1、小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料口從得到耍參加班主任交流的消息之后我就一直心懷忐忑，因?yàn)槲抑?，自己是我們在?的這一群屮最不起眼的一個(gè)。雖然在班主任的工作崗位上摸爬滾打多年，卻依舊為了馴服 班里那五十九個(gè)小精靈而絞盡腦汁。如果碩要說的話就讓我把這些年來的一點(diǎn)感想和心得 跟大家分享吧！眾所周知，在我們H常的教育教學(xué)工作屮，批評和表揚(yáng)是作為教師的我們最常用法寶。可 最近我卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)批評就是一把雙刃劍，我們在用它打磨孩子的同時(shí)，往往也會(huì)傷到自 己。而合理的運(yùn)用表揚(yáng)卻會(huì)收到事半功倍的效果。給大家舉個(gè)簡單的例子，在放學(xué)后送路 隊(duì)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有不專心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時(shí)候我就會(huì)點(diǎn)名表 揚(yáng)走

2、在他前面的孩子說：“某某同學(xué)走的真好，加一顆五角星！'這時(shí)候不光被表揚(yáng)的同學(xué) 走的鏗鏘有力，周圍的孩子也都會(huì)跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學(xué)。再比如跑步結(jié)束 踏步回教室的時(shí)候，每次我們是兩隊(duì)女生先走，等女生一走完，我就會(huì)對著男生說：“女同 學(xué)走的可真棒！'這時(shí)就會(huì)看到剩下的兩隊(duì)男生如同好勝的斗雞一樣昂首挺胸、闊步向前， 只剩我跟在隊(duì)伍的最后暗自竊喜。而這一招在學(xué)習(xí)當(dāng)中也同樣有用，今年我們班從xx小學(xué)轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，剛開始我就發(fā)現(xiàn)了 他的界常，經(jīng)過了解得知他是在那邊因成績太差老師已經(jīng)放棄管理，父母實(shí)在沒有辦法才 轉(zhuǎn)到我們這里來的。在第一次的自測當(dāng)中，四面的試卷他只寫了兩面，還有大半

3、的字我都 不認(rèn)識(shí)?？粗麅擅娴目瞻自嚲砦遗鹬袩阉械搅烁?，嚴(yán)厲的問他這是為什么 ,可他就是不說話，無奈的我抬起手想捋捋頭發(fā)來平息怒火。可就在我抬起手的那一瞬間 ，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個(gè)被打怕了的孩子 ,心中不僅一片悲哀。我決定改變做法，首先把他的座位調(diào)到最前排，目的是既能讓我更 清楚的觀察他，又方便替促他提高做題速度。在課堂上，把最簡單的問題讓他回答，并加 以大力表揚(yáng)。課下，我會(huì)時(shí)不時(shí)的找他聊天，讓他感覺到老師很喜歡他。慢慢的，我看到 了他的改變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該 畫的畫，就連寫話多多少少也能寫

4、個(gè)一兩句了，雖然他寫的答案基本不對，但從屮我已經(jīng) 看到了他的努力。其實(shí)作為一線教師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓所有 學(xué)生都取得好成績只是一個(gè)美好的愿望。如果我們不能給孩子一個(gè)更好的成績的話，不如 換一種思維，給他一個(gè)更快樂的童年，一種更積極的人生態(tài)度。對于孩子是這樣，對于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無論是初試牛刀的新 手述是久經(jīng)沙場的老兵，都深深的體會(huì)到了班主任工作的忙碌與繁瑣。其實(shí)，許多時(shí)候我第3頁共5頁都會(huì)悄悄地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來踏著夜色歸，到底是為了什么？難道僅 僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點(diǎn)血緣關(guān)系的孩子？都是 ,又

5、好像都不是。也許我們之所以愿意這樣一路奔波一路努力，更是為了內(nèi)心深處那個(gè)驕 傲的自己，是為了在跳出軀體審視自己的時(shí)候，能給自己一個(gè)大大的贊許。所以，親愛的 同伴們，無論取得怎樣的成績，受到怎樣的評價(jià)，只要我們懷抱美好的信念和積極的態(tài)度 ，盡力了就好！歲月荏苒、時(shí)光易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠(yuǎn)的理想，只愿意就這 樣陪著一批又一批的孩子慢慢成長。我不奢求自己在他們的人生屮是多么璀璨的一顆，只 希望有我陪伴的這一段能讓他們今后的人生Z路走的更穩(wěn)健、更寬廣！謝謝大家！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過 失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我

6、認(rèn)為做 班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤 工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合, 班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的 一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，岡有些 頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):一、以"親"為主,以"勤"為輔。"親"就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不 會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí), 他能觀察入微，及

7、時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí), 他能"扶"起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主 任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的"后進(jìn)生"，他 們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多 的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。”勤"即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè), 盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到"五勤"即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、 勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌 握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦

8、指 的是學(xué)生出現(xiàn)的問題干變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系, 家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方 法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指 的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的 教學(xué)生z幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是 經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在 家的表現(xiàn),向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間，但卻 能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué) 生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾 聽他們的意見，不斷改

9、進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育 理論,以適應(yīng)新形式的需要。二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的時(shí)機(jī)，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn), 選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對 學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好”時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué) 生的時(shí)機(jī)未到時(shí)，要善于等待;當(dāng)時(shí)機(jī)來臨時(shí)，要立即抓住;當(dāng)時(shí)機(jī)已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的時(shí)機(jī)。孑b子說: 機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，我請學(xué)生99乘20進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì) 算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑,怕被人笑話，這下不第5頁共5頁

10、更糟了 ?我得幫他！我嚴(yán)肅地說：你們還笑得出來？劉安然同學(xué)不但 已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn) 證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭, 眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思 想政治教育，開展班級管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的 時(shí)機(jī)沁。三、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因 勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這 是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒 有任佢優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為 班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶, 并給賣掉，把錢做班費(fèi)這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的