1、解決問題（6和7加法）教學(xué)分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第46頁。?本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號，并用大括號表示把兩部分合起來，用問號表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。教學(xué)目標(biāo)：1. 知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件，和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。

2、2. 學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。3. 通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護環(huán)境等方面的教育，從而促進學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。三、教學(xué)重點及難點重點難點：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天呀，森林里可熱鬧了，來了許多小動物，你們想一起去看看嗎？出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件）師：同學(xué)們，開心嗎？說說看到了什么吧？（生自由回答）.師：同學(xué)們都很善于觀察，今天，這些小動物想請我們用數(shù)學(xué)知識來幫助他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)解決問題板書課題。二、授

3、新講知：（一）、師：先讓我們看看小兔子遇到了什么數(shù)學(xué)問題吧?。ǔ鍪菊n件）1 、讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面，找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。師：今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，（一和？）介紹問號，告訴學(xué)生問號就是我們要求的問題。在圖上表示一共有多少只兔子？師問：在大括號下面打個問號表示提出了什么樣的數(shù)學(xué)問題？讓生反復(fù)練習(xí)說圖意：（ 1）讓生把剛才知道的信息和要求的問題連起來說一說。（ 2）讓生邊做動作邊說一說。（ 3）讓同桌小伙伴們互相說一說。師：剛才，你們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？老師說要求（用符號或喜歡的圖形來代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什么就行了）（ 1）老師放音樂學(xué)生動手畫。

4、（ 2）找三位學(xué)生上臺展示作品。（二）、指導(dǎo)列式解答1、讓學(xué)生列式解答。2 、4、2、6各表示什么？并說一說是如何算的？（三）、師：同學(xué)們都用了自己喜歡的方式進行了計算，那你們做得對不對呢？我們很有必要進行檢查檢查。同桌討論檢查方法并匯報。最后要求學(xué)生口答。小結(jié)：同學(xué)們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后用自己喜歡的方式畫出圖意，再來列式解答，并且在進行檢查檢查，最后要進行口答。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。三、鞏固練習(xí)1、課本頁做一做。（小企鵝的問題）（用課件演示，提問方式進行。）2、當(dāng)小老師。（課件里的內(nèi)容

5、。）3、不同角度解決同一問題。（課件里的內(nèi)容，三種立體圖形（正方體、長方體、圓柱）兩種顏色（紅色和綠色）、兩部分的位置（左邊和右邊）放置）4、找教室里的數(shù)學(xué)問題。四、談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么，有什么收獲？五、全課總結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要我們善于觀察，勤于動腦，我們就可以用我們學(xué)到的知識來解決它。六、板書設(shè)計解決問題圖里有什么？怎樣解答？4+2=6（只）口答：一共有6只。解答正確嗎？七、教學(xué)反思一、調(diào)動多種感官，幫助理解，然后，教學(xué)用加法解決圖畫問題。我先出示小白兔采蘑菇的畫面：讓學(xué)生觀察后說一說圖里有什么？也就是解決問題的兩個條件。再以認(rèn)識新朋友的形式引出“大括號

6、”，明確“大括號”表示的意思。接著在大括號的下面寫上“？只”，讓學(xué)生考慮問號表示的又是什么意思？大括號加上問號表示提出什么樣的問題？通過步步追問讓學(xué)生逐層理解，明確圖意：“左邊有4只，右邊有2只，一共有幾只？”然后讓學(xué)生完整的說一說圖意，再加上手勢邊比劃邊說一說圖意，使學(xué)生進一步明確大括號就是表示把兩部分合起來，而大括號下面的問號及幾只就是問“合起來有多少只？”。就要把兩邊的只數(shù)合起來，所以用加法計算。此時，學(xué)生對這題已基本理解，我又設(shè)計了讓學(xué)生用符號或者圖形代替小兔子來畫一畫圖的意思，讓大家看明白的環(huán)節(jié)。在悠揚的音樂聲中學(xué)生用三角形、正方形、數(shù)字等形式很好的表達了圖的意思，使學(xué)生對用加法解決

7、的問題有了深度的理解。本環(huán)節(jié)教學(xué)，我調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過用眼看一看，用口說一說，用手比劃比劃，用筆畫一畫多種不同的形式來幫助學(xué)生理解大括號和問號的意思，符合兒童的認(rèn)知特點，更易于學(xué)生接受。二、在教授知識的同時，注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中，我重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力，動手寫和畫的能力和解決問題的能力。整個教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，明確解決問題的一般步驟開展，緊緊抓住教材的編寫意圖，以圖里有什么？怎樣解答？解答的正確嗎？這樣的思路，有條理有步驟的來解決問題。特別針對解答后的檢查設(shè)計了同桌討論要提醒同學(xué)解答時注意什么和我來當(dāng)小老師的活動，讓學(xué)生從一開始接觸解決問題就養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。為將來學(xué)習(xí)解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。三、適時拓展，樹立創(chuàng)新意識。本節(jié)最后的練習(xí)，課件出示了三種立體圖形（正方體、長方體、圓柱）兩種顏色（紅色和綠色）、兩部分的位置（左邊和右邊）放置。讓學(xué)生根據(jù)不同的角度觀察，