1、2021年小學四年級第二學年語文暑假作業(yè)一 、看拼音，寫詞語。(5分)jng pi j jng hu shn chng f jng zhn mn ru ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Ki xun zhn hn h xi bin ln ji sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、(1)、把以下詞語補充完整。(5+4)一絲不( ) ( )心悅目 膽大( )為 ( )名其妙 氣急( )壞笑( )顏開 ( )不可及 魚( )而出 疲憊不( ) 響( )云霄(2)、將成語中的錯別字用標出，再把正確的字寫在括號里清撤見底( ) 賞心閱目( ) 氣極敗壞( ) 攻棋不備( )魚慣而行( )

2、迷或不解( ) 具精會神( ) 波闌壯闊( )三、選擇恰當?shù)脑~語填入句中的括號里。感謝 感動 感情 聰明 高明 精明1、普羅米修斯的不屈行為( )了大力神赫拉克勒斯。2、人類非常( )普羅米修斯冒險拿取火種的行為。3、讀了?扁鵲治病?一文后，我知道扁鵲不僅是一個絕頂( )的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很( )。雖然但是 因為所以 不是而是 只有才4、普羅米修斯拿取火種( )為了自己，( )為了地球上的人類。5、( )中國孩子生活在和平環(huán)境中，( )世界并不太平。四、把下面的詞語、句子補充完整。(12)1、把歇后語補充完整。(2)早開的紅梅 ( ) ( )后來居上2、寫上對應(yīng)的成語。(2)知己知彼_ 運籌

3、帷幄_3、把句子補充完整 。A、精誠所加，_ 。B、 _ ，_;幼吾幼，以及人之幼。C、螞蟻搬家蛇過道，_ 。D、天上魚鱗斑，_ .。E、采菊東籬下， _ 。F、人閑桂花落，_ 。G我能從 _ ，_ 想象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面。五、給下面加_字選擇正確解釋，把字母填在括號里。(4分)拜：A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來，表示麻煩人辦事C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀1、紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭。( ) 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。( )3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 ( ) 4、請你幫助照看我孩子，拜托了。( )六、用修改符號修改病句。(2分)1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和

4、快樂。2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。七、我會判斷。(對打 錯打，5分)1.?紀昌學射?和?扁鵲治病?是兩那么引人深思的寓言故事。 ( )2.羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的是個比喻句。( )3.?漁夫的故事?選自古代阿拉伯著名的民間故事集?一千零一夜?。( )4.手不釋卷說的是吳國大將魯肅擠時間讀書的故事。 ( )5. 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。 ( )八、按照課文內(nèi)容填空。(8)1、他有時 _，把金魚的每個部位_地畫下來，像姑娘_ ;有時又_ ，很快地畫出金魚的 _ ，仿佛金魚在紙上游動。2、雖然 _ ，但是，我們卻可以讓 _ 表達出 _ 。4、誰都有_ ，誰都可

5、以創(chuàng)造一個 _ 。九、閱讀?普羅米修斯?片斷，完成練習。(11)眾神的lng xi( )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，fn f( )火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，悄悄對他說：只要你向宙斯成認錯誤，歸還火種，我一定請求ro sh( )你。普羅米修斯搖搖頭，堅決地答復：為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會成認錯誤，更不會歸還火種!火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯

6、屈服。1、在拼音旁的括號里寫上詞語。(3)2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從( )這個詞看出來;他十分憤怒后是這樣做的_ _;從此看出他是一個_的人(3)3、盡管如此中的如此指的是(在文中劃上_線)。(1)4、普羅米修斯不歸還火種的原因是：_(2)5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神?(2)_。十、閱讀短文，答復以下問題。(12)爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎? 爺爺笑著說：書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎

7、么就不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 爺爺看我( )( )不解的樣子，便接著說：你知道大詩人杜甫吧，他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是'煮書'。這樣，他做起詩來就感到得( )應(yīng)手了。所以他說，'讀書破萬卷，下筆如有神'。我們學習語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么'煮'。否那么就很難把語文學好。 爺爺，你看我該怎么'煮書'呢? 你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣煮下去。你 _能體會文章的情感， _ 可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯難嗎? 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，煮書還真有道理哩。1、把文中的詞語補充完整。(2)2、文中煮書中的引號作用是 _。(1)3、爺爺說的煮書指的是 _。(2)4、在文中的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1)5.把文中畫橫線的句子換種說法。 _ (2)6、 爺爺告訴我應(yīng)該怎樣煮書?_(2)7、 結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對讀書破萬卷，下筆如有神這句話的理解。(2)_習作(30分)題