1、如何在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)揮小組長的作用重慶市沙坪壩區(qū)實(shí)驗(yàn)外語學(xué)校 趙 靜【內(nèi)容摘要】小組合作學(xué)習(xí)是以“自主、合作、探究”的一種學(xué)習(xí)方式，它凸顯了新課改的核心。隨著卓越課堂的不斷深入發(fā)展，課堂上學(xué)生主體性的發(fā)揮越來越受重視。要想使小組合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行下去，學(xué)習(xí)小組長的帶頭作用就不容忽視。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長在小組合作學(xué)習(xí)管理中具有舉足輕重的作用。小組長是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，同時(shí)又是老師的小助手。只有明確了組長的職責(zé)，充分培養(yǎng)并發(fā)揮出組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)管理才能真正產(chǎn)生實(shí)效；學(xué)生們才能越來越善于合作、樂于合作，學(xué)生才能提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣，課堂才能變成真正的學(xué)堂，從而

2、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂！【關(guān)鍵詞】 小組合作 小組長 培養(yǎng) 發(fā)揮合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到英語教學(xué)中。它是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共體，旨在促進(jìn)不同程度學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績?yōu)榧?lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新體系。英語新課改倡導(dǎo)我們初中英語主要培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)知(learning to know)、學(xué)做(learning to do)和學(xué)會(huì)共同生活(learning to be)為目的,要求教師的主要職能已從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,學(xué)生的學(xué)習(xí)由獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)。經(jīng)過多

3、年的英語教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)小組合作非常有助于提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。有助于打造高效而卓越的課堂教學(xué)。在合作學(xué)習(xí)中小組長是一個(gè)至關(guān)重要的角色，英語小組長是小組合作的核心，合作學(xué)習(xí)的課堂管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱職的小組長。因此，怎樣來培養(yǎng)一個(gè)稱職的英語小組長成為了能否順利進(jìn)行小組合作的關(guān)鍵。一、建立學(xué)習(xí)小組，挑選合適小組長卓越課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由4-6名學(xué)生組成，并根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績、智力水平、性格特征等方面有著合理的差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組。這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同

4、質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中可以互幫互助，共同進(jìn)步。而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。小組成立之后，就要確定小組長的人選。小組組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。首先，選取的小組長要有責(zé)任心，要有為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，愿意幫助其他同學(xué)，在小組交流討論中，能夠耐心的給小組成員講解；第二，小組長要有管理好小組的能力，能和同學(xué)們和睦相處，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)任務(wù)分配工作。再次，選一名各方面都比較優(yōu)秀、語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長。這樣在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠起到一個(gè)小老師的作用，幫助小組成員；教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能

5、力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個(gè)起點(diǎn)?？偟膩碚f，小組長必須具有多方面的素質(zhì)。學(xué)習(xí)不一定是最優(yōu)秀，但責(zé)任心要強(qiáng)。同時(shí)，能管住自己，有助人為樂的精神。并且，小組長要善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。另外還要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)言。 二、明確組長的職責(zé)，保障合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行組長擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，同時(shí)，還起著小組內(nèi)協(xié)調(diào)、疏通的作用。當(dāng)選小組長的前提是有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神，能夠號(hào)召小組內(nèi)成員，使小組內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)小組成員的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，小組長要組織討論、分析，使成員之間相互理解、

6、接納和支持，最后達(dá)成共識(shí)。比如在學(xué)習(xí)交流時(shí)，小組長會(huì)很快的安排組員按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）組長首先應(yīng)該做到以身作則、正直公正、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好學(xué)科表率，嚴(yán)于律己。組長要了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。在學(xué)習(xí)方面，小組長要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)上的“領(lǐng)頭羊”，嚴(yán)格要求自己，并幫助小組其他成員，使本組成為積極向上的學(xué)習(xí)小組；在紀(jì)律方面，不但要以身作則，還要督促組員遵守課堂常規(guī)。為組員創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成。同時(shí)，要明確任務(wù)目標(biāo)，及時(shí)了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況

7、，搞好評價(jià)和總結(jié)，提醒、幫助組員，確保學(xué)習(xí)效果。（二）小組長應(yīng)具備提問能力、激勵(lì)能力和督查能力。英語小組長要控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)了解、積累本小組內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測等方面存在的問題和建議，及時(shí)向老師反饋。協(xié)同老師對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評價(jià)和總結(jié)，適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)組員。及時(shí)地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給班級(jí)科代表，讓我們老師能及時(shí)的掌握全班的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而能盡快并且有效的進(jìn)行教學(xué)上的改進(jìn)。比如，在英語預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，就要由小組長根據(jù)老師的要求，重點(diǎn)帶領(lǐng)組員做好預(yù)習(xí)，共同找出存在的問題。比如英語的讀記方面，組長先讓每個(gè)成員讀一遍單詞或

8、課文，之后逐個(gè)找出每位同學(xué)的問題，并馬上教會(huì)，然后帶領(lǐng)他們一起讀幾遍，接下來可以共同記單詞并默寫，寫完后組長組織交換檢查，并改錯(cuò)。再進(jìn)行針對性的檢查，可上黑板上單獨(dú)聽寫，此時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況給其他成員布置另外的學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）讓小組長當(dāng)好“小助手”，幫助“學(xué)困生”成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。小組長既可以是老師的小助手，又可以是學(xué)生的“小老師”。我們都知道，學(xué)生和老師交流，有時(shí)放不開，不敢講話?！皩W(xué)困生”本來就有一定的自卑感，怕見教師，更別說問問題了。而面對小組長就不同了，他們問的輕松，組長講起來也很樂意。多年的實(shí)踐充分證明，學(xué)生用他們自己的語言進(jìn)行交流，往往會(huì)比老師教學(xué)生的效果更好。小組長要帶動(dòng)組員

9、建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。組長布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和、平易近人。這樣，不僅能提高學(xué)生之間的合作能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）培養(yǎng)小組長學(xué)會(huì)科學(xué)有效的管理方法作為老師，要教給小組長管理學(xué)生的方法。如：教給組長對組員進(jìn)行合理而簡單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請組

10、員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。組長要有責(zé)任心，耐心。比如在老師要求小組長組內(nèi)講題時(shí)，小組長要邊講邊提問，也可以讓組員講，自己在旁邊聽，講完后一起進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后一起糾正。講完后要了解他們是否懂，不懂可再講一遍，直到會(huì)了為止。在學(xué)習(xí)中，小組長可對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行語言上的鼓勵(lì)，比如“Well done ! Good job!”等，讓大家都能看到進(jìn)步，看到希望，一起獲取成功的喜悅。同時(shí)，老師也要學(xué)會(huì)“權(quán)利下放”，培養(yǎng)小組長評價(jià)的能力?，F(xiàn)代評價(jià)理論認(rèn)為，評價(jià)內(nèi)容形式應(yīng)是開放式，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。評價(jià)的作用是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過評價(jià)要再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

11、使他們逐漸主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)把評價(jià)看成學(xué)習(xí)的樂趣。多鼓勵(lì)本組的組員上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，簡單的問題就讓后進(jìn)生多發(fā)言，難一點(diǎn)的就讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，讓不同層次的同學(xué)都能得到鍛煉，力求讓自己的小組在班內(nèi)成為優(yōu)秀小組。另一方面，老師在教學(xué)過程中可以給組長批閱作業(yè)的權(quán)利。在課堂練習(xí)時(shí)，由小組長批閱作業(yè)并做評價(jià)。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能提高教學(xué)效率。其次，要培養(yǎng)組長的反饋信息的能力。一方面，要把老師布置的任務(wù)及時(shí)準(zhǔn)確地反饋給小組的每一個(gè)成員，加強(qiáng)與本組組員的溝通，并組織小組成員開展實(shí)施；另一方面，每天或按老師要求檢查、抽查小組組員的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，

12、以便于我們老師作出適時(shí)的調(diào)整及安排，協(xié)助老師完成組內(nèi)學(xué)生的任務(wù)。當(dāng)然，小組內(nèi)如果遇到的困難或是解決不了的問題等，要及時(shí)虛心地向其他小組求助或者向老師請教。作為老師，我們要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。同時(shí)要及時(shí)了解組長的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給出適當(dāng)?shù)氖柰?，在他們驕傲自滿時(shí)及時(shí)提醒和講清道理；在他們覺得消極無力的時(shí)候立刻給出溫暖和鼓勵(lì)。平時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注小組長的學(xué)習(xí)成績，協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，把成績更上一層樓，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)小組長，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足感與榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力盡責(zé)工作的源泉。俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇，”在小組合作學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓每個(gè)孩子都有收獲，這就需要在小組中有一個(gè)優(yōu)秀的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者。優(yōu)秀的小組長不僅在小組合作中發(fā)揮著協(xié)作的作用，也同時(shí)促進(jìn)著小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的提高。我相信，經(jīng)過長期的鍛煉，小組長的組織能力、表達(dá)能力、思維能力等都會(huì)不斷提高，在老師和組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們越來越善于合作、樂于合作。這樣，課堂變成真正的學(xué)堂，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂！參