1、課題名稱8、將心比心 年級(jí)科目語(yǔ)文課時(shí)1執(zhí)筆人主備輔備 一、教材內(nèi)容分析將心比心是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二單元的課文，是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。二、學(xué)習(xí)者特征分析讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的身邊有哪些事情是能夠體現(xiàn)“將心比心”的。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)

2、策略選擇與設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)，與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備一兩個(gè)能體現(xiàn)“將心比心”這個(gè)道理的故事，準(zhǔn)備重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀

3、課文，感知內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。四、創(chuàng)設(shè)情景，補(bǔ)充對(duì)話。1、引發(fā)談話，：同學(xué)們，在生活中我們時(shí)常會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí)，身旁的一位老人突然摔倒了，當(dāng)我們坐在擁擠的公交車上時(shí)，突然上來一位拄著拐杖的殘疾人，面對(duì)這些情形，你會(huì)怎么做呢？2、引入：今天，我們將學(xué)習(xí)將心比心這篇課文，相信學(xué)完課文之后，大家會(huì)毫不猶豫地說出自己的答案。3、板書“將心比心”，提問：誰(shuí)能說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思？1、讓學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)課文。2、全班交流：課文故事主要寫了哪兩件事？3、指名回答：“我”經(jīng)歷了這兩件事后，有什么感受？4、指導(dǎo)朗讀。1、引導(dǎo)分析第一件事，重點(diǎn)指導(dǎo)如下：（1）這件事為什么會(huì)溫暖“我”

4、的心？（2）阿姨為什么會(huì)一直推著沉重的大門？“一直”說明了什么？（3）阿姨幫助的是自己的親人和朋友嗎？如果你是奶奶，你會(huì)怎么想？（4）指導(dǎo)朗讀。2、引導(dǎo)分析第二件事，重點(diǎn)指導(dǎo)如下：（1）這件事為什么會(huì)溫暖“我”的心？（2）如果你在打針時(shí)遇上同樣的問情況，你會(huì)怎么樣？（3）母親是怎樣做的？如果你是護(hù)士，聽了母親的話，會(huì)怎樣想？（4）這是一位怎樣的母親？3、指導(dǎo)齊讀第三自然段，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談對(duì)這一段的理解。1、組織談話：你想對(duì)課文中的阿姨和母親說些什么？2、全班交流：生活中，你是否遇到過類似的事？你是怎么做的？3、創(chuàng)設(shè)情景：（1）在擁擠的超市，幫素不相識(shí)的老人找他所需要的東西。（2）在十

5、字路口，扶一位盲人過馬路。1、有人猶豫、有人吞吞吐吐、有人大膽發(fā)言，實(shí)話實(shí)說。2、對(duì)課文產(chǎn)生興趣。3、理解詞意：拿自己的心去比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人著想。1、先自讀，再同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查。2、理清文章層次，歸納概括課文講述的兩件事：幫助推門、諒解過失。3、先概括出“溫暖”一詞，再用文中相關(guān)語(yǔ)句作答。4、齊讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)第一件事。（1）自由談體會(huì)。（2）具體分析，感受阿姨身上的美好品質(zhì)。（3）設(shè)身處地地感受幫助的人和被幫助的人的心理。（4）讀出溫暖的感受。2、小組合作學(xué)習(xí)第二件。（1）自由談體會(huì)。（2）根據(jù)生活體驗(yàn)，說出真實(shí)想法。（3）朗讀相關(guān)語(yǔ)句，分析母親的行為，感受

6、護(hù)士的心理。（4）討論發(fā)言，受到思想道德教育。3、用生活中的例子來說明道理。1、自由發(fā)言。2、大膽說出真實(shí)情況，進(jìn)行自我反省。3、根據(jù)情景創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)行表演。根據(jù)文意聯(lián)系生活，設(shè)置話題，激發(fā)興趣。在初讀階段，通過引導(dǎo)，將“我”的感受，即本文所要講述的道理提出來，加深學(xué)生的印象。將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，去感受阿姨，奶奶，護(hù)士和母親的心理。結(jié)合實(shí)例。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（教學(xué)流程圖）8、將心比心阿姨奶奶幫助推門母親護(hù)士諒解過失七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這是一篇獨(dú)立閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，所以我用引導(dǎo)法教學(xué)。教學(xué)中，我會(huì)以學(xué)生讀和說為主，放手讓學(xué)生自己去讀、去理解，要求學(xué)生讀不順的地方多讀，不理解的地方同桌或小組間討論，解決不了的請(qǐng)教老師，教師再給予引導(dǎo)。八、小結(jié)和反思本文通過描寫生活中兩件微不足道的事情，