1、博達(dá)教育閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)小學(xué)低段閱讀方法和解題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟 1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。 2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。） 3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以

2、確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。 簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、 篩選組合，定向表述 二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥 1、某段或某句在文中的作用體型 在首段-總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出 2、概括某段大意- （1） 要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。 （2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老

3、師中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。 （3） 概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感1、秋 天秋天到了，菊花開(kāi)了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出香味兒。1、短文有（  ）個(gè)自然段。第（  ）自然段寫(xiě)秋天到了，菊花開(kāi)了。第（   ）自然段寫(xiě)秋天到了，果子熟了。2、填上合適的詞。（     &

4、#160;         ）的菊花    （            ）的蘋(píng)果   （              ）的梨（               ）的果子 

5、;   （            ）的葡萄   （            ）的香味   3、把文中表示顏色的詞語(yǔ)用“”畫(huà)下來(lái)。2、小  鬧  鐘我有個(gè)好朋友，就是放在我枕頭邊的小鬧鐘。它圓圓的身子、亮晶晶的臉、三根指針像三只小胳膊似的“滴答滴答”地轉(zhuǎn)個(gè)不停，非常惹人喜愛(ài)。晚上睡覺(jué)時(shí)，小鬧鐘跟我說(shuō)悄悄話；早上我睡得正香時(shí)，是它把我

6、喚醒，催我上學(xué)。我真喜歡我的小鬧鐘！1、我會(huì)給短文標(biāo)上自然段序號(hào)。2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（             ）。3、我會(huì)用“ ”畫(huà)出寫(xiě)小鬧鐘樣子的句子。3、聰（cng）明(míng)的小羊小羊在路上走，灰狼上來(lái)說(shuō)：“小羊弟弟，咱倆一塊兒走吧！”小羊知道灰狼沒(méi)安好心，就對(duì)灰狼說(shuō)：“不是咱倆，還有一個(gè)呢！”灰狼忙問(wèn)：“還有誰(shuí)？”小羊說(shuō)：“獵（liè）狗大哥在后頭呢！“灰狼一聽(tīng)，連忙走開(kāi)了。1、這個(gè)故事講的是_ _和_ _的事。2、灰狼跟小羊一起走是

7、想_。3、小羊?qū)依钦f(shuō)獵狗大哥在后頭是想_ ，所以說(shuō)小羊很聰明。4、小白鴿小白鴿頭上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊。肚子上的羽毛蓬松柔軟，很像彈過(guò)的棉絮，摸起來(lái)熱乎乎的。它的翅膀和尾巴上長(zhǎng)著有長(zhǎng)又硬的羽毛，能像折扇一樣張開(kāi)。1、這段話有（    ）句。2、小作者從（                  ） 、（     

8、0;            ） 、（                  ） 、（                  ） 、（  &

9、#160;               ） 五個(gè)方面寫(xiě)出了小白鴿全身羽毛的不同特點(diǎn)。3、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。又密又短 （           ）  、（            ）厚厚實(shí)實(shí) （    &

10、#160;       ）、 （              ）                             

11、           5  、森林里早晨，森林里散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)縫中間透進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光有紅的，有紫的，組成了各種顏色的光帶。一只只小松鼠從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上。樹(shù)上的露水沙沙地滴落下來(lái)。樹(shù)上的幾只黃鶯叫得那么脆，那么響。1.這段共有 （                  ）句話，寫(xiě)了早晨（ ）里的景色。

12、（2分）2.表示顏色的詞語(yǔ)有（                  ） 、（                  ） 。（2分）3.從這段話中找出動(dòng)作的詞填在括號(hào)里。（3分）松鼠(        

13、;   )   露水(              )     黃鶯（           ）                 &#

14、160;                             6、白鵝我最喜歡那只白雞。它周身的羽毛潔白無(wú)瑕（xiá），頭上的雞冠(gun)血一樣紅，像戴(dài)著一頂小紅帽。它那黃色的小嘴尖尖的，略(luè)微(wi)帶點(diǎn)鉤(gu)。它還有一雙金黃色的腳。白袍(páo)、

15、紅帽、小黃鞋搭(d)配(pèi)在一起，你說(shuō)它漂亮不漂亮？1、短文中的“白袍”指的是_；“紅帽”指的是_；“小黃鞋”指的是_。（6分） 2、因?yàn)槟侵话纂u_ ，所(su)以“我”最喜歡它。（2分）3、從文中找出合適的詞語(yǔ)填空（            ）的羽毛       （           

16、60;      ）的小嘴          （               ）的腳                   

17、0;                                 7、快樂(lè)在哪里 一群螞蟻在屋外忙來(lái)忙去，小公雞歪（wi）著頭問(wèn)：“小螞蟻，你們快樂(lè)嗎？”螞蟻回答：“我們過(guò)冬的糧食快要備齊了，很快樂(lè)。” 兩只燕子在屋檐（yán）下做窩，她們不停地來(lái)回銜（x

18、ián）泥，小公雞昂（áng）頭問(wèn)：“燕子姐姐，你們快樂(lè)嗎？”燕子說(shuō)：“我們馬上就有了自己的家，很快樂(lè)?！?小公雞問(wèn)梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快樂(lè)，快樂(lè)是什么呢？” 梅花鹿阿姨說(shuō)：“孩子，快樂(lè)是需要自己尋找的，快樂(lè)來(lái)源于生活中的每一件事，快樂(lè)在每個(gè)人的心里?！?.短文共有（ ）個(gè)自然段，文中的小動(dòng)物有：（     ）、（     ）、（     ）、（      ）。2.讀了短文，我知道“昂頭”的意思是（ ）3.我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。忙來(lái)忙去

19、 （                   ）（                    ）4.用“   ”劃出文中小公雞說(shuō)的話。8、補(bǔ)米袋一天,有個(gè)老奶奶在米店買米。在裝米的時(shí)候,米袋忽然破了。雪白的大米落在地上,老奶奶很著急。少先

20、隊(duì)員小光看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)去,對(duì)老奶奶說(shuō):"老奶奶,不要急,我家就在對(duì)面,我去拿針線。"小光回家拿來(lái)針和線,幫老奶奶補(bǔ)好了米袋,又把地上的米一粒粒地拾起來(lái),放在米袋里。1、短文共有（     ）自然段。2、第（     ）自然段，是寫(xiě)小光幫助老奶奶的。3、老奶奶開(kāi)始為什么著急？_。4、想一想，最后老奶奶會(huì)對(duì)小光說(shuō)些什么？把老奶奶說(shuō)的或?qū)懗鰜?lái)。_。9、山谷里藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠(yuǎn)處，有一片綠色的竹林。竹林邊開(kāi)放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風(fēng)景多么美麗！1、

21、這節(jié)共有（ ） 句話。第（ ）句總結(jié)了這節(jié)的主要內(nèi)容。2、文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有（ ） 、（ ） 和（ ） 。3、文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有（ ） 、（ ） 和（ ） 。4、仿照“花花綠綠”寫(xiě)兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞（ ） 、（ ） 。10、 橘子今天，爸爸從水果店買來(lái)一筐橘子，我隨手拿了一個(gè)，便仔細(xì)觀察起來(lái)。橘子是扁圓形的，像我的拳頭一樣大小，橘子皮是橘黃色的。皮有疙瘩，遠(yuǎn)看就像一盞小燈籠。剝開(kāi)橘子皮，一股橘子特有的清香味撲鼻而來(lái)。橘子皮里是白色的筋絡(luò)，像給橘子瓣披上了白色的紗衣。橘子瓣是月牙形的，像彎彎的月亮，許多橘子瓣像幾個(gè)好兄弟圍坐在一起。掰一瓣放進(jìn)嘴里，果汁四溢，滋潤(rùn)了喉嚨，流進(jìn)肚子里，甜透了心窩，

22、叫人越吃越愛(ài)吃。1、橘子是扁圓形就像（ ） 。橘子皮里的白皮筋絡(luò)就像（ ） 。橘子瓣就像（                            ） 。2、“我”是按照從（ ）到（ ） 的順序來(lái)觀察的。3、用“”畫(huà)出描寫(xiě)橘子外形特點(diǎn)的句子。4、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)橘子味道好的句子。10、秋姑娘蟈蟈兒還叫得起勁，知了的嗓子已啞了，大家盼呀盼呀，秋

23、姑娘終于來(lái)啦！她從高高的藍(lán)天上，和大雁一起飛下來(lái)。在高粱地里，舞動(dòng)著燃燒的火把。在豆子地里，搖響了一串串豆鈴鐺。在果園里，親著一個(gè)個(gè)蘋(píng)果臉。在楓樹(shù)上上，飄起一面面小紅旗-秋姑娘走遍了我們的家鄉(xiāng)，她的腳印是黃的、紅的，每一個(gè)腳印里，都盛滿了我們的歡笑。1、本文共有（      ）句話。2、從（ ）、（ ）這兩個(gè)詞語(yǔ)中，我看出了蟈蟈和知了都在盼望秋天的到來(lái)。3、秋姑娘走遍了我們的家鄉(xiāng)，她到過(guò)（ ），她到過(guò)（ ），她到過(guò)（ ），她還到過(guò)（ ）。4、用“”劃出秋姑娘動(dòng)作的詞。（一）       

24、;   提示：誰(shuí)？什么時(shí)間？在什么地方？干什么？干得怎么樣？                                            &

25、#160;                                                  

26、                                                   

27、;                                                   

28、60;                                     （二）  提示：圖中的小朋友最后為什么會(huì)把小鳥(niǎo)放了，誰(shuí)對(duì)他說(shuō)了什么？看圖想一想，寫(xiě)一寫(xiě)吧！     

29、                                                   

30、;                                                   

31、60;                                                  &#

32、160;                                           11.觀 日 出 看日出須早起。四點(diǎn)鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便

33、爬上了山頂。殘（cán）云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(hu)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金

34、光。1全文有 個(gè)自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第 個(gè)自然段講到的內(nèi)容。2請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。 濃（ ） 慢（ ）3閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下面題目。（1）聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋（選上的在上面打） 露（露水 看見(jiàn) 顯現(xiàn)） 蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有 話。第二句的意思是講 。第七句的意思是講 。 （3）本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在寫(xiě) ，這幾句話是按照 順序來(lái)寫(xiě)。12時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)   你是誰(shuí)  為什么哭    我少年時(shí)代玩玻璃球  &#

35、160;青年時(shí)代玩電子游戲  中年時(shí)代打麻將  家產(chǎn)都敗光啦  如今我一無(wú)所有  我真后悔呀  流浪漢說(shuō)時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他

36、仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ q ）求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患? chn )事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾種不同的“笑”來(lái)。（3分）例如：冷笑 _3在文中找出詞語(yǔ)，作為下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）后悔（ ） 央求（ ）4組詞。（4分）嗚（ ） 悔（ ） 跪（ ） 探（ ）鳴（ ） 侮（ ） 脆（ ） 深（ ）5用“假如就”造句。（2分） 6后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春

37、時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事！”？（3分） _7、讀完這篇短文后，你想對(duì)時(shí)光老人說(shuō)什么？或者你想對(duì)懶漢說(shuō)什么？（3分） _13、讀寓言故事，完成問(wèn)題。（8分）啄木鳥(niǎo)和樹(shù)大樹(shù)叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！”“樹(shù)先生，你身上有病，我在為你捉蟲(chóng)呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)?！昂?jiǎn)直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲(chóng)？我知道了，這不過(guò)是打擊我、傷害我的借口罷了。警告你，別在我面前耍花招，滾開(kāi)！”樹(shù)發(fā)怒了。啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了。從此以后，再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫助這棵樹(shù)啄蟲(chóng)了。幾年后，樹(shù)里的蟲(chóng)多了，這棵“年輕力壯”的樹(shù)終于變成了肚里空空的廢物。1.短文一共有 個(gè)自然段（2分）2.這個(gè)故事告訴我們什么道

38、理？在正確的答案后面的括號(hào)里打“”。（4分）a.我們不能沒(méi)錯(cuò)給人家找錯(cuò)，借以打擊、傷害別人。（ ）b.有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（ ）c.自己有錯(cuò)不改不行，自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了。（ ）3.在這個(gè)寓言故事中，你喜歡那個(gè)人物呀？為什么請(qǐng)說(shuō)出你的理由（2分 14“煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫?/p>

39、不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。1、 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。心里怎么

40、想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（）一下子明白過(guò)來(lái)。 （）心里不明白，不理解。 （ ）2、造句。不僅還。3、你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思是：。4、杜甫是怎樣“煮書(shū)”的，請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣“煮書(shū)”？請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)部分語(yǔ)句。5、“煮書(shū)”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？15鄉(xiāng)間綠陰鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行（háng  xíng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù),有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)

41、春（未末）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座  坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。1、把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字畫(huà)去。2、這篇短文是圍繞“_   _”這句話來(lái)寫(xiě)。文中的省略號(hào)（） 表示_多。（2分）3、根據(jù)短文連線。（4分）山坡上                 果樹(shù)公路兩旁       

42、60;        垂柳小河兩岸                梧桐樹(shù)農(nóng)家小院                松樹(shù)和柏樹(shù)4、用“”畫(huà)出文中的比喻句。（1分）16大墻下的小花苗春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里。不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)?！澳愀蓡峥扪?？”蜜蜂問(wèn)?！拔乙?jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了?！薄皠e難過(guò)，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)。大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了?！澳悴皇且灿惺趾湍_嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上小蝸牛說(shuō)。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬了有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光下真溫暖！小花苗使勁長(zhǎng)，滿身披上綠葉，開(kāi)