1、23、會(huì)走路的樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程 法一、導(dǎo)入。1、 板書(shū)課題，齊讀。2、 看了這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不

2、漏字。2、出示詞語(yǔ)：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 沖動(dòng) 腳1自由讀。2這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？3開(kāi)火車(chē)讀詞，指名讀，齊讀。4去拼音讀。3、再讀課文，要求把句子讀通順。4、課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。師生一同評(píng)議。5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。7、 討論交流：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。大概：副詞，表示有很大的可能性。沖動(dòng)：感情因受到刺激而沖動(dòng)。7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。8、默讀課文，思考：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。1、出示生字。2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？3、學(xué)生描紅，

3、注意姿勢(shì)。4、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。觀察“麗字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。觀察“角字，生板演，其他注意看，評(píng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，以及田字格中的生字。2、抄寫(xiě)生字。3、正確地朗讀課文。4、 擴(kuò)詞。奇 陪 趣 麗 激 第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。二、教具準(zhǔn)備：白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。1.播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。老師貼馴鹿爸爸的

4、圖2.孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？老師貼小鳥(niǎo)的圖請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？指名讀、 評(píng)議、挑戰(zhàn)讀4.小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀、自然段，然后同桌交流。 學(xué)生自讀，同桌交流5 .誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)答復(fù)。指名讀有關(guān)的句子6.是呀。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上才把它平安地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小

5、鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。齊讀第自然段7.小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。指名讀8.孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受一下吧。 齊讀第自然段9.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)?？稍俸玫呐笥?，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)辭別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)辭別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谌诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。學(xué)生人小組交流 全班交流10.是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)辭別，飛向了遠(yuǎn)方。老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)

6、圖三、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與沖動(dòng)。1.一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。貼小鳥(niǎo)圖這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。貼馴鹿兒子圖當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第自然段。 學(xué)生自讀2.小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)答復(fù)。 指名讀為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？ 指名說(shuō)小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。請(qǐng)你來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？ 指名讀、評(píng)議、推薦讀3.小鹿是怎么答復(fù)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。孩子們，你從小鹿的答復(fù)中知道了什么？去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。 學(xué)生自讀你還知道了什么？ 我知道了小

7、鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。 你從哪里體會(huì)到的？ 從“常常這個(gè)詞體會(huì)到的。指名讀4.當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？指名讀、男女生賽讀5.小馴鹿也沖動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？ 指名讀、齊讀6.是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么沖動(dòng)，多么快樂(lè)！請(qǐng)孩子們?nèi)藶橐唤M，自由組合，分角色朗讀、表演自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最正確小組。學(xué)生人小組排練7.請(qǐng)個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。分發(fā)頭飾三、拓展、續(xù)講故事。1、小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。 自己編或同桌合作編2、續(xù)講故事四、總結(jié)全文。孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還