1、1古詩詞三首江西省贛州市南康區(qū)蓉江街道麻田小學(xué)邱際芳學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱“詩仙”，一個(gè)稱“詩圣”）揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。（生在可能會背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚(yáng)，且可順勢揭題）釋題，簡介背景讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。引語：“李白坐在敬

2、亭山上看到些什么？想到些什么呢？”學(xué)生自學(xué)，初步理解要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。（盡：完。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了）指名回答，評議交流。吟讀，體會詩人的思想感情自由吟讀。討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？望洞庭形象感知，揭示詩題出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。（板書詩題）自由吟讀學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。指名朗讀，同桌間逐句說說意思點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。在交流體會描

3、寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。（用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。）（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。）引導(dǎo)賞析你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。背誦獨(dú)坐敬亭山、望洞亭。交流課外積累說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集