1、.三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人 教 版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析三年級(jí)大局部學(xué)生天真聰穎，承受能力也較強(qiáng)，但小局部同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊。對(duì)于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氣氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析一教材的根本構(gòu)造    本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次

2、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表一，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表二，要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。  教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)根本一樣。二教材特點(diǎn) 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

3、目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。   每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。     聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。    2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：    本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回

4、憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心保護(hù)，分別編在“保護(hù)周圍環(huán)境和“可貴的親情、友情兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的X圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。    3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：    本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面安排了“資料袋。    4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：    改良課文的導(dǎo)學(xué)系

5、統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。    改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如"七顆鉆石"的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么.能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義根本上也就把握了。 有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出

6、來(lái)討論交流。局部課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在"和時(shí)間賽跑"后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在"月球之謎"后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。    本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。局部課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。 5、保持“語(yǔ)文園地的框架構(gòu)造，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地表達(dá)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際和“習(xí)作這兩個(gè)版塊

7、提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際“習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累。第五個(gè)板塊，那么由以前的“展示臺(tái)“寬帶網(wǎng)擴(kuò)大了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)“成語(yǔ)故事“趣味語(yǔ)文“寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)穿插安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。 6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：  在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)展了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不無(wú)視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課

8、文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表一要求會(huì)認(rèn)的字；生字表二要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣對(duì)待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。3、會(huì)使用字典、詞

9、典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。    7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。    8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀

10、書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。11、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。           

11、                  2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反響和矯正，講XX效。       

12、60;                                   3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。  

13、60;                                                 

14、60; 4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法總分和并列，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的程度。                        

15、;                         5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。五、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖時(shí)期教學(xué)內(nèi)容備注12月25日3月1日1.、燕子  2.、古詩(shī)兩首2月24日 元宵節(jié)23月4日3月8日3.、荷花 4*珍珠泉     語(yǔ)文園地一33月11日3月15日5、翠鳥(niǎo)&

16、#160;     6、燕子專列   7、一個(gè)小村莊的故事 43月18日3月22日8*路旁的橡樹(shù)  語(yǔ)文園地二53月25日3月29日9、寓言兩那么10、驚弓之鳥(niǎo)      、11、畫(huà)楊桃64月1日4月5日12*想別人沒(méi)想到的  語(yǔ)文園地三  4月4日清明節(jié)74月8日4月12日13、和時(shí)間賽跑   14、檢閱15、爭(zhēng)吵84月15日4月19日16*絕招  語(yǔ)文園地四  1

17、7、可貴的沉默94月22日4月26日18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單104月29日5月3日21、太陽(yáng)  5月1日勞動(dòng)節(jié)115月6日5月10日22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路機(jī)動(dòng)125月13日5月17日24*果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六135月20日5月24日25、太陽(yáng)是大家的    26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年145月27日5月31日28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！         語(yǔ)文園地七156月3日6月7日29、古詩(shī)兩首3

18、0、西門豹31、女?huà)z補(bǔ)天6月1日國(guó)際兒童節(jié)166月10日6月14日32*夸夫追日語(yǔ)文園地八6月12日 端午節(jié)176月17日6月21日復(fù)習(xí)  考試1、"燕子"第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。課

19、前【學(xué)案自學(xué)】一初讀課文1 默讀課文，標(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段講了什么.2再讀課文，認(rèn)會(huì)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜，會(huì)寫(xiě)“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊， 正確讀寫(xiě)“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌等詞語(yǔ)。3思考：這篇課文寫(xiě)的是桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的飛到了 間，有的橫掠過(guò) ，有的落在 歇息。文中作者通過(guò)描寫(xiě)充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天風(fēng)光，贊美了 的小燕子，表達(dá)了對(duì)光榮奪目的春天到來(lái)的 之情。自學(xué)提示1：研讀課文第一段

20、。1 說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么.2“湊是什么意思.自學(xué)提示2：研讀第2段1默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的.邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2你知道“都像趕集似的聚攏來(lái)“光榮奪目“為春光增添了許多生機(jī)的意思嗎.自學(xué)提示3：研讀第3自然段1自讀思考：這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的.燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn).2作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的. 自學(xué)提示4：研讀第4自然段1理解“幾痕和“幾根的意思。2為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌呢.這一句又表達(dá)了怎樣的思想感情呢.課 中【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容。1、課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕

21、子的.指名讀文第一段1說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么.2“湊是什么意思. 3指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑得意的樣子讀出來(lái).女生齊讀文章第二段1課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的.邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2理解“都像趕集似的聚攏來(lái)“光榮奪目“為春光增添了許多生機(jī)。男生讀文章第3段你能說(shuō)出這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的嗎.燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn).齊讀課文最后一段1說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞、句子。2重點(diǎn)理解“幾痕和“幾根。3為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。呢.這句又表達(dá)了怎樣的感情呢.【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)展答案交流。一給下面

22、的字加上拼音俊俏 增添 蕩漾 偶爾 譜曲 吹拂 二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)yàn zi jù lng luè guòu r ( ) ( ) ( ) ( )chng zàn yn fú pí juàn zng tin ( ) ( )三、組詞：掠 偶 沾 尖 驚 遇 粘 塵 四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己得意的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎.可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍拍攝下周我們舉行一次“燕子展覽會(huì)。2、“光榮奪目的春天是怎樣的景象.想一想，然后

23、寫(xiě)成一篇短文。以上兩題自主選擇一題完成課 后2、"古詩(shī)兩首"第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。課 前【學(xué)案自學(xué)】一初讀"詠柳"1、把詩(shī)歌讀正確、流利。2、認(rèn)會(huì)“詠、滌 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“詠、碧、妝、裁、剪， 正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉等詞語(yǔ)。3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。二、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么"2、“綠絲絳指什么.為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳.3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不

24、知細(xì)葉誰(shuí)裁出的理解和體會(huì)。4、“二月春風(fēng)似剪刀又把什么比作什么"為什么這么比喻"課 中【小組合作】一初讀"詠柳" 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“詠、滌其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉。二、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么"2、“綠絲絳指什么.為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳.3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出的理解和體會(huì)。4、“二月春風(fēng)似剪刀又把什么比作什么"

25、為什么這么比喻"【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫(xiě)Yng li jin cái bì yù xún fng _ _ _ _ Gung jng xì yè waàn z qin hóng_ _ _【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。課 前【學(xué)案自學(xué)】一初讀"春日"2、認(rèn)會(huì)“泗、濱 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“濱、紫， 正確讀寫(xiě)“光景、萬(wàn)紫千紅等詞語(yǔ)。二、朗讀古詩(shī)

26、，理解詩(shī)意，體會(huì)感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么.能想象都有什么“煥然一新嗎. (2)“萬(wàn)紫千紅是說(shuō)春天的什么.能具體說(shuō)說(shuō)嗎"(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。四、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得 ， 而又充滿了 ，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的 ，以及春天到來(lái)的 。課 中【小組合作】一初讀"春日" 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千紅。二、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情(1)作者

27、到泗水邊尋找春天，他看到了什么.能想象都有什么“煥然一新嗎.(2)“萬(wàn)紫千紅是說(shuō)春天的什么.能具體說(shuō)說(shuō)嗎"三、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得 ， 而又充滿了 ，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的 ，以及春天到來(lái)的 。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一我會(huì)填 "詠柳" "春日"-， ， 。 。-， ，-， 。二填空"詠柳"和"春日"寫(xiě)的內(nèi)容都與( )有關(guān)，其中"詠柳"的作者是( ),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的另一首詩(shī) 。 3、"荷花"第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出

28、12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等詞語(yǔ)。課 前【學(xué)案自學(xué)】一、初讀課文這篇課文描寫(xiě)了夏日 里一池 盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花 的感受。表達(dá)了作者 的感情。二、自學(xué)生字詞：1、認(rèn)會(huì) “挨、脹、飽三個(gè)生字，注意多音字“挨的讀法；2、會(huì)寫(xiě)“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上；3、能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等詞語(yǔ)。課 中【小組合作】1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫(xiě)了夏日 里一池 盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中

29、，與荷花 的感受。表達(dá)了作者 的感情。4、交流識(shí)字方法?！景嗉?jí)展示】：1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈的第十四筆是“橫折，“佛的第四筆是“橫2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、給下面的點(diǎn)的字注音挨著 挨打 飽脹翩翩起舞 似的 蓮蓬二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)é hui i j j lián péng bo zhàng fng fú Yshang Pin pin qw qng ting suí fng pio dòng w do 三、形近字、多音字組詞。裳 蜻 脹 佛fó 挨i( )常 睛 佛fú 挨

30、25;i( )第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。課 前【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的根底上進(jìn)展以下自主學(xué)習(xí)：1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的和。2、理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的.哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感慨.找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的局部。4、“白荷花在這些大圓盤中冒

31、出來(lái)。體會(huì)“冒字用的好在哪里.5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。想象它們都有怎樣的姿勢(shì).6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà).7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢.8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么.課 中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的和。2、理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的.哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感慨.找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜

32、歡的局部。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)。體會(huì)“冒字用的好在哪里.5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。想象它們都有怎樣的姿勢(shì).6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà).7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢.8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么.【班級(jí)展示】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的和。2、理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的.哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感慨.找出相關(guān)的

33、句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的局部。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)。體會(huì)“冒字用的好在哪里.5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。想象它們都有怎樣的姿勢(shì).6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà).7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢.8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么.【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空1、“蹈的第十四筆是，“佛的第四筆是 。2、本篇課文表達(dá)了作者的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒，露出 。有的還是 ，看起來(lái)。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么.五、寫(xiě)出本課的

34、比喻句和擬人句各一句。六、小練筆：作者把荷花寫(xiě)的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫(xiě)一寫(xiě)吧！4、珍珠泉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。2閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。課 前【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫(xiě)，然后寫(xiě)，最后寫(xiě)了。其中，“我最喜歡的是，因?yàn)?。四、在熟讀課文的根底上進(jìn)展以下自主學(xué)習(xí)：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn).可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣.潭水是什么樣的.泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉.2、讀懂課文，理解

35、句子意思，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子.可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情.課 中【小組合作】2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫(xiě)，然后寫(xiě)，最后寫(xiě)了。其中，“我最喜歡的是，因?yàn)椤?、交流（1） 珍珠泉有什么特點(diǎn).（2） 把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。3 表達(dá)了作者怎樣的思想感情.【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。在正確的音節(jié)下畫(huà)“鑲嵌 n qiàn 緣故 yán yuán 綻開(kāi) zhàn dìng 篩下 s

36、i shi 2、快樂(lè)連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂(lè)的 珍珠一個(gè) 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水3、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。 。 5.翠鳥(niǎo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2. 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 課中一、 小組合作:（一） 把自學(xué)所得進(jìn)展小組交流。（二） 在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。二、 班級(jí)展示：一通過(guò)閱讀，我讀懂了 。一、 自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、給加點(diǎn)字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花

37、叼起 二、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu yu weng dou qiao 三、 寫(xiě)形近字，在組詞。稈 陡 泡 襯 桿 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法。2.朗讀課文，背誦課文第13自然段。 課前學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段一第1自然段有幾句話.講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn).二第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。三作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。1.讀一讀有“鮮艷一詞的句子，再查字典講講“鮮艷的意思。這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查。 2.課文按什么順序介紹

38、翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的.先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷，再一步步從上到下就頭部、背部、腹局部別具體介紹羽毛如何鮮艷。 二、朗讀第二自然段。思考一翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn).從哪里可以看出.二查字典，講講“清脆一詞的意思。三先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛一詞的意思。為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。 。三、學(xué)習(xí)第三自然段一提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的.翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系.1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利的意思。 3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥(niǎo) 葦稈， 過(guò)去， 小魚(yú)， 水面往遠(yuǎn)處 。

39、 4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系.(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)注視著水面. (2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈的小魚(yú). (3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú). (4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛. 四、學(xué)習(xí)第四自然段1、這段講了幾層意思.2、“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒.1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)敏，怕驚走它。這里反映了“我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課中小組合作：一、朗讀課文第一段一第1自然段有幾句話.講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn).二第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。三作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。1.

40、讀一讀有“鮮艷一詞的句子，再查字典講講“鮮艷的意思。這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查。 2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的.先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷，再一步步從上到下就頭部、背部、腹局部別具體介紹羽毛如何鮮艷。3、畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué).4、找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情. 二、朗讀第二自然段。思考一翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn).從哪里可以看出.二查字典，講講“清脆一詞的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段一提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的.翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系.1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、

41、叼走的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利的意思。3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥(niǎo) 葦稈， 過(guò)去， 小魚(yú)，水面往遠(yuǎn)處 。4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系.(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)注視著水面. (2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈的小魚(yú). (3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú). (4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛. 四、學(xué)習(xí)第四自然段一讀第4自然段。二這段講了幾層意思.三“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒.1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)敏，怕驚走它。這里反映了“我們

42、對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。四通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。五通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣.動(dòng)作怎樣. 五、學(xué)習(xí)第四自然段一這段講了幾層意思.二“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒.1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)敏，怕驚走它。這里反映了“我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、讀一讀，選詞語(yǔ)。1. 愿望 失望 希望1可欣 成為一名優(yōu)秀學(xué)生。2爸爸今天有事沒(méi)帶我去游樂(lè)園，我很 。3我的 是到去看天安門。2. 銳利 鋒利4這把刀很 。5翠鳥(niǎo)有一雙 的眼睛。二、根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。1又鮮明又美麗的意思。2飛得很快。3鋒利，鋒利，本課指感覺(jué)

43、靈敏。4聲音清亮好聽(tīng)。5集中注意力地看。6形容又小又靈巧精致。三、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1翠鳥(niǎo)停在葦稈上。2小雨下個(gè)不停。3小魚(yú)把頭露出水面。4翠鳥(niǎo)注視著水面。四、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望逃脫 注視五、 小閱讀翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。 (一)上面這句話里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出來(lái)標(biāo)上“_。(二)這句話中把比作了。說(shuō)明翠鳥(niǎo)_。(三)請(qǐng)照樣子寫(xiě)出一個(gè)比喻句 。6.燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“歐“洲等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歐“洲“瑞等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲“瑞士“舒適等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解課文內(nèi)容，受到

44、保護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。第一課時(shí)課前一、學(xué)案自學(xué)： 1喜歡小燕子嗎"能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎" 2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)"“專列是什么意思"為什么為燕子開(kāi)專列" 二、自讀自悟 1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事"從中你體會(huì)到了什么"3分組討論。 三、全班匯報(bào)交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2指名認(rèn)讀生字，注意“殊不要讀成ch；“驟不要讀成zòu；“瀕不要讀成pín。 3交流。 (1)課文主要講了一件什么事" (2)人們?yōu)檠?/p>

45、子做了什么"通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 (3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。 (4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。四、指導(dǎo)朗讀 1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)( )，救助燕子多( )，絲毫不想自己( )五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。   &

46、#160;                            u zhush shì    pí láoq chéng tè sh   chángtú  zh

47、2;ujiàngkng tiáo 2、讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫 滿天飛舞四處尋找 風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)長(zhǎng)途飛行 皚皚白雪 第二課時(shí)課前學(xué)案自學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話 2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢"請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧! 課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話 1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢"請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧! 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、選擇適宜的詞語(yǔ)填空。 紛紛 頂著

48、冒著 踏著 四處聽(tīng)到消息后，居民們 走出家門， 料峭的春寒， 滿天飛舞的大雪， 凍得堅(jiān)硬的山路， 尋找凍僵的燕子。二、開(kāi)展練習(xí)，快樂(lè)閱讀。 螞 蟻在我家的梧桐樹(shù)下，有一個(gè)小小的螞蟻窩，里面住著許多得意的小螞蟻。我平時(shí)最愛(ài)觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲(chóng)，不一會(huì)兒就把蟲(chóng)子包圍了，這個(gè)龐然大物怎么搬得走呢.不用著急，小螞蟻?zhàn)杂蟹椒?。它們有的抱蟲(chóng)子的腿，有的扛蟲(chóng)子的身體，還有的站在蟲(chóng)子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會(huì)兒，就把蟲(chóng)子搬進(jìn)了窩。??！這些小精靈是多么得意??！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用自己的勞動(dòng)，換來(lái)了豐富的食物。1、想一想，填一填。得意的豐富的 2、寫(xiě)出下面詞

49、語(yǔ)的近義詞。喜歡 豐富 鼓勁 友愛(ài) 3、找出短文中你喜歡的句子寫(xiě)下來(lái)。 句子：4、第二段有 句話組成。主要是圍繞哪句話寫(xiě)的.用橫線畫(huà)出來(lái)。5、說(shuō)說(shuō)你讀了短文后的感受。 7.一個(gè)小村莊的故事 第一課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前 學(xué)案自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫(xiě)的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可能就會(huì)豁然開(kāi)朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情. 課中小組合作1帶

50、著問(wèn)題聽(tīng)教師X讀課文，了解課文大意。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：1這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒(méi)有了.2課文告訴我們什么道理.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、我會(huì)選清澈chè zhé喘氣zhun chui 湛藍(lán)shèn zhàn卷走juàn jun 裸露gu lu 雨水奇多qí j二、我會(huì)填郁郁清見(jiàn)深遠(yuǎn)清甜各各有有三、我能把加黑的詞換個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。 、裸露的土地不斷擴(kuò)大。 、樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。 第二課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到熱

51、愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)利用自然的教育。2、通過(guò)交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。課前學(xué)案自學(xué)一、自讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白開(kāi)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗.三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗得意的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢. 請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么.可以談體會(huì)， 課中小組交流一、自讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白開(kāi)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗.三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗得意的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢. 請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“畫(huà)下來(lái)。班級(jí)展示一、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白開(kāi)展思維，培養(yǎng)想象