1、水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鵝古鳥啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：南朝詩(shī)人沈約，體弱多病。此處是詩(shī)人自指。這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？其用意是什么？詞的最后一句此情惟有落花知含蘊(yùn)豐富，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它包含了哪幾重意思？參考答案：12這兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天的畫面：春日和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語(yǔ)呢喃；以樂(lè)景寫哀情；面對(duì)如此良辰佳景作者卻用沈約之典，說(shuō)自己腰圍帶減，瘦損不堪，這與萬(wàn)物盎然形成反差，樂(lè)景、哀情相襯，愈見詩(shī)人的感傷。.此情是指詩(shī)人孤獨(dú)

2、寂寞和思念故舊親人的感情；第一重，這種情感無(wú)人理解，惟有落花能知，足見作者心情之孤獨(dú)；第二重，落花之所以能理解作者的心情，是因?yàn)樽髡叩拿\(yùn)與落花相似，同病相憐；第三重，即使落花能理解作者心情，但落花無(wú)言，無(wú)可勸慰，更顯作者心情之凄惘?！驹?shī)歌賞析】這首詞一說(shuō)是李？的作品，見李？李煜詞補(bǔ)遺。因明代所刊類編草堂詩(shī)余署為李？所作，故補(bǔ)遺誤收。應(yīng)據(jù)元刻本定為東坡詞。它寫的是春景，但作于何年春天已無(wú)法確知。風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。作者用輕快的筆觸三涂?jī)赡?，就把一幅生機(jī)勃勃的春天畫圖呈現(xiàn)在讀者眼底了。他既沒(méi)有用濃重的色彩，也沒(méi)有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫地勾勒岀幾樣景物，便使讀者更強(qiáng)烈地感到一股清

3、新的春之氣息。這是何等筆力！在一個(gè)多云轉(zhuǎn)晴的春日里，作者倘樣于池館內(nèi)外，但見和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜（銜）泥的新燕，正軟語(yǔ)呢喃。按理說(shuō)，面對(duì)著這春意盎然的良辰佳景，作者也應(yīng)該心情振奮，逸興遺飛了吧？哪知緊接著一句卻是沈郎多病不勝衣！作者竟自比多病的沈約，腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽(yáng)和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。首句連用三個(gè)動(dòng)詞壓、貝占、飛，構(gòu)成連動(dòng)句式，振動(dòng)起整個(gè)畫面古代詩(shī)歌閱讀答案浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。次句把時(shí)、空交互在一起寫：季節(jié)是春天（由燕爭(zhēng)泥可推知），天氣是初睛，地點(diǎn)在池館內(nèi)外。這兩句色彩明快。第三句點(diǎn)岀作者自己，由于情感外射，整幅畫面頓時(shí)從

4、明快變?yōu)殛幱?；這一喜、一憂、一揚(yáng)、一抑，產(chǎn)生了跌宕的審美效果，更增加了詞的動(dòng)態(tài)美。詩(shī)意到此出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，為過(guò)渡到下片做好了準(zhǔn)備。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鵬搗啼。鴻雁傳書，出于漢書？蘇武傳，詩(shī)、詞里常用這個(gè)典故古代詩(shī)歌閱讀答案浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。如今連鴻雁也不捎個(gè)信來(lái)。鵬鴆啼聲，俗謂似行不得也，哥哥！行不得也，哥！更時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念。沙上、竹間，既分別為鴻雁和鵬古鳥棲息之地，也極可能即作者舉目所見之景。作者謫居黃州期間所寫揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷的情境，與此詞類似此情惟有落花知！落花本無(wú)知；但由于作者的移情作用，竟使無(wú)知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景，使得情景交融，其中含蘊(yùn)的韻外之致就格外耐人尋味了。唐代皎然詩(shī)式說(shuō)：兩重意以上，皆文外之旨。這句則至少包含了三重意思。一、惟有二字，說(shuō)明除落花之外，人們對(duì)作者的心情都不理解；i落花為什么能夠理解作者的心情呢？豈不是由于作者與落花的命運(yùn)相似么？三、落花無(wú)言，即使它理解作者的心情，也無(wú)可勸慰。這樣尋味下去，不就越思越深了么？全詞僅上片開頭兩句寫景，第三句抒情，用的是先實(shí)后虛的手法。下片則虛實(shí)結(jié)合，情