1、.測量電源的電動勢與內(nèi)阻教材分析一 教材分析本節(jié)課是高中物理選修31的第四章第二節(jié)，這節(jié)課內(nèi)容是測量電源的電動勢與內(nèi)阻，電源的特性主要由電動勢與內(nèi)阻來描繪，因此測量電動勢和內(nèi)阻對于合理使用電源具有重要的意義，在上一節(jié)介紹的測量電源內(nèi)電壓的方法，在許多情況下是不可行的，這一節(jié)在它的根底上，從實用的角度向?qū)W生提出了新的問題，即怎樣簡潔的測量電源的電動勢與內(nèi)阻？ 只有設(shè)計合理的實驗電路，選擇必要的實驗器材，科學(xué)的處理數(shù)據(jù)，才能得到滿意的結(jié)果。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢與內(nèi)阻的電路以及一種新的處理實驗數(shù)據(jù)的方法用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)。重點是：實驗方案的獲取與利用圖像法處理數(shù)據(jù)。難點是如何利

2、用圖線得到結(jié)論以及實驗誤差的分析。本節(jié)教學(xué)中主要讓學(xué)生自己根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于閉合電路歐姆定理等相關(guān)知識，通過自己的探究，把學(xué)過的知識應(yīng)用于實際，本節(jié)內(nèi)容涉及到的動手實驗及用圖象法處理數(shù)據(jù)，這正是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過學(xué)生自己的探究，不但把學(xué)過的知識應(yīng)用于實際還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。二 教學(xué)目的1知識與技能：使學(xué)生掌握利用儀器測量電池電動勢和內(nèi)電阻的方法，并通過設(shè)計電路和選擇儀器，開闊思路，激發(fā)興趣。2.過程與方法：學(xué)會利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的根本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴謹務(wù)實的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、思

3、維才能和操作才能，進步學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的動機和興趣。三 設(shè)計思路測量電源的電動勢與內(nèi)阻其實就是對閉合電路歐姆定理的應(yīng)用，這節(jié)課的安排主要是對閉合電路歐姆定理的應(yīng)用反響。因此，本著穩(wěn)固和深化所學(xué)知識，以及可以把所學(xué)過的知識應(yīng)用于實際的思想，本節(jié)內(nèi)容我設(shè)計如下：把全班同學(xué)分成八個小組，要求每一個小組在課下利用課余時間查閱資料理解測量電阻的各種方案，看是否可以用于本節(jié)內(nèi)容中，可以設(shè)計哪些方案來測量電源的電動勢與內(nèi)阻， 并且設(shè)計好本組將要應(yīng)用的測量方案。4.2節(jié)分兩個課時，第一課時主要課堂上讓學(xué)生分小組展示他們的方案，按照理論闡述、模擬演示、自我評價的程序進展展示。老師和其他小組的學(xué)生作為評委，讓展示的

4、學(xué)生現(xiàn)場辯論，老師和其他小組的學(xué)生可以向他們提問。最后老師對各小組進展評價，確定實驗方案。第二課時主要是引導(dǎo)學(xué)生，讓其探究出處理實驗數(shù)據(jù)的重要方法圖象法，以及必要的誤差分析。重點是學(xué)習(xí)圖象法處理數(shù)據(jù)。這節(jié)內(nèi)容以課內(nèi)外相結(jié)合的形式，課下讓學(xué)生進展科學(xué)設(shè)計，課上組織學(xué)生匯報交流，老師只是作為指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生分析原理，指導(dǎo)學(xué)生在實際操作中應(yīng)該考慮哪些問題，幫助學(xué)生完善方案，因此，本節(jié)內(nèi)容中采用研究性的探究式教學(xué)，充分的表達學(xué)生的主體地位。老師改變原來的傳授式教學(xué)方式，以觀眾的身份對學(xué)生提問，在問題中把這節(jié)課的內(nèi)容浸透給學(xué)生，以評委的身份對學(xué)生的成果進展評價并且提出改進方案。四 教學(xué)準(zhǔn)備首先，對全班的學(xué)生進展分組，每個小組自己設(shè)計測量方案，設(shè)計過程中要考慮到實際操作，要求可以方便的測量出電動勢與內(nèi)阻。這一步要提早布置，給學(xué)生足夠的時間去準(zhǔn)備。其次，設(shè)計過程中需要的儀器向?qū)嶒炇疑暾垼枰嘘P(guān)的知識自己查閱資料，遇到難題時可以找老師幫助解決。最后，因為這節(jié)內(nèi)容有課件展示，有分組實驗，所以安排在多媒體教室上課。上課