1、無聲的德育，有聲的教育 校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在 我學習音樂的經(jīng)過 中曾有以下的回憶， 我寫自以為比較成功的 作品風 的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子 里，那夜又刮大風，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點燈寫作，寒風打著墻壁，穿過門窗， 猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不 能自已，借風抒懷，寫成了這個作品。在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這 些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展， 潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。 全面育人是校園文化的宗 旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進行有聲的教育。 一

2、、無聲的德育 我們知道， 校園文化是以校園為主要的空間， 以教師和學生為主體，以精神指向為核心，以 表現(xiàn)出來的各種活動和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。 學校無小事， 事事育人。 為了營造處處是課堂 的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手， 讓學生接受無聲的熏 陶。如：學校教學樓的墻面上，醒目地寫著學校的校風、班風和學風。新學期伊始，全校二 十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報， 圖文并茂放在教室前最引人注目的地方， 上面 是科任老師的新學期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來！ ” “新學期，你我一起努力！ ” “祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！ ” “百尺竿頭，更進一步！

3、” 再看下面的署名：有的是“愛你們的老師” ，有的則寫“你們的朋友” ，還有的寫“與你一起 成長的人”孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進校園看一遍，報好了名，離 開時再仔細地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標語：“新學期， 師生一起律動” 、“讓我們一起追求成功”師生一走進校園， 就會產(chǎn)生一種積極的情緒 力量。雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風景線。你看，行人一走進校園，從 校們口一直到教學樓，才一百多米的距離，其間種上了 13 棵小樹，每顆小樹下面，是學校 里三到六年級各班展出的中隊快訊， 上面播送了各

4、個中隊里的新聞， 看看上面的標題吧， 那 是孩子用心寫的：“進步五（2）”，“新聞播報”，“請你看過來”每一周，學校都會有這 樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時，仔細讀過，20 個班級， 每班都是孩子輪流出的， 主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時 反映班里孩子的精神風貌， 了解孩子們的成長動態(tài)， 這樣的美事， 孩子們怎會不樂意呢？他 們的勁頭可大啦。在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。每星期， 學校德育處都會對各班的各項常規(guī)進行評比， 所以在校園里有一塊最大的黑板， 上 面是同學寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間

5、操、衛(wèi)生、紀律等情況，這塊黑 板在教學樓的過道里， 每個師生每天都會經(jīng)過那個地方， 都會忍不住地看上一遍， 哪班得優(yōu) 秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己 那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內(nèi)進行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。這種無聲的教育，往往給老師和學生都留了一點教育的“空白” ，它能正確引 導教師進行學生常規(guī)教育，讓孩子的個性和諧發(fā)展。二、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置。 “讓校園的 每一處都說話” 是我們的教育宗旨。 由于我校是一所老學校， 地方不是很大，所以學校盡量 利用

6、有限的空間，進行無限的教育。由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學校開展了壁畫展覽。開展了“綠色 的童話” 壁畫展和 “綠色故事會” ，在五年級一個班的墻壁上， 題目是別去打擾花兒開放 ， 瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地， 幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那 兒玩捉迷藏。 “嘿！”一只蝴蝶飛過來， “小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來 好嗎？”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠方一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。星期天，小動物們聚在一起召開運動會，來的小動物 可多了，大象當裁判， 烏龜和小白兔又進行了跑步， 到底誰得了第一名呢美麗的童話里 寄托了孩子們純真的夢想，

7、同時也啟迪了孩子的智慧， 究竟怎樣才能獲得勝利呢？大家可要 猜一猜。三年級的花圃里，學校的護綠小隊寫了一個警示排： “小花小樹在成長，請多關(guān)照。 ”“別踩 痛了小草”低年級的孩子在老師的指導下，進行了“綠色故事會”比賽 根據(jù)瓷磚畫進行想象故事，孩子們可高興啦。雪白的教室，綠色的墻壁，走進我們的校園， 你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的 幾幅彩色照片，充分展示了學校拉丁舞特色，令人賞心悅目。長廊里“輕輕慢步過走廊”等 宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學生的行為。童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性 得到飛揚。 在這充滿了童趣的濃郁氛圍中， 每個師生怎能不追求成功呢？人們常說： 高品位 的校

8、園精神文化， 是以人為本的校園管理規(guī)范化的補充和提升。 這話真的一點也不假， 豐富 多彩的校園環(huán)境， 不僅可以使學生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育， 同時，也在濃厚 高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。三、有聲的教育眾所周知， 校園文化環(huán)境是師生充分成長的主要生活空間， 師生的心理活動與行為變化與校 園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系。校園文化環(huán)境是師生成長發(fā)展的“教育磁場”。我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄” 。那是學校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升 旗儀式上， 學校少先隊大隊部都會宣布五項常規(guī)評比結(jié)果， 然后頒發(fā)集體獎?wù)拢?當班長從校 長手中接過獎?wù)沦N在自己班級的榮譽欄里， 孩子們總是歡呼

9、著， 興奮著， 小小的成功總能激 發(fā)孩子去爭取更大的成功。優(yōu)點卡”是能產(chǎn)生長久激勵效應(yīng)的一張“快樂成果袋”是我校取消三好學生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落， 陳列著孩子們的快樂成果袋， 那是孩子們的階段學習成果。 雖然是一個普通的檔案袋， 可是， 孩子們對它有著不一般的情感， 無論你打開哪個成果袋， 里面是孩子們的寶貝一本優(yōu)秀 的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點卡（張短文卡片?？ㄆ欣蠋煂懡o學生的，有學生寫給同學的，有家長寫給孩子的，還有學生寫給老師的。星期一莊嚴的升旗儀式后， 校長將老師們在上一周內(nèi)寫的優(yōu)點卡， 鄭重其事地發(fā) 給學生。這種方式，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵效應(yīng)

10、，獲得優(yōu)點卡來之不易， 孩子們對它真是 情有獨衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點點滴滴的成果，動態(tài)地展示著孩子成長的軌跡。班隊課上，老師會讓孩子進行成果交流，學校分年級也會進行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進步比我大”，“你的成果比我多”、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進步著，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著他們心中的目標會漸 漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發(fā)出來，他們的個性也會飛揚起來也許快樂成果袋是靜態(tài)的，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的

11、感染力是其他教育手段所無 法企及的，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅持的品質(zhì)，目標在哪里？良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發(fā)展起到了很好的作用?！敖處煶晒钡恼Q生，是學校在對孩子關(guān)心的同時，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)。“我教育、我思考、我存在”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風景線。同時，一個成 功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。蘇霍姆林斯基在 給教師的建議里說到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的 火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來。在實踐中我們體會到：校園里

12、的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風”建設(shè)，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。優(yōu)點卡、快樂成果袋，走進綠色的“童話”這是實實在在的德育， 這是以文化育心靈的德育。 如果我們在校園文化的細微處都注意建設(shè)、引導，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈。塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設(shè)愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)， 如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學校建設(shè)中應(yīng)有的地位， 并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指導

13、思想下，我們是如何做的呢？ 首先，我們明確校園文化建設(shè)對于推進課題開展的重要性和必要性。校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學 校規(guī)定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化 設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風、教風、學風、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣 氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東 西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和

14、核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質(zhì)量連接在一起的，是學校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng) 成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象 直觀的表達形式， 把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。 校園文化的教育功能正是通過 學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、 熏陶而實現(xiàn) 的。在校園文化建設(shè)中， 如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能， 并使學生逐

15、漸形成正確的愛國 成才觀，必須把握好如下幾個原則。首先，教育性原則。古人云： “百行以德為首。 ” 人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好 壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興； 道德興，民族興 -這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校 教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充 分發(fā)揮校園文化潛在的導向功能。 通過各種有效形式對學生進行愛國主義、 集體主義、 社會 主義和中華民族精神教育， 探求激發(fā)學生學習成才的規(guī)律， 使學生的綜合素質(zhì)不斷提高， 在 形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學習成

16、績。其次， 科學性原則。 校園文化建設(shè)是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面 的力量，學校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例 如，學生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導機構(gòu)到專、兼職輔導老師，再到學生必 須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形 成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發(fā)展的需要。最后， 藝術(shù)性原則。 在校園文化建設(shè)中， 要有藝術(shù)眼光， 要讓學生通過學校的設(shè)施、 氛圍等， 處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點， 陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地

17、，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計、景點的安 排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融 教育性、科學性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣， 使校園文化對青少年 學生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、 熱情、 積極地參與其中， 從而使他們的思 想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。目前，我們已經(jīng)做的一些工作：1、發(fā)掘環(huán)境文化。 學校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學生生活的空間， 也是培養(yǎng)學生文明素質(zhì)的載體。我 們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話， 都起到教育人、啟迪人的作用

18、。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情” 。教室里、走廊上， 懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、 美術(shù)特色班學生的優(yōu)秀作品， 自己的作品讓學生感受 到成功的喜悅； 我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句， 要求在愛國與成才的主題下， 結(jié)合兩個信念： 只要努力學習， 每個學生都可以成才；熱愛祖國， 為國家繁榮富強而努力學 習，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條 格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。 通過個別訪談， 我們了解到這些格言警句的確 對部分同學起到了一定的激勵作用。 哲理雋語讓學生體會， 凡人小語使學生共鳴， 名人名言 叫學生醒悟思索。課題組

19、還提議組建?！靶∮浾邎F” ，創(chuàng)辦校報晨曦報 ，建立長橋中學網(wǎng) 站，?？?、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優(yōu)秀的作 品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄， 定時更換其中的內(nèi)容， 學生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習慣。 學生生活在這樣一個充滿著健康的、 蓬勃 向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。2、修煉禮儀文化。健康的、 高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學生必備的素質(zhì)之一， 怎樣處理同學間關(guān)系？怎樣 處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認識愛國與成才的關(guān)系等等。 優(yōu)化學校人際環(huán) 境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。

20、同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如 發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛 圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵” 。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校 園流行語。3、充實活動文化。 校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學校的一切活動中。現(xiàn)代中學生朝氣蓬勃、活潑好動， 死讀書、讀死書有悖于中學生身心。基于這一認識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的 校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了“小記者團” ，每月時報道 學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我校科學院（理科） 、社科院 （文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學

21、生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科 學家為榜樣， 從小樹立遠大志向， 為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學習， 并通過大力宣傳來激 勵廣大同學的學習上進心， 從而推動學校整體的教育教學發(fā)展。 科學院和社科院院士每學期 都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質(zhì)-長橋中學師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。 我們還開展了全校范圍的校長助理招聘， 競選出學生校長助 理；每月評選最值得表揚者，并讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世 界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導學生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學生們放飛飛機的同時也 放飛了自己的理想。 在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中， 我

22、們的兩院院士們也積極投入其中參與排 練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。 又一次讓學生們體會和感受到團結(jié)、 協(xié)作的力量。經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。 后面工作的一些設(shè)想： 1、繼續(xù)充實活動文化。我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織 “小記者團”團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視 覺把握瞬息萬變的時代脈搏； 組織校園文化藝術(shù)節(jié)， 讓學生自編自演； 走出校園， 走進社區(qū)、 參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學 生參加讀書征文比賽， 組織書畫攝影活動， 舉辦心理講座等。 多姿多彩的課余活動可以展示 學生的青春活力

23、和個性特長，激發(fā)學生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進學生全面素質(zhì)的提高。 學校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點、 有針對性和實效性， 結(jié)合重大事件、 節(jié)假日， 開展形式多樣、 生動活潑的主題月系列活動。下學期我們計劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的 慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學習”為主題的九月學習月活動，開展 “美 在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動， 使教室更加整齊潔凈、 文明祥和， 又具有鮮明的個性特色。 系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設(shè)落到實處，推進校園精神文明的建設(shè)。2、健全價值文化。 隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟的發(fā)展， 社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學說、人生觀、 價值 觀，而這

24、些又勢必影響到校園的莘莘學子。 學生由于人生閱歷和辨別能力的限制， 不可能完 全作出正確的判別。 通過組織參觀愛國主義教育示范基地， 定期觀看愛國教育影片， 讓學生 了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團、學生會活動，對 學生進行有計劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理， 培養(yǎng)學生的自我教育、 自我管理能力 和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。 培養(yǎng)學生“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德觀和遠大的 人生理想。制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。蘇霍姆林斯基說過： “對周圍世界的美感能陶冶學生的

25、情操， 使他們變得高尚文雅。 ”一個良 好的校園環(huán)境則有利于學生的學習和發(fā)展， 有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。 雖然這種影響是 間接的，但是， 力量是巨大的。 正如美國教育家布萊森所說： 任何一所學校環(huán)境都在默默的 對孩子們發(fā)表演說， 而且孩子們的確會注意它， 不知不覺中接受熏陶和影響。 校園環(huán)境不僅 反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念， 而且也影響著教學的積極性。 因此， 優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作 是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。加強校園文化建設(shè)， 優(yōu)化育人環(huán)境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校 園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發(fā)展。

26、學校校園文化標語1 精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；2 為者常成，行者常至；3 自信成功，自強成才，自律成長；4 事在人為，路在腳下；5 知行一致，行勝于言；6 求實創(chuàng)新，與時俱進；7 全面發(fā)展，提高素質(zhì)；8 自強不息，厚德載物；9 樹百年報國志，做世紀棟梁才；10 敬人容人，助人愛人；11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；12 做人誠為本，做事實為基；13 種下一種個性，收獲一種命運；14 敬業(yè) 修德 強能 健體。15 別讓堅強的生命，成為足下陰魂。16 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。17 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點。18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。20 綠色

27、的生命需要我們的共同呵護。21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。24 文明是快樂的源泉。25 讓我們的心靈像花一樣美麗。26 關(guān)心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務(wù)；熱愛學校，我們的心聲。27 學校是學習之所，文明是成功之本。28 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境！29 讓我們告別不文明的行為。30 文明是彼此溝通的橋梁。31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔

28、 雜物，讓地球難堪！33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。36 星空為我們貢獻燦爛，天空為貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗， 大自然為我們貢獻了自己，而我們該為大自然貢獻點什么呢？37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。38 讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！40 給我一片潔凈的天空， 我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋， 我才能遨游； 給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航！41凈化的是自己的靈魂。; 順手撿起是的一片紙， 純潔的是自己的精神； 有意擦去的一塊污漬，42 愛校等于愛自己43 文化是學校的靈魂44 有你有我才有這有血有肉的 * 中學45 十年樹木，百年樹人。46 同一片藍天下，我們一起走過。47 愛心造就生命的新綠 ,新綠展示愛心的美麗 （愛護花草 ）48 有一種恩情是手下留情 ,有一種愛心叫腳下留心 （ 愛護花草 ）49 芳草有情君當憐 ,學海無涯我自勤50 一花一草藏世界 ,一言一行見精神51 一份愛 ,獻給你 ;一份情 ,送給你 ;一片綠 ,留給你52 手下留情花似錦 ,腳下留情草如茵53 腳下留