1、21荷花 教案教學(xué)設(shè)計21荷花一、教學(xué)目標(biāo)。一教養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字。能正確讀寫本課的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。能用“有的有的有的寫話。二教育目標(biāo)：欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。三開展目標(biāo)：養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，開展學(xué)生的想象能力。擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，二、教學(xué)重點：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點。三、教學(xué)難點：課文描寫我夢想自己變成荷花的第4自然段是難點。四、教學(xué)思路：這篇課文是根據(jù)?荷花?圖而寫的一篇短文，寫的是“我去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我的想象，寫

2、出了荷花的美妙。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，著重理解“我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運用“有的有的有的的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花是想象開始，“我才記起是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸

3、出這是因為荷花靜時美，動時更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對照，認(rèn)識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。五、課前準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；教學(xué)課件。六、教學(xué)時間： 兩課時。七、教學(xué)過程：第一課時一、情境激趣，觸發(fā)語感。1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上。打一植物謎底：荷花2、板書課題。 21 荷花這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課?荷花?。大家齊讀課題。從古到今，荷花就是文人描寫，喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮

4、而不妖的品質(zhì)。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的。今天，我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣的。播放課件3、伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？生：我覺得荷花非常的美。二、充分誦讀，激活語感。1、多美的荷花啊！老師也和你們同樣的感覺。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想作者都寫了什么？注意要讀準(zhǔn)字音。2、下面老師請幾位同學(xué)來分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)了字音。小組內(nèi)選擇自己小組喜歡的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況和讀課文的情況。師生合作檢查生字和讀書情況。開火車讀課文。糾正字音誰愿意說說課文都寫了什么呀

5、？課文寫了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花。3、作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花。看來同學(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。接下來老師請同學(xué)們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，可以和周圍的同學(xué)互相讀一讀，也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表情特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時候表情美。你喜歡哪一句，誰愿意把你喜歡的句子與大家一起分享？三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感。1、還有這么多同學(xué)想表達自己對荷花的喜愛，等一會兒老師還會給你們時機的，看來全班同學(xué)都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？一幅畫2、板書。 畫出示句子你能讀

6、一讀嗎？指名讀句子。這是一幅什么樣的畫，畫上都有什么？那課文是怎么寫的呢？誰愿意把課文這局部內(nèi)容給大家讀一讀？你覺得他讀得怎么樣？好在哪你能說說嗎？你能像他這樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎？齊讀。2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。自己練習(xí)讀一讀。我們想象一下，荷花還有哪些姿態(tài)呢？3、這么多的白荷花，一朵還有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領(lǐng)可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的一幅畫呢？活的畫4、板書。 活的誰愿意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？板書：露出 破裂 全都展開引讀：有的有的有的。四、領(lǐng)悟語感，背誦段落。1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？