1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 2020 - 2020 學年度第學期 任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx 市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 單元主題教學三年級語文上冊第八單元教學設計 西拉科學校： 賈海英 第一課型（導讀單元）教學設計： “第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由 2929 課掌 聲、3030 課一次成功的實驗、3131 課給予樹、3232 課好漢查理（略 讀課文）和語文園地八組成。單元導語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公

2、 共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是 向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴 我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英 子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三 個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著 先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個 素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。 愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘， 杰 西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。 在連學了兩篇充滿異域情調的文章后，

3、編者在語文園地八中匠心別具的安 排了一組三字經一一“人之初，性本善。性相近，習相遠”我們感嘆 教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。 單元教學目標： 1 1 有感情地朗讀課文。 2 2 體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。 3 3 .掌握 3838 個生字和 4949 個詞語。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快 樂的。 教學重點、難點： 1.1. 培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。 2.2. 體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。 設計理念： 把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語 文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的

4、學習單元，也是一個相對獨立 的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一 個有機整體。 設計說明： 單元學習活動名稱：“獻出我們的愛” 學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊： 1.1. 掌聲（2 2 課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸 福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。 2 2 .一次成功的實驗、給予樹（5 5 課時）使孩子們感受到得到愛是幸福 的，獻出愛是快樂的。其中一次成功的實驗在原有愛理解的基礎上，讓孩 子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；給予樹意在使學生從課文內容的理 解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。 3.3. 好

5、漢查理（1 1 課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛 當你獻出愛 給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福 。 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 4.4. “口語交際” （1 1 課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行?；顒幽?的不僅是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起的日子里的得到 的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。 教學方法： 閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。 新教材的閱讀教學因為其 所選文章文質兼美、內涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。 在教學中切入重點，貫通

6、全文；精當提問，開放大氣；引導質疑，深入探究； 感悟體驗，注重朗讀。 獻出我們的愛 一、 巧用練筆 文道結合。 1 1 、課文間的整合。第 3131 課給予樹一文后面有一個小練筆：圣誕節(jié)快 來臨了，圣誕老人有很多小禮物要送給小朋友，有英子、英子的同學、做實驗 的小女孩、 他會在圣誕賀卡上寫上什么呢？請小朋友寫一寫，相互交流。 2 2 、與口語交際的整合?！笆フQ老人還會把圣誕賀卡送給我們班的哪些小朋 友呢？請學生站起來說說理由。” 一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。 1 1、 學生自讀第八組的導讀，說一說本單元訓練的主題是什么？重點訓練 什么？ 2 2、 同學們，請說說你做過那些好事？受

7、到了怎樣的待遇？當時心情怎樣？ 二、 出示學習目標。 三、 展示交流。 1 1、 檢查學生對本單元字詞的掌握情況。 2 2、 學生用自己喜歡的方式讀課文掌聲，說說讀后知道了什么？有何感 想？ 3 3、 小組展示讀課文一次成功試驗，說一說課文主要講了什么？試驗取得 成功的原因是什么？ 4 4、 男女生分段朗讀課文結予樹，說說課文講了一件什么事？金吉婭是一 個怎樣的女孩？ 5 5、默讀課文好漢查理，課文講了一個什么故事？你認為查理是一個怎樣的 孩子？為什么？ 四、 當堂訓練。 學了本單元的四篇課文，你有什么收獲？ 五、 總結。 課文中有這樣三句話是“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學 們并

8、沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生 活?！?、“女孩不假思索的說有了危險，應該讓別人先出去?！?、“這個 圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及 一個陌生女孩如愿以償的笑臉?！毕氯ズ蠹右岳首x、品讀、悟讀。 六、 布置作業(yè)。 熟讀這四篇課文，寫一寫贊揚身邊同學的事。 七、 板書設計。 英子：憂郁一一，快樂 小女孩：先人后己、團結合作 金吉婭：善良、仁愛、同情、體貼 查理和杰西： 理解、尊重、互相友好、互相幫助 第二課型的教學設計: 29

9、. 掌聲 一、教材簡說。 課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑， 一個偶然的機會讓她不得不面對全 班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子 的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通 過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。 作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷。根據課文的內容，可分為掌聲 前的英子和掌聲后的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵后的英子“就 像變了一個人似的”。文章的語言質樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情 感。課文通過外在的動作和語言描寫來表現人物的內心感受，教師在教學時要 引導學生“由外向內”感受這些情感。 二、學習目標

10、。 1 1 會認 1010 個生字，會寫 1313 個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪 流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動 聽、鼓勵”等詞語。 2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。 3 3理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，抄寫最讓自己感動的句 子。 情感價值觀：懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。 三教學要求： 1.1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.2. 學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別 人，

11、也要珍惜別人的關心和鼓勵。 四. 教學重點： 引導學生整體把握課文內容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內在含 義。 五. 教學難點： 小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法。 六. 教學方法：講授法，閱讀法, ,啟發(fā)式教學法 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 七. 學習方法：采用邊讀邊想邊說的學習方法。 八. 教學時間：兩課時。 第一課時 一、 揭示問疑： 1小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎 樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？ 2今天我們來學習一篇課文，題目是：

12、掌聲 3讀了課題，你能提出什么問題嗎？ 二、 出示學習目標。 三、 展示交流。 1學生用自己喜歡的方式自由讀文，畫出喜歡的詞和句子。 2檢查學生對字詞的掌握情況。 3小組讀課文，說一說讀后知道了什么？。 4.4.學習第 1 1 自然段。 過渡：小英感謝掌聲，因為掌聲改變了小英，讓我們一起走進小英的生活，看 看以前的小英是個什么樣的孩子？指名讀第一自然段。 (1) 指名回答并板書：憂郁、自卑(媒體出示畫面) (2) 同學們體會得真好，你們是從哪些詞句中感受到這一點的呢？指名說。 (3) 你能把小英的這種心情讀出來嗎？指名讀。評價。 把小英的憂郁、自卑，通過朗讀表現在你的臉上，溶進你的聲音里。齊

13、讀。 四、當堂訓練。 1 1 、 聽寫生字詞。 ) 2 2 、填空。 ( ) ) 、r t * 掌聲 ( ）故事 ( ）生活 ( ) ) 情緒 ( ）勇氣 ( ）感情 五、拓展應用。 播放愛的奉獻的歌曲， 學生說一說聽后有什么感想？ 六、總結。 這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正 確、流利了。大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后 還要練習讀出感情來。 六、布置作業(yè)。 抄寫生字詞，設計三道練習。 第二課時 教學目標： 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 1 1、 正確、流利、有

14、感情地朗讀課文。 2 2、 理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。 3 3、 學習對比的表達方法。 情感價值觀：要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。 教學重點： 引導學生整體把握課文內容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內在 含義。 教學難點： 小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。 1 1、 同學們，一首關于掌聲的歌曲動聽悅耳，就讓我們踏著音樂的節(jié)拍繼續(xù)走進 關于掌聲的故事，相信你會有更多的感想。齊讀課題。 2 2、 通過上節(jié)課的學習我們知道掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓

15、勵，還曾經改變了 小英的生活。這不，事隔多年后，小英寫來了一封信。（媒體出示來信）指名 讀。 二、 出示學習目標。 三、 展示交流。 1 1、學習第 5 5 自然段。 過渡：因為身體的殘疾，以前的小英孤獨自卑、憂郁沉默，對生活失去了 希望，我們再來看看現在的小英發(fā)生了什么變化？（媒體出示畫面）小組讀第 5 5 自然段。 （1 1） 指名回答并板書：活潑、自信 （2 2） 你從哪里體會到的？指名說。 （3 3） 這個省略號里會寫些什么？指名回答。 3 3、 真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？齊讀。 4 4、 （媒體展示畫面）以前的小英憂郁自卑，現在的小英活潑自信，能從你們的

16、 朗讀中把這種變化表現出來嗎？（女生讀第 1 1 自然段、男生讀第 5 5 自然段。） 5 5、 小英的變化真大呀！是什么改變了她？所以，她最想說的是一一（媒體展示 來信）小組讀。 過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回 到那次難忘的演講中去。 （一） 掌聲前。 1 1、 請同學們默讀課文 2 2、3 3、4 4 自然段，用一一畫出掌聲響起前描寫小英的動 作、神態(tài)的句子。細細地體會小英的內心。 2 2、 生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導。 3 3、 交流。 4 4、 研讀三句話。（媒體相機點擊句） 5 5 指名讀第一段話。思考：小英為什么立刻把頭低了下去？在這一剎那

17、，小英 首先想到的是什么？男生齊讀 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 6 6 指名讀第二段話，注意體會帶點的詞語。 “猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去 嗎？為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會到小英的內心是 多么的一一（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。 7.7. 師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于 （引讀）。 同學們，如果你就是小英，小英一邊慢慢地走著，一邊想： 8.8. 齊讀大屏幕上的三段話，好好體會小英內心的那種自卑、痛苦和無奈。 （二） 、掌聲

18、時。 1 1 、就在小英萬般無奈之時，小英聽到了什么？（生答：掌聲）請快速默讀 第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。、掌聲一共響了幾次？ 2 2 、指名讀第一次掌聲。 （1 1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一 陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。 “驟然間”你能換個詞嗎？ 好的，你們現在就是小英的同學，請鼓起熱烈、持久的掌聲！ 這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們想通過掌聲告訴小英什么呢？指名說。 （鼓 、冃疋） 請女生讀讀這句話，把同學們的鼓勵、小英的感動都讀出來吧！齊讀。 3 3 、指名讀第二次掌聲。（媒體相機點擊句子） （2 2）當她結束演講的時候

19、，班里又響起了經久不息的掌聲。 什么叫“經久不息”？“經久不息”的掌聲響起來！ 這一次你想通過掌聲對小英說什么呢？指名說：肯定、夸獎、贊揚。 如果你就是小英，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說 但是她什么也沒說，她只是一一（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后， 在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。） 此時真是無聲勝有聲?。∧愕膬刃暮托∮⒌膬刃囊粯訂?？請把你的感受表現在 你的臉上，溶進你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀、評價、齊讀） 4.4. 、多么可愛的同學，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲 （板書：鼓勵、夸獎）使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽 光女孩，她被深深

20、地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了 她的信中 （媒體出示來信）范讀來信。大家都被感動了，來，讓我們也滿 懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。 過渡：多么美好的掌聲，作者也為之動容，寫下了一段感人肺腑的話。 1 1、 （媒體出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓 我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。） 2 2、 讓我們把它深深印在腦海里。再次朗讀課文。 3 3、 讀到這里，同學們，你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？指名 說。在我們的生活中，掌聲無處不在，你得到過別人的掌聲嗎？當時有什么感 受？你曾把掌聲送給精品教學教案設計

21、| Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 誰？為什么？指名說。 4 4、 其實這掌聲就是一種愛！（板畫：心形）在生活中愛的方式還有很多種：愛 是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的講話；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日 一縷清涼的風。讓我們大家都奉獻愛，珍惜愛吧?。襟w出示：只要人人都獻 出一點愛，世界將變成美好的人間。）讓我們拿起書本，在音樂伴奏下，有感 情地讀最后一自然段，把你的感受表現在你的臉上。 四、 當堂訓練。 1 1 、抄寫課文中讓你感動的句子。 2 2 、按課文內容填空。 那次課堂上，同學們給了英子（ ）掌聲，第一次掌聲中，包含 了同學們對英子的（ ）和（ ）；第二次掌聲中，除了（ ）外， 還包含著（ ）。這掌聲讓英子有了（ ），從此，由（ ）變 得（ ）了。 五、 總結。 同學們今天上課表現很出色，把掌聲送給自己送給同學！ 讓我們把掌聲獻