1、兒童成長小組活動計(jì)劃書一、活動名稱：“愛在舜世，情暖童心”舜世社區(qū)兒童成長小組二、活動主題： 成長小組、文化價(jià)值、觀念引導(dǎo)三、活動對象： 舜世社區(qū) 612 歲兒童四、活動背景：據(jù)了解，舜世社區(qū)多為高檔公寓， 居民經(jīng)濟(jì)條件較好， 能夠提供給孩子良好 的教育環(huán)境。在課業(yè)輔導(dǎo)、 教育資源方面有很大的需求性。 孩子們常參加諸如英 語角的公益課程，但是實(shí)際個(gè)人娛樂生活缺乏多樣性 與參與性。針對兒童愛玩 天性與現(xiàn)實(shí)升學(xué)受教育壓力的矛盾， 我們將在有趣的社工專業(yè)小組活動中融合針 對兒童成長教育新理念，達(dá)到寓教于樂的目的。五、活動目的：利用成長小組， 為兒童交流搭建良好的平臺， 參與到趣味性的游戲中， 學(xué)習(xí)

2、到與課堂不一樣的知識。讓孩子們學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論、學(xué)會思考、學(xué)會傾聽， 培養(yǎng)社區(qū)兒童自信自立的人格魅力。六、活動理念：1、小組動力理論：小組動力學(xué)理論應(yīng)用于小組工作中，我們可以看出：小組 工作是借助小組場工作的一種形式。 民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。 共 同活動為中介增進(jìn)小組的凝聚力。2、社會學(xué)習(xí)理論：應(yīng)用于小組工作中，體現(xiàn)出下列特征：它強(qiáng)調(diào)人們通過觀 察和模仿他人的行為就可獲得改變， 形成新的行為方式。 小組可以提供豐富的 替代強(qiáng)化資源。從認(rèn)知在學(xué)習(xí)中的重要地位中可以肯定人的尊嚴(yán)和能動性的巨 大作用。3、鏡中自我理論：應(yīng)用于小組工作中，就體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：小組是一個(gè) 微型的社會縮影，

3、是一個(gè)通過互動而存在發(fā)展的有機(jī)體。 小組工作所提供的密 切的互動和真實(shí)的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價(jià)，建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價(jià)。重視首屬小組的作用。七、活動意義：1、幫助每個(gè)組員認(rèn)識和了解自我的成長現(xiàn)狀，認(rèn)識到自身存在的缺陷2、在實(shí)踐中學(xué)會溝通、分享和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神3、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ)八、小組特征：1、次數(shù)：5次2、時(shí)間：10月15日一一11月12日每周六晚英語角課后3、地點(diǎn)：舜世社區(qū)居委會二樓會議室4、人數(shù)：10人5、招募方法：在社區(qū)群里下通知提前宣傳九、活動計(jì)劃：第一次：10月1

4、5日活動主題：建立關(guān)系活動時(shí)間：50分鐘3活動時(shí)間活動 地點(diǎn)活動目標(biāo)活動內(nèi)容所需物資5分鐘舜世 二樓 會議 室使小組成員建 立關(guān)系并了解 小組的活動內(nèi) 容、目的及意 義，使組員及 工作員之間互 相熟悉1、社會工作者進(jìn)行自我介紹2、社會工作者致歡迎詞3、介紹此次活動的內(nèi)容、目的和意 義10分鐘會議室使組員與工作 者及組員之間 間更加熟悉感擊鼓傳花：告訴組員游戲?qū)哪汩_始。當(dāng)音樂響 起開始游戲，工作員將手中的小海豚 玩偶傳給下一位組員，依次以龍擺尾 方式傳遞手中的玩偶。當(dāng)音樂停止， 手中有花的組員要站起來進(jìn)行自我 介紹。介紹完后，游戲繼續(xù)。讓每一 位組員都能夠自我介紹，游戲結(jié)束。小海豚1個(gè)5分鐘活

5、動室在游戲中使各組員和工作者捉蟲子游戲規(guī)則：組員站立圍成一圈。每人之間更加熟悉了解。向左右伸出手，左手握拳豎起拇指， 右手拇指食指連成一個(gè)圓圈，套在右 方組員的拇指上。裁判誦讀一篇文章，當(dāng)文章出現(xiàn)某一 特定字眼（如“三”）時(shí)，右手要快 速捉住右方組員的拇指，左手則要避 免被人捉。被捉到的小朋友則要站起 來介紹自己。10分鐘活動室更好的帶動氣氛松鼠松樹：三個(gè)人一組，兩個(gè)人為松樹，一個(gè)為 松鼠。當(dāng)主持人說：獵人來了 -松 鼠逃跑，松樹原地不動。森林失火- 松樹逃跑，松鼠原地不動。地震了 - 松樹和松鼠全部逃跑。10分鐘活動室與組員一起訂 立小組規(guī)范， 使他們對小組 更有歸屬感和 責(zé)任感組員進(jìn)行討論

6、，在小組游戲、活動或 比賽中，小組的共同約定是什么，經(jīng) 過小組討論后將這些約定寫在白紙 上,然后各人在紙上上寫下自己的名 字。同時(shí)要與組員討論違反契約書要 受到什么懲罰。在討論完契約書后， 大家共同分享在這一歷程中的心得、 感想。游戲分享討論題目：1、你們采用什 么樣的表決方式？ 2、在表決中你疋 否充分表達(dá)了自己的意見，如果沒 有，為什么。3、在貼上代表自己的 樹葉時(shí)，是什么感受。海報(bào)紙1張彩筆1 盒10分鐘活動室總結(jié)與反饋分享工作員請大家回憶上午的活動內(nèi)容， 邀請每一位組員用幾句話表達(dá)參加 小組活動的感受。工作員對組員們良 好的表現(xiàn)表示贊賞，鼓勵(lì)應(yīng)有的行 為、提醒不恰當(dāng)?shù)男袨椤５诙危?0

7、月22日活動主題：溝通交流活動時(shí)間：50分鐘活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動目標(biāo)活動內(nèi)容所需物資10活動室活躍氣氛， 讓孩子們再 次相互熟 悉，放松。蘿卜蹲1、將全體成員分為三組， 各個(gè)組為自己的組想一個(gè) 蔬菜的名字（如A、B、C）;2、A隊(duì)成員一邊做蹲起站立 動作一邊說“ A蹲，A蹲，A 蹲完B （或C）蹲”；3、B （或C）以此類推，逐 漸加快速度，直到某隊(duì)反應(yīng) 不過來或成員動作不一致 則輸；20活動室提高組員的溝通能力、技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力1.將組員兩兩為一組；2.每組組員一人看，一人猜， 寫有詞語的紙板是背對著 猜的組員。3.每組的任務(wù)就是在規(guī)定 的時(shí)間內(nèi)，看的組員將用各 種方式表達(dá)給搭檔，但不能

8、說到詞語中的任何一個(gè)字， 否則視為無效。4. 猜的組員根據(jù)搭檔的暗 示能準(zhǔn)確說出詞語的為有 效。5、猜得最多的組為勝。10活動室培養(yǎng)組員的 專注能力和 隨機(jī)應(yīng)變能 力，增強(qiáng)組 員大腦與四 肢的協(xié)調(diào)能 力。反口令 由兩個(gè)工作人員分 別扮演發(fā)令員和記錄員，所 有組員扮演聽令員，如果發(fā) 令員說舉左手，我們就要舉 右手；如果發(fā)令員說抬左 腿，那就要抬右腿。總之， 就是做出與發(fā)令員口令相 反的動作。做錯(cuò)的組員就要 退出成為記錄員。10活動室總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 分享感受由組員們自由發(fā)揮，總結(jié)本 次活動，約定下次活動的時(shí) 間和地點(diǎn)。第三次：10月29日活動主題：溝通協(xié)作活動時(shí)間：50分鐘（10分鐘）活動室調(diào)動學(xué)生積

9、 極性，調(diào)節(jié)氣 氛，為之后的 游戲做準(zhǔn)備。大風(fēng)吹（小風(fēng)吹）： 大風(fēng)吹（小風(fēng)吹）全體 圍圈1.主持人說：大風(fēng)吹。 組員：吹什么。主持人 說：吹男生則凡是 男生都要換位置，同 理，主持人說吹什么， 相應(yīng)的符合條件的人就要換位置，主持人參 與其中。2. 現(xiàn)在告訴組員我們 要改變游戲規(guī)則。主持 人說，小風(fēng)吹，吹什么（這個(gè)地方要講明白 是和描述詞相反的特 征）。吹男生，這時(shí)候 女生就要換位置。3. 在游戲開始前，講明 白沒有搶到座位的同 學(xué)需要自我介紹或表 演節(jié)目，違反游戲規(guī)則 的同學(xué)也接受此懲罰（例如，不該動的同學(xué)，他也起來搶位置）20活動室雙向溝通比 單向溝通更 有效，雙向溝 通可以了解 到更多信息

10、。1. 工作者畫一副幾 何圖畫難度可以不斷 增加。2. 通過組員間相互 間推存或自存的方式 在組員中選出一位 來口述圖形。3. 其余組員根據(jù)描 述者的描述來畫幾何 圖形。4. 描述第1圖時(shí)，臺 下學(xué)員只允許聽，不許 提問。-單向溝通5. 描述第2圖時(shí)，學(xué) 員可以發(fā)問。-雙向溝 通6. 每次描述完，統(tǒng)計(jì) 自認(rèn)為對的人數(shù)和實(shí) 際對的人數(shù)。10活動室培養(yǎng)組員的 溝通表達(dá)能 力及團(tuán)隊(duì)協(xié) 作不要丟下我。將組員分 為5-6人組。現(xiàn)在有一 艘壞了的船，需要丟下 一個(gè)人才能回到岸上。 每位組員報(bào)數(shù)分別扮 演脾氣暴躁愛喝酒的 船長，有個(gè)80歲的醫(yī) 生，有個(gè)生患絕癥的5 歲女孩（和她媽媽）， 有個(gè)失去雙臂的殘疾

11、人，有個(gè)智障。10活動室分享活動感 想，了解生命 價(jià)值。請每位組員談?wù)勔獟?下的人和理由。以及自 己被留下的理由存在 的作用。工作人員做總 結(jié)。第四次：11月5日活動主題：感恩活動時(shí)間：50分鐘10分鐘）活動室進(jìn)一步活躍氣氛的同時(shí) 給孩子們營 造一個(gè)愉快異口同聲游戲規(guī)則：裁判員根據(jù)小組的數(shù)量準(zhǔn)備至少12句話。的氛圍和環(huán) 境。要求字?jǐn)?shù)相等，長短 適宜。將小組成員排 成一隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員將 話分別告訴每個(gè)小組 的第一個(gè)同學(xué)。由第 一個(gè)同學(xué)向下一個(gè)同 學(xué)傳遞。結(jié)束后，由 小組最后一名同學(xué)大 聲將句子說出，答對 的小組獲勝。15活動室提高繪畫技 巧，表達(dá)對家 庭的喜愛無聲畫家人1.將組 員分為四組，每組一

12、 個(gè)繪畫主題，分為爸 爸媽媽，兄弟姐妹， 爺爺奶奶，老師朋友 等群體。2. 每組抽取一個(gè)畫 圖題目。3. 工作者不做任何繪 畫內(nèi)容的限制和指 導(dǎo)。10活動室感恩母愛培 養(yǎng)兒童的感 恩意識。發(fā)給組員心形卡 片，寫卜最想對媽媽 說的話，也可以畫一 一副畫送給媽媽。例 如畫我心中的媽媽。 我們將發(fā)給每位組員 一張卡片，寫上想對 媽媽說的話，作為送給媽媽的禮物。15活動室總結(jié)小朋友分享家庭故 事，工作人員進(jìn)行總 結(jié)感恩教育第五次：11月12日活動主題：彌補(bǔ)不足，挑戰(zhàn)未來活動時(shí)間：50分鐘15活動室發(fā)現(xiàn)生活方面 的不足，改正 不足1、發(fā)表格，讓 孩子們填寫表 格（做到的打 對勾、沒有做 到的打錯(cuò)號），

13、對勾得一分， 每個(gè)組員把自 己的分?jǐn)?shù)寫在表格上2、把不足寫在 A大白紙上， 把做的好的方 面寫在B大白 紙上10支簽字筆、20張白紙、11份表格10活動室孩子分享分享自己在生 活中的不足， 交流相互鼓勵(lì) 提出自己的建 議15活動室表達(dá)自己，挑在紙上寫下自戰(zhàn)自己己的改正措施10分鐘活動室祝福與激勵(lì)組員與工作者 分別寫卜祝福 卡片，贈送禮 物（親手制作 一份小禮物）十、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變措施預(yù)計(jì)困難1、招募不到足夠的組員；2、組員熱情不高，參與性不強(qiáng)；3、在小組活動過程 中組員渙散；4、組員太調(diào)皮。5、組員情緒過低，氣氛沉悶；6在小組進(jìn)行時(shí)，組員之間可能出現(xiàn)矛盾；7、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。應(yīng)變措施1、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參加；2、活動之前相關(guān)的評估；3、在活動開展之前與小組成員訂立契約；4、活動環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類型選擇。5、對于人數(shù)問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學(xué)；6, 對于組員情緒問題，就要靠領(lǐng)導(dǎo)者來調(diào)控，如