1、.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案?千米的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步建立1千米的概念，能進(jìn)展米和千米簡單的化聚；2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：1千米概念的建立。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位？誰能從小到大說說這些單位？什么時(shí)候要用到這些單位？米旗桿、分米課桌高、厘米書、毫米硬幣厚度誰能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長？測量這些物體的長度高度用什么單位比較適宜？那假如要測量駱駝到寧波的間隔 ，用哪個(gè)單位適宜呢？今天我們要來認(rèn)識長度單位家族中的另一個(gè)新朋友-千米板書：千米的認(rèn)識二、新授一建立1千米的觀念1、師：誰知道繞我們學(xué)校的跑道跑一圈是多少米？那跑

2、5圈呢？請你把它寫在紙上。學(xué)生會出現(xiàn)2種答案：1000米、1千米師：你覺得這兩種答案都正確嗎？為什么？得出：1千米=1000米2、誰來讀一讀：讀時(shí)區(qū)分1 千米和1000 米個(gè)別讀、全班讀3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km1千米=1000米還可以怎么表示？1 km = 1000 m4、繞跑道跑5圈是1千米，從我們駱駝小學(xué)到堰頭王車站老師測量了一下大概有1千米，閉上眼睛想一想，1千米到底有多長？等會兒老師要請小朋友來說說從哪里到哪里也大概是1千米。5、1千米是這么長，那誰來估一估從駱駝到貴駟大概是幾千米？3千米二千米與米的簡單化聚1、那3千米= 米呢，你是怎樣想的？想：1千米是

3、1000米，3千米就是3個(gè)1千米，所以是3000米。個(gè)別說，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。2千米500米= 米，誰來說說你是怎么想、怎么化的？想：2千米是2019米，再加上500米，一共是2500米。個(gè)別說，把想法說給同桌聽。2、試一試：8千米= 米6千米20米= 米做于紙上，投影儀上反響，指出易錯(cuò)處，6020米中的0容易落下。選一題說說想法。3、剛剛是千米化成米，小朋友都化得不錯(cuò)，那米化成千米呢？老師相信大家肯定能化得更好。4000米= 千米想：1000米是1千米，4000米里面有4個(gè)1000米，就是4千米。4350米= 千米 米想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。4、

4、試一試：6000米= 千米5830米= 千米 米三、練習(xí)1、在 里填上適宜的單位：小明的作業(yè)本不小心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學(xué)過的知識把它補(bǔ)上去嗎？冰箱高140 。甬江大橋長約588 。從駱駝到寧波的間隔 大概是14 。2、真厲害。動物王國里的小動物也在學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，它們學(xué)得怎么樣呢，我們一起去看一看。1比一比：小兔在學(xué)習(xí)長度單位的時(shí)候遇到了這樣一些難題，小朋友能幫它解決嗎？南京長江大橋長6772米，九江長江大橋長7千米675米。哪座橋長？2判斷題：這是小熊的作業(yè)，請小朋友當(dāng)當(dāng)小老師，給它批一批。汽車每小時(shí)行60米 30千米和5000米同樣長 6千米57米=657米 3、小熊可真馬

5、虎，小朋友做作業(yè)的時(shí)候可別犯馬虎。四、課堂小結(jié)：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言

6、的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？知道了多少長的間隔 大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結(jié)果告訴老師或你的同學(xué)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)