1、校本研修學(xué)生評(píng)價(jià)工作總結(jié)篇一：學(xué)校校本研修工作總結(jié)店頭逸夫小學(xué)20XX年校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要 置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教 育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有 序地組織了一系列教育教研活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生 的同時(shí)，圍繞校本研修工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取 得了可喜的成績(jī)?？偨Y(jié)如下：一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的校本研修工作計(jì)劃中，成立了以校長(zhǎng)為 組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn) 了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入 工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研

2、氛圍的營(yíng)造、教育 理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作， 開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以 教育科研為學(xué)校的成名之源。二、完善了教研組織，健全了教研制度各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本校校本研修 工作計(jì)劃工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，范文TOP100均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì) 劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興 校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教 研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師 專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集 體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教

3、師交流信息、 分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要 置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí) 的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)， 我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究 潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提 高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活 方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研 究水平。四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，將原來的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活

4、 動(dòng)精彩紛呈。1 、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué) 工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo) 教學(xué)，范文寫作牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì) 待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì) 劃開展了 10堂高質(zhì)量的教研課。2 、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)， 并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改 實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究 力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新 教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方 式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。3 、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)課

5、改綱要和課 程標(biāo)準(zhǔn)，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了 “班級(jí)英語現(xiàn) 狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì)，有力地提高了 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。4 、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育 宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、絡(luò) 教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用 計(jì)算機(jī)，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體 課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技 術(shù)教育檔案。篇二：校本研修總結(jié)報(bào)告校本研修總結(jié)報(bào)告“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式實(shí)驗(yàn)小學(xué)：郭曉云我們這里地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，近幾年學(xué)生的父母多在外打工， 孩子們多數(shù)是在家跟著爺爺奶奶，在家沒人輔

6、導(dǎo)，因此學(xué)困 生多，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都很差，最全面的寫作站特 別是因?yàn)閼峙聰?shù)學(xué)，給學(xué)生心理造成的陰影更為可怕。作為 數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我，痛苦和困惑困擾著我、折磨著我。因 此，我就召集我們數(shù)學(xué)組成員開教研會(huì)，會(huì)上我宣布了這次 教研會(huì)的目的，大家聽了熱情很高，發(fā)言熱烈。紛紛提出自 己的意見，給大家介紹聽到或看到的資料。最后我們確定了 一個(gè)新的研究課題：“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。 （來自：在 點(diǎn)：校本研修學(xué)生評(píng)價(jià)工作總結(jié) ）課題確立之后，我們又研究制定了實(shí)施方案。1 集體備課。制定具體的上課方式。2 上觀摩課。（以我為實(shí)施者，以我們班為實(shí)驗(yàn)班）3 、跟蹤聽課，觀察效果；4 、開會(huì)研討，

7、逐步完善。經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)課，幾次研究完善，我們終于制定出了適 合自己學(xué)情的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。具體方 法措施如下：一、方式轉(zhuǎn)變：分好座位、分好小組，為經(jīng)常合作做好準(zhǔn)備；（1 ）分好同桌：同桌采用異質(zhì)搭配，這便于同桌互幫 互助，優(yōu)質(zhì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)起小先生重任，有利于大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生;（2）分好小組：小組以 4到5人一組，以好、中、差組合，分布在班級(jí)座位的同一縱列，選擇學(xué)習(xí)好，責(zé)任心強(qiáng) 的同學(xué)做組長(zhǎng)。這樣分座的好處是橫有同桌，縱有組長(zhǎng)，橫 縱有助，左右逢援。分任務(wù)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、督促組員，并出題、講題，同 桌也起到互助作用。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥、培訓(xùn)組長(zhǎng)、輔導(dǎo)督促差 生、給出目標(biāo)、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等二、

8、合作方式：（1）同桌合作：以班級(jí)中異質(zhì)搭配組成的同桌兩人組 合作。這種方式學(xué)生的交往范圍較小，所占時(shí)間不長(zhǎng)，易操 作，主要適用于對(duì)難度不大的問題的解決，思想?yún)R報(bào)專題檢 查預(yù)習(xí)情況及對(duì)學(xué)習(xí)效果的互檢。（2）小組合作：這是班級(jí)最常用的學(xué)習(xí)單位，這種編 組形式，注意了合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。小 組合作不是孤立的，它首先在教師的整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下， 與全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程同步。通常用于課堂教學(xué)中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)輔 導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，組長(zhǎng)在每節(jié)課進(jìn)入的合作大練兵環(huán) 節(jié)時(shí)，給自己的組員出題，每個(gè)組員都要人人過關(guān)，同時(shí)展 開組際之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組做得對(duì)，最后全班同學(xué)給 組長(zhǎng)出的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出

9、最佳命題手。通過這種方式， 以求得全體學(xué)生的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。此外還有近鄰合作、自由合作、上合作，這是由學(xué)生們把合作教學(xué)進(jìn)行了延伸、完善，應(yīng)用于家庭學(xué)習(xí)中。三、課堂模式的開發(fā)：配合合作學(xué)習(xí)，我們對(duì)課堂模式 進(jìn)行了整合和開發(fā)；打破了傳統(tǒng)的講授式，配備了以學(xué)生自 學(xué)為主，自我訓(xùn)練為主的課堂模式。新授課：教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)一一拋磚引玉一一合作大練兵一一 隨堂測(cè)試 在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，我們首先給出學(xué)生可行性的 學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)書的世界，尋找答案。目標(biāo) 的可行性決定了學(xué)生的參與程度，參與熱情，而參與的程度 和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度。以問題的形式給 出目標(biāo)，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)書的世

10、界，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極 性；自學(xué)后我驗(yàn)收，合格后我再講解一道典型例題來拋磚引 玉，目的是讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的用途，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為各組編題、出題提供模板，營(yíng)造知識(shí)情境。然后學(xué)生 再以組為單位，走進(jìn)合作練兵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生互 幫互助，學(xué)習(xí)好的起到了“小老師”作用，教學(xué)資源得到了 充分的應(yīng)用。學(xué)習(xí)好的同學(xué)編題，出題，差些的同學(xué)解題， 更差的學(xué)困生由組長(zhǎng)輔導(dǎo)，整個(gè)課堂呈現(xiàn)一片熱烈的學(xué)習(xí)氣 氛中。學(xué)生編題是建立在學(xué)懂基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)困生也是必須 自己先會(huì)基礎(chǔ)上，這使學(xué)習(xí)變得更加有效，好、中、差，各 有不同任務(wù)，不同人在數(shù)學(xué)上有不同收獲，是

11、分層次教學(xué)的 體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。隨堂測(cè)試進(jìn)行的不僅僅是對(duì)學(xué) 生這一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也不僅僅是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及 時(shí)的反饋和驗(yàn)收，更能讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，增添他們學(xué) 習(xí)的自信心。因此所出題目要基礎(chǔ)，要有層次，特別要對(duì)練 兵環(huán)節(jié)進(jìn)行檢驗(yàn)和補(bǔ)充。復(fù)習(xí)課：教學(xué)流程：知識(shí)建構(gòu)一一拋磚引玉一一合作大練兵一一 隨堂測(cè)試本模式和上一模式基本相同，只是在知識(shí)建構(gòu)環(huán) 節(jié)里，以學(xué)生為主，對(duì)一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧重組，建 立知識(shí)體系，從而了解知識(shí)從何處來，到哪里去。此外，為了避免學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間處于同一模式下而帶來 的審美疲勞、厭倦感等還開發(fā)了擂臺(tái)課、 游戲課、實(shí)驗(yàn)課等， 有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四

12、、操作過程：首先我們注重了尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)習(xí)過硬的小 組長(zhǎng)。這里包括他們平素命題的大小及難度，講課時(shí)的教態(tài) 和教法，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和態(tài)度等。其次我注重了中等生的 發(fā)展，特別關(guān)注他們對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解、分析問題、解決問 題的能力，還有能否對(duì)優(yōu)生挑戰(zhàn)，也能編出題目，上臺(tái)講題。“轉(zhuǎn)變”效果：一年多過去了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了有效的提高?，F(xiàn)以合作學(xué)習(xí)前后變化說明之：1.對(duì)數(shù)學(xué)課的態(tài)度調(diào)查項(xiàng)目喜歡數(shù)學(xué)課喜歡看數(shù)學(xué)書合作前47 % 30 %合作后92 % 82 %通過表（1）我們可以看出合作前后學(xué)生由不喜歡數(shù)學(xué) 到喜歡數(shù)學(xué)，由感覺數(shù)學(xué)作業(yè)難到感覺數(shù)學(xué)作業(yè)容易，由不 喜歡看數(shù)學(xué)課外書到喜歡看數(shù)學(xué)課外書

13、，不僅僅反映了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀上面的變化，更反映了學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的提高。2 :作業(yè)練習(xí)情況對(duì)比調(diào)查項(xiàng)目 每節(jié)課練習(xí)量 作業(yè)質(zhì)量 錯(cuò)誤率合作前4題很差70%10% 合作后16題良好通過表2,小組合作前，平均每節(jié)課只練習(xí)4題，作業(yè)質(zhì)量很差，錯(cuò)誤率超過70%。而小組合作后平均每節(jié)課可練 習(xí)16題，作業(yè)質(zhì)量良好，錯(cuò)誤率只有10%左右，可見課堂效率提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。3 :自學(xué)能力對(duì)比調(diào)查項(xiàng)目主動(dòng)預(yù)習(xí)主動(dòng)發(fā)問主動(dòng)討論主動(dòng)創(chuàng)新小組合作前0人5 2人1人小組合作后18人17 20XX年多的教學(xué)實(shí)踐，班里涌現(xiàn) 了一批數(shù)學(xué)素質(zhì)較好的學(xué)生，出現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)苗子，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，興趣濃厚，思維

14、靈活，能力較強(qiáng)，他們?cè)跀?shù) 學(xué)競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，現(xiàn)已形成了：樂學(xué)一一好學(xué)一一會(huì)學(xué)一 創(chuàng)新型的學(xué)風(fēng)。更重要的是，在數(shù)學(xué)上他們有了健康的心 理，許多同學(xué)對(duì)老師說：老師我現(xiàn)在不怕數(shù)學(xué)了，合作學(xué)習(xí) 使篇三：校本研修個(gè)人總結(jié)校本研修個(gè)人總結(jié)；為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù) 水平，增強(qiáng)知識(shí)更新；校本研修個(gè)人總結(jié)；本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研；一、良好的師德，是自我教 育完善的需要；從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比 教師更受敬；二、認(rèn)真研究新課程；通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)， 能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)；在我的課堂教學(xué)上，我?guī)?給我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的；愛是教師美麗的語校本研修個(gè)人總結(jié)為使

15、自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新 能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、研修目標(biāo) 在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神， 豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成 為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。二、研修計(jì)劃1 、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)， 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在 書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè) 知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) 他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到

16、取長(zhǎng)補(bǔ)短的 目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、 技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知 識(shí)結(jié)構(gòu)。2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的 實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題， 理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆， 正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教 學(xué)的動(dòng)力之源。校本研修個(gè)人總結(jié)本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研 修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興

17、衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。一、良好的師德，是自我教育完善的需要。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬 重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo) 學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得 曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己 首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子， 言談舉止，為人處世，衣著穿戴？都是學(xué)生私下議論的話題。 為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里 如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行， 其身不正，雖令不從?！倍?、認(rèn)真研究新課程。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“

18、立足于促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神， 特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備 課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的 輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指 導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得 教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)探求音樂知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法， 使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m 應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向

19、對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。 同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué) 設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感， 激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既 充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的 法寶博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。 我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與 技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶一一 博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收 獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。校本研修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)教師肩負(fù)著教書育人

20、的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更 是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代 教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，為了提高教師的 師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作 質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。一、師德為先作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。 教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修 養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德， 才有可能“學(xué)為人師， 行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí)，透徹的理解教材

21、，而且要靈活自如的運(yùn)用。 作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。二、公開課課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識(shí)培養(yǎng)，注重生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最 簡(jiǎn)單、最精練的語言來闡述生物知識(shí)，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué) 質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn) 生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué) 習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方 面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。 在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的 方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話， 教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將 學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。三、聽、評(píng)課為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng)，每天認(rèn)真 備課，把知識(shí)點(diǎn)逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本 技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。認(rèn)真上課，精心講解，把同類 型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練， 認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考 去解決。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、因材施 教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)