1、.小學三年級數(shù)學“口算除法教案教學要求：1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進展口算。2、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推思維才能。3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。教學準備：自制教學課件， 6捆帶4枝鉛筆。教學過程：一、 教學例11、情境引入。一起來看圖，圖上有幾個小男孩兒？三個他們說了些什么？我們三個買了60枝鉛筆60枝鉛筆假如10枝一捆，就是幾捆呢？六捆再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？平均每個男孩兒買了幾枝？2、集體討論，明確算理。1 根據(jù)題意怎樣列式？板書算式：603為什么用除法計算？要求平均每個男孩買了幾枝，就是把60平均分成

2、3份，求每份是多少。用除法計算。2 集體討論，明確算理603等于多少，你知道嗎？指名4、5人說他們算得對不對呢？讓我們一起來分一分。電腦演示對不對？那么你們是怎樣算出來的？生各抒己見。不管學生怎么說，只要計算正確都算對。師注意轉換學生語言，并最后進展總結。師：同學們的算法都很好！但不管是還是最終的意思都是6個十除以3得2個十，2個十是20。師邊說邊板書想學生齊讀想。 所以師引導齊讀算式3、教學除法的兩種讀法。根據(jù)學生的情況定教的時間說明：除法算式有兩種讀法。指算式這道算式，可以讀作60除以3，也可讀作3除60。 師板書：60除以33除60。用兩種讀法齊讀算式。4、教學 試一試。學會了603，6

3、003、60003你們會嗎？師板書完成34頁的試一試。指名答復后提問想。齊說想，師板書得數(shù)。5、總結方法。師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個十、幾個百或者幾個千除以幾，算出是幾個十、幾個百或者幾個千，得出是幾十、幾百或者幾千。6、穩(wěn)固練習1完成練一練1。指名讀算式。例：80除以2還可以讀作2除80。最后一題齊讀。集體口算，集體說想。2完成練一練2。獨立完成問：你是按怎樣的順序做的？ 為什么這樣做？二、教學例21、情境引入。觀察圖，說說你從圖上知道了什么？2、操作討論、明確算理。1根據(jù)題意怎樣列式？板書算式：242為什么用除法計算？要求平均每個女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份

4、是多少。用除法計算。2學生操作242等于多少呢？請同學們把手中的小棒當作鉛筆，同座位兩人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。學生分，師板書例2后下位指導。3匯報討論平均每個女孩買了多少枝？你是怎樣分的？請一個學生上臺用鉛筆實際分一分。三個人合作，注意平均分的含義。你們和他分的一樣嗎？通過剛剛動手分鉛筆，你們知道242得多少了嗎？板書=124明確算理那么根據(jù)分鉛筆的過程，242口算時該怎樣想呢？我們再回憶一下剛剛分鉛筆的過程。電腦演示四人一組展開討論。匯報討論結果，學生各抒己見。不管學生怎么說，只要計算正確都算對。師最后進展總結。師：同學們的算法都很好！24?2我們都是分成幾步來算的？先算再算最后把

5、生邊說師邊板書想5 小結方法師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除以幾，最后把兩次的結果合起來。6完成練一練3 出示a.出示第一題認真說說想。b.先口算，再說說其中一題想的過程。3、教學試一試。1板書240?2會口算嗎？請4人一小組展開討論。2各組匯報鼓勵多種算法200?2=100 40?2=20 100+20=120因為24?2得12，所以24個十除以2的12個十，是120。3小結。誰能總結一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？4完成練一練4。獨立完成。提問最后一題的想。追問：每組兩道題還有什么聯(lián)絡？三、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？板書：口算除法你有什么收獲？

6、引導學生總結兩個例題的方法師：口算的方法有很多種，要能靈敏使用，認為哪種最合適你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。四、穩(wěn)固練習1、 完成練習七1、2、3。1 出示練習七1。集體口算。齊說一題想。2 出示練習七2。一組組指名口算。說說每組的兩道題有什么聯(lián)絡？第一題是第二題口算的第一步。師：假如能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快?？谒憧ㄆ鍪荆赫f出口算的第一步。48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?73 出示練習七3。一組組兩題指名口算。你為什么能算得那么快？2、 拓展練習。師：今天同學們學了很多知識！你們開心嗎？一同進入開心一刻。1 出示打乒乓球

7、圖。問：仔細觀察圖，你看見了什么？左邊？右邊？出示48人打乒乓球。問：他們遇到了什么難題？出示1誰能幫幫他們？你是怎樣算的？出示算式為什么這樣算？除以2？出示2，問：你還能提出什么問題？出示：假如都參加雙打，可以分成幾組？誰會解答？出示算式為什么這樣算？除以4？2 學校大隊部開展環(huán)保從我做起活動，號召學生搜集廢舊電池，統(tǒng)計情況如下表：年級 班級數(shù) 搜集廢舊電池的節(jié)數(shù)三年級 6個 600節(jié)四年級 4個 440節(jié)五年級 3個 660節(jié)六年級 4個 840節(jié)從表中你可以知道些什么？哪一個年級平均每個班搜集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？五、課堂作業(yè)練習七4、5六、板書設計口算除法例1 603=20 想：6個十除

8、以3得2個十， 例2 242=122個十是20。 想：202=10課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增

9、色添輝。試一試：6003=200 42=2老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。60003=2019 10+2=12語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或