1、.小學二年級下冊數(shù)學應用專項訓練30題1、本書有680頁，小晨第一天看了328頁，第二天看了285頁。這本書還有多少頁沒看？_2、爸爸帶了980元錢。買一輛自行車用去276元，買一臺電風扇用去189元。爸爸還剩多少元？_3、小明有186張畫片，送給小方98張，送給小云35張。小明還剩多少張？_4、學校圖書室有684冊故事書。一年級同學借去179冊，二年級同學借去134冊。圖書室還剩多少冊故事書？_5、王爺爺養(yǎng)了348只雞。昨天賣了156只，今天賣了97只，還剩多少只雞？_6、二1班有男生19人，女生14人。二2班比二1班少2人。二2班有多少人？_7、農(nóng)場養(yǎng)了348只公雞，295只母雞。養(yǎng)鴨的只

2、數(shù)比雞的只數(shù)多68只。農(nóng)場養(yǎng)了多少只鴨？_8、同學們做紅花208朵，黃花167朵。做綠花的朵數(shù)比紅花和黃花的總數(shù)少59朵。做綠花多少朵？_9、小云有郵票138張，小軍有郵票175張。小明的郵票的張數(shù)比小云和小軍的總數(shù)多37張。小明有多少張郵票？_10、學校原來有680本練習本，用去478本。又買來350本。學校如今有多少本練習本？_11、汽車原來有37人，到小莊站下去19人，到新村站又上來8人。如今車上有多少人？_12、原來有95張白紙，上星期用了67張，這星期又買來53張。小方如今有幾張白紙？_13、體育隊有17人，合唱隊有45人。舞蹈隊的人數(shù)比體育隊和合唱隊的總?cè)藬?shù)少4人。舞蹈隊有多少人？

3、_14、小明看一本430頁的書，第一天看了147頁，第二天看了108頁。這本書小明還有多少頁沒看？_15、奶奶養(yǎng)了24只雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞多16只。養(yǎng)鵝的只數(shù)比鴨少8只。奶奶養(yǎng)了幾只鵝？_16、體育室有235根跳繩。上午借出87根，下午借出104根。還剩多少根跳繩？_17、同學們做紙花。做紅花258朵，做黃花175朵，做白花64朵。同學們一共做了多少朵花？_18、小東有248張畫片，送給小方39張，送給小明73張。小東還剩多少張畫片？_19、同學們拍球。小軍拍了108下，小紅比小軍多拍了47下，小方比小紅少拍13下。小方拍了多少下？_20、一輛公共汽車上原來有43人。到中心站下去24人，到花園

4、站又下去了5人。車上如今還有多少人？_21、小明買一枝鉛筆用去8角錢，買一塊橡皮用去5角。他付給營業(yè)員2元錢。應找回多少錢？_22、同學們做紙花。做紅花371朵，做黃花168朵，做白花的朵數(shù)比紅花和黃花的總朵數(shù)少35朵，同學們做白花多少朵？_23、李老師有415本練習本，發(fā)給二年級同學196本，一年級同學208本。李老師還剩多少本？_24、農(nóng)場有公雞286只，母雞357只。養(yǎng)的鴨比雞的只數(shù)少194只。農(nóng)場養(yǎng)鴨多少只？_25、火車從揚州站出發(fā)，車上有343人，到達鎮(zhèn)江站下去167人，到達南京站又上來209人。這時火車上有多少人？_26、二年級有男生47人，女生55人。三年級比二年級多14人，三年

5、級有多少人？_27、同學們做紙花，第一組做了168朵，第二組做了204朵，第三組做的和第二組同樣多。三個組一共做了多少朵花？_28、同學們?nèi)ブ矘洌荒昙壴粤?7棵，二年級栽了54棵，三年級栽的比一、二年級栽的總棵數(shù)少17棵。三年級栽了多少棵樹？_29、小方看一本548頁的書。第一天看了146頁，第二天看了207頁。這本書還有多少頁沒看？_唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉

6、武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。30、小明有34個紅球，28個黃球和76個白球。小明一共有多少個球？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。_單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短