1、人教版三年級(jí)下冊(cè)“筆算乘法”課堂實(shí)錄與反思 教學(xué)內(nèi)容：人教版3年級(jí)下冊(cè)第5單元筆算乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過程，理解算理，掌握方法，在具體生活情境中進(jìn)行乘法估算。 2.能力目標(biāo)：能利用新知解決實(shí)際問題，并體會(huì)解決問題的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。 3.情感目標(biāo)：學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功體驗(yàn)或失敗情感，樹立學(xué)習(xí)信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。第二部分積的書寫方法。 教學(xué)流程： 一、情境導(dǎo)入，提出問題 師：（課件：出示奧運(yùn)福娃。

2、）同學(xué)們，看誰來了？你們高興嗎？（高興。）有信心把自己最優(yōu)秀的一面展示出來嗎？老師這里準(zhǔn)備了一些福娃的禮物，誰表現(xiàn)好，誰就有機(jī)會(huì)獲得。想得到嗎？首先來回答老師的第一個(gè)問題。 師：像這樣一個(gè)福娃玩具24元，買5個(gè)需要多少錢？誰會(huì)列式？ 生：245。 師：快速算算需要多少錢。 生：120元。 師：24是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？ 生：24是兩位數(shù)乘一位數(shù)。 師：回答的真棒！那么買10個(gè)這樣的福娃玩具需要多少錢？ 生：240元。 師：你算的真快，能用算式表示出來嗎？ 師：（出示卡片。）2410又是兩位數(shù)乘什么數(shù)呢？ 生：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 師：回答非常正確，繼續(xù)努力，老師相信你們是最優(yōu)秀的。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情

3、境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助舊知識(shí)解決新問題，為算法多樣化創(chuàng)設(shè)條件。】 二、自主探究，研究算法 師：我們知道四川發(fā)生強(qiáng)烈大地震，這件事牽掛著每個(gè)人的心。一方有難，八方支援，同學(xué)們都紛紛獻(xiàn)出了一份愛心。小紅和媽媽來到書店，要買書捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。 師：同學(xué)們請(qǐng)看這套書。一套12本，一本書24元。 師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共要付多少錢？ 師：這個(gè)問題提得真好。每本書24元，12本一共需要多少元？ 師：該怎樣列式？（生回答，師板書：2412。） 師：同學(xué)們請(qǐng)看：2412是我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)嗎？是我們學(xué)過的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)嗎？對(duì)，都不是，它是一般的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：那么

4、，你能像剛才24、2410那樣很快地說出得數(shù)嗎？ .估算。 師：那好，我們先來估算一下，2412的結(jié)果大約是多少。 生：2412大約是240。 師：你是怎樣估算的？ 生：我把12看做10，2410240。 師：那么，到底需要多少錢呢，能不能有一個(gè)確切的答案？ 【設(shè)計(jì)意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算必須借助估算與推算。如果沒有這樣的追問，學(xué)生運(yùn)用的策略中2410=240242=48 48+240=288這樣拆數(shù)法會(huì)比較少。我個(gè)人認(rèn)為，在這里鋪墊，有利于學(xué)生對(duì)算理的構(gòu)建，而且在以后解決問題中也能用上估算+推算。】 .試做，交流。 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法，試著做一做。做完后4人一組互相交流一下，你是

5、怎樣計(jì)算的，聽聽同學(xué)是怎樣想的。 （生試做、交流。）3.展示。 師：哪個(gè)小組愿意先匯報(bào)？ 生：我把12拆成 24288。 師：你采用的是拆數(shù)的方法，把其中的一個(gè)數(shù)拆成兩數(shù)相乘的形式。 師：（出示卡片。）請(qǐng)看這個(gè)算式：2313，23、13能拆成幾和幾相乘嗎？用這種方法計(jì)算會(huì)有限制，有局限性，不通用，你們說對(duì)嗎？ 師：誰還愿意與同學(xué)們一起分享你的計(jì)算方法？ 生：我是這樣計(jì)算的，我把12分成10和。2410240244824048288。（師板書。） 師：這種口算方法真好！讓大家看得很清晰，也很適用。其實(shí)這種口算可以轉(zhuǎn)化成一種形式用豎式計(jì)算。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容兩位數(shù)的筆算乘法。（師板書。）

6、 師：現(xiàn)在我們共同研究2412的豎式計(jì)算方法。 師：先列豎式，怎樣列呢？ 板書： 師：豎式列好后，第一步算什么？（24）誰會(huì)做24？ 師：（蓋住）先用個(gè)位上的依次去乘24得48，也就是二四得八，寫在的下面。（得數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊。）二二得四，寫在十位上。 師：這是我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，24的積等于48。（師板書。） 師：再看第二步算什么。（2410。） 師：（蓋?。┯檬簧系臄?shù)字分別去乘24。一四得四，寫在十位上。 師：為什么寫在十位上？ 師：一二得二，寫在百位上。 師：表面上看是24，實(shí)際上是什么？（240。）誰和誰相乘得來的？（24和10。） 師：注意，末尾的可以省略不寫。（板書：24

7、10的積。） 師：第三步算什么？ 生：把240和48加在一起。 生：把兩次乘得的積加在一起。 師：這288是誰和誰相乘得來的？（板書：最后得出2412的積等于288。） 師：筆算2412，我們要注意什么呢？ 師：這一道題做完了嗎？ 師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。想一想兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間我們就發(fā)現(xiàn)這么多種計(jì)算方法。老師很想知道這些算法中你最喜歡哪一種。 【設(shè)計(jì)意圖：這樣處理比較到位，不能在口算方法的算理上做太多的糾纏。教師重點(diǎn)處理了以下幾點(diǎn)：口算與筆算的溝通。對(duì)位問題。計(jì)算的程序。（是用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位。）0的

8、問題。講清楚為什么口算是240，而筆算寫成24。師總結(jié)法則，讓學(xué)生更加掌握豎式的計(jì)算方法，使計(jì)算更準(zhǔn)確更熟練?！?三、形成技能，發(fā)展能力 師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，相信同學(xué)們做起題來一定得心應(yīng)手，那我們就來試一試吧！準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件。） 1我會(huì)填。 師： 2313的豎式計(jì)算，誰會(huì)填？ 師：填得非常正確，看來大家理解了豎式的計(jì)算方法，可是小馬虎卻需要我們的幫助了。 2思考30秒。 （1）看第一題，錯(cuò)在哪兒，你能改正嗎？ （）看第二題，錯(cuò)了嗎，錯(cuò)在哪？ 師：老師這里有幾組挑戰(zhàn)題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰挑戰(zhàn)成功，誰就會(huì)獲幸運(yùn)大獎(jiǎng)。 師：聽說我們學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們可高興了。體育老師卻遇到麻煩了。你能用筆算方法幫幫體育老師嗎？（出示課件：求12個(gè)21是多少。） 師：你是怎么想的？可以用自己喜歡的方法去做。 師：看來學(xué)習(xí)了列豎式的方法可以解決許多生活中的問題，相信同學(xué)們今天的收獲一定很多，能說說今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)