1、Bamnji班級管理-班級管理之我見 青龍二小 岳琴學校教育工作要實現(xiàn)兩個目標，即：使受教育者聰慧，使受教育者高尚。班主任的工作，在整個學校工作中具有舉足輕重的作用，如果班主任工作沒到位，那么整個學校的教育工作就將落空。作為教育主體之一的班主任，其主要職責就是做好德育工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德情操，使學生成為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的“四有”新人。那么，班主任怎樣才能把班務工作做好，從而使之落到實處呢？我認為要做好以下幾點：樹立班主任的威信班主任必須具備崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神、淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神等良好的素質(zhì)，班主任威信的樹立，與蠻橫、嚴厲沒

2、有必然聯(lián)系，在很大程度上是取決于他的學識水平、工作能力、生活作風、個人品德以及教育方法等。既要做學生的“經(jīng)師”，又要做學生的“人師”即教學生做人的道理。教師要言傳身教，而身教重于言傳。只有這樣，班主任才能樹立威信，并贏得學生的尊重和依賴。培養(yǎng)學生集體榮譽感一個班集體如果是一盤散沙，那么無論是學習還是其它方面，都不可能有所成就。只有每個同學都團結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。班級的每一個學生，都是班級的主人。有了這種主人翁意識，他們自然就形成了強烈的集體責任感和榮譽感。參與班級活動才能更加主動，而不是班主任的命令之下被迫消極地去做。嚴字當頭管好自己班主任要以“嚴”字為突破口。嚴于律己，以身作則，嚴格要求

3、學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生有“向師”、“度德而師之”的心理，這其實很利于老師作學生的思想工作。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生自然也就不會遲到了。所以說榜樣的力量是無窮的。建立一支強有力的班干部隊伍“火車開得快，全靠車頭帶”。一個班集體，就是一列火車，車頭的作用至關(guān)重要。而班集體中的車頭就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集體建設工作的積極參與者。因而必須要有一支團結(jié)務實的班干部隊伍，才能使班集體中的各項工作得以有條不紊的展

4、開。在班干部的選拔上，班主任要充分發(fā)揚民主，尊重學生意愿，確定干部人選，然后積極培養(yǎng)班干部，引導他們大膽工作。這樣既減輕了班主任的工作壓力，又鍛煉了班干部的工作能力，還實現(xiàn)了學生當家作主的愿望。在班干部的管理上，班主任要盡量作好他們的保護傘，樹立他們在同學中的威信。特別是當班干部批評學生，而被批評學生同班干部產(chǎn)生對立情緒時，班主任應及時找被批評的學生做思想工作，指出班干部批評他不是對他有成見，而是為他好，為了讓他有更大的進步，為了整個班級集體。營造一種良好的班級輿論導向我們知道，輿論的力量是無窮的。同時，作為學生，他最不愿意的就是自己在同學心目中的形象受到損害。從這兩點出發(fā)，我認為營造一種良好

5、的輿論導向在班級中就尤為重要。要營造一種良好的班級輿論導向，教師在教育、教學及各項班級活動中，必須根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并要給予表揚和獎勵；該否定的就否定，并根據(jù)班規(guī)給予一定的處罰（但決不是體罰或變相體罰）。只有這樣，才能在班集體中形成一種敢于同不正之風作斗爭的正氣。學會寬容與克制“人非圣賢，孰能無過”。作為班主任，對那些犯錯誤的同學，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導，允許他們改正錯誤，讓每個學生都能抬起頭來走路，這樣既教育了學生，又保護了學生的自尊心。另外，從嚴治班固然不錯，但如果事事非要弄個清清楚楚明明白白，學生會認為你斤斤計較，進而導致逆反心理，使你的德育工作無

6、處落實。對學生的寬容也是對學生的尊重，這樣才能贏得學生對你的尊重。樹立師生平等的觀念在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級的主宰者，學生是知識和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，學生怎能有健全的人格？隨著社會的進步，現(xiàn)代的青少年獨立性、自主性明顯地增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們的班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺?，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才

7、能得到充分的發(fā)展。在平時教育學生時，應以平等的態(tài)度對待他們，以他們朋友的身份與他們談心，動之以情，曉之以理，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點，積極配合老師的工作。善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點要給學生以成功的體驗，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的價值。過去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學生的缺點，然后去糾正它們。我們應當把注意力放在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點上，去激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展，激勵他們前進。要給學生以成功的體驗，這樣學生就相信自己的能力，他接著會追求下一個成功。對待學生公平公正、一視同仁“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事。不可歧視差生，偏袒優(yōu)生。批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現(xiàn)差就做好事也無