1、.?望洞庭?教學(xué)設(shè)計(jì)之一河北省唐山市豐潤區(qū)韓城鎮(zhèn)中門莊小學(xué)朱曉翠【文本細(xì)讀】?望洞庭?是唐代文學(xué)家、詩人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫下的。很多詩人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢(shì)，這首詩卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。以語言輕俏，意境靜美而著稱。 秋天的朗朗清月，灑下如水的月光，湖面上程度如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的風(fēng)光。今夜為何如此靜謐？因?yàn)椤疤睹鏌o風(fēng)，風(fēng)平那么浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色?！扮R未磨形象地寫出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時(shí)沒有經(jīng)過磨拭的銅鏡一樣，沒有鮮亮的光澤。古代

2、沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。一個(gè)“遙望將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時(shí)，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開了奇麗的想象，給整幅畫畫上了點(diǎn)睛之筆：假如把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個(gè)宏大的白色銀盤的話，那么，湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時(shí)小婦人的青螺髻了！全詩純?nèi)粚懢?，既有?xì)致的描寫，又有生動(dòng)的比喻。讀來饒有興趣?！窘虒W(xué)目的】、知識(shí)與技能目的：認(rèn)識(shí)“螺，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭個(gè)生字。有感情地朗讀古詩，背誦課文。、過程與方法目的：繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞

3、意的才能。理解詩句的意思，想象詩歌的意境。學(xué)習(xí)通過查閱工具書理解相關(guān)資料理解詩句意思。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：理解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷?！静呗耘c方法】反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩。、老師準(zhǔn)備：寫好古詩的黑板、古詩課件?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們理解了大自然的美麗，今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。二、自學(xué)古詩，感悟詩情、讀詩。、解詩題：詩題“望洞庭“洞庭指的是洞庭湖。從一個(gè)“望字你理解到了什么？、解詩句：請(qǐng)大家讀一讀詩句，對(duì)哪

4、些字詞還不明白。學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生發(fā)問和答復(fù)，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書看注釋、查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等。以四人小組合作的形式討論詩句的意思。你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)展補(bǔ)充糾正連字詞意思、看插圖等。把整首詩的意思連起來說一說。三、師生對(duì)話、品悟詩情、如詩句中描寫了哪些景物：如?望洞庭?中“洞庭“湖光“秋月“潭面“無風(fēng)“鏡“遙望“山水“白銀盤。、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？、解答疑問：“兩相和“鏡未磨“翠“青螺等詞語的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，老師可以結(jié)合資料進(jìn)展說明。、讀全詩，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。、品味吟讀，入境背誦：理解了詩歌意思后，假如你可以入情入境地想象詩人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。、