1、語文園地教學目標1. 通過生生交流、師生交流的方式梳理、總結解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。2. 分組認讀生字，發(fā)現(xiàn)生字的秘密和學習生字的方法，提高學習生字的能力。3. 引導學生關注生活，搜集近年來新出現(xiàn)的詞語以及含義有所增加的詞語，讓學生在交流理解的基礎上積累詞語，并嘗試運用這些詞語進行表達。4. 體會作比較這種說明方法的作用，嘗試運用這種說明方法進行表達，提高學生的表達能力。5. 朗讀、背誦江畔獨步尋花，了解詩意，體會詩人賞花的愉悅心情。教學準備新解新教材相關課件。課時安排2課時:第_課時：課時目標1. 通過生生交流、師生交流的方式梳理、總結解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。

2、2. 分組認讀生字，發(fā)現(xiàn)生字的秘密和學習生字的方法，提高學習生字的能力。3. 引導學生關注生活，搜集近年來新出現(xiàn)的詞語以及含義有所增加的詞語，讓學生在交流理解的基礎上積累詞語，并嘗試運用這些詞語進行表達。教學過程板塊一交流平臺1. 活動一：課文回顧說方法?；仡櫛締卧娜n文，想一想，我們運用了哪些解決問題的方法？2. 活動二：生生交流共梳理。(1) 讀一讀課本上三個小朋友的對話，說說你知道了什么。(2) 我們也來說一說小組內(nèi)交流學到的解決問題的策略。(3) 全班交流、總結。我們掌握了這些解決問題的方法： 聯(lián)系上下文可以幫助我們解決很多問題。 結合我們自己的生活經(jīng)驗也是解決問題的好方法。 在學

3、習琥珀一課時，查找琥珀的資料對于我們理解課文有很大幫助?？磥恚檎屹Y料也是解決問題的一種方法。 遇到問題，我們還可以向別人請教。板塊二識字加油站1. 活動一：讀讀生字詞。(1) 借助拼音，認讀12組生字及詞語。(2) 男女生分組讀讀生字詞：男生讀前6組，女生讀后6組。(3) 打亂順序認讀前6組和后6組生字。(4) 找一找，分一分，給詞語卡片交朋友。2. 活動二：說說新發(fā)現(xiàn)。(1) 分別觀察前6組和后6組詞語，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。(2) 識字竅門我來說一一減一減與加一加。3. 活動三：用用新方法。除了這些生字，運用這種方法，你還記住了哪些生字？板塊三“詞句段運用”第一題1. 活動一：詞語我理解。

4、(1) 出示第一組詞語：云技術、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng)，學生認讀。(2) 你對哪個詞語有了解？跟大家說說你了解的相關信息。(這四個詞語中，多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng)，學生相對熟悉，可以引導學生進行介紹，云技術，教師注意進行介紹)(3) 出示第二組詞語：桌面、窗口、潛水、文件夾，學生認讀。(4) 這幾個詞語所表達的意思跟過去相比已經(jīng)有了變化，你知道它們過去和現(xiàn)在分別指什么嗎？2. 活動二：詞語我發(fā)現(xiàn)。(1) 讀讀這兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？預設：第一組詞語都是近年新出現(xiàn)的，第二組詞語是在原有含義的基礎上有了新的含義。我們可以把這些詞語稱為新詞語。(2) 隨著科技的發(fā)展，近幾年我們又看到了不少新生

5、事物，新鮮詞語也應運而生，你知道哪些呢？(3) 學生相互交流。(4) 教師相機板書新詞，引導學生認讀，了解意思。:I第二課時:課時目標1. 體會作比較這種說明方法的作用，嘗試運用這種說明方法進行表達，提高學生的表達能力。2. 朗讀、背誦江畔獨步尋花，了解詩意，體會詩人賞花的愉悅心情。教學過程板塊一“詞句段運用”第二題1. 出示書中的三句話，指名學生讀。2. 去掉加點部分，再讀，比較兩個句子有什么不同。總結：書中的三句話都用了作比較的說明方法。3. 思考：運用作比較的說明方法，有什么好處？預設1：第一句話將恐龍和狗作比較，讓我們了解了第一種恐龍的大小。預設2：第二句話將納米小球和乒乓球作比較，說

6、明了納米的小。預設3：第三句話將碳納米管和鋼鐵作比較，突出碳納米管的結實。教師小結：用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。(板書：突出特性，增強效果)4. 照樣子介紹身邊的一個事物。比如：小狗、教室、公園等。5. 學生展示交流，師生點評。板塊二日積月累1. 活動一：借助拼音，讀通讀順。(1) 出示古詩江畔獨步尋花，借助古詩中的拼音，通過自讀、互讀的方式，將詩句讀正確，讀通順。(2) 學生互讀，糾正讀音，反復練習。2. 活動二：注意停頓，讀出韻味。(1) 詩有詩的韻味，怎樣才能讀出詩的感覺呢？聽名家朗讀音頻，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(2) 模仿名家朗讀，讀出停頓，讀出詩的味道。(3) 小組賽讀，全班賽讀，評一評。3. 活動三：借助字典，讀懂古詩。(1) 默讀古詩，借助字典查一查，小組內(nèi)嘗試弄懂不理解的詞語。(2) 全班交流：說說你讀懂了什么。4. 活動四：記憶達人，比一比。(1) 讀-讀，試著填一填。黃師塔前,春光懶困。桃花一簇,可愛深紅?江水東，倚微風。開無主，愛淺紅？(2)