1、pep 人教版四年級(jí)英語上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上Ulassroom單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元。單元主題為My classroom （我的教室） 。新學(xué)期，孩子們更換了新的教室，單元主情景圖中展現(xiàn)了孩子們清理新教室的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了祈使句：Let s clea 及 Let me clea 以及詢問位置的語句：W?本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。通過Zhang Peng和 Sarah 談?wù)撔陆淌抑械奈锲泛蛿[設(shè)的情景，引出本單元的主要句式：What lassroom? Let s

2、 go and see! W?It s near the window. Let s play （玩一玩）部分提供了一個(gè)課堂游戲活動(dòng)，圖片展示了教室內(nèi)的一些物品，物品旁標(biāo)注著一些字母。學(xué)生需要先說出字母，再說出字母所在的位置，使別的學(xué)生能夠正確、順利地猜字母所代表的物品。這個(gè)活動(dòng)既可以復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，又練習(xí)了詢問物品的位置的問答句。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家來透過窗戶觀察教室內(nèi)的物品：classroom ， window, blackboard,ligure, door. 以及如何詢問教室里的擺設(shè)的問答句：What lassroom? One black

3、board . 并通過Let s do部分的指令活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時(shí)為語音學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)元音字母a 在開音節(jié)中的發(fā)音/eɪ/ 。B 部分共四頁，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。通過孩子們一起打掃新教室的活動(dòng)引出如何提出行動(dòng)建議的祈使句：Let s . L 并通過擲骰子說句的游戲來操練重點(diǎn)句式。第二課時(shí)呈現(xiàn)更多的教室內(nèi)物品類詞匯：teacher s duter, fan, wall, floor 。之后通過涂一涂，說一說活動(dòng)來使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音判斷、看一看、圈一圈的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與 C

4、部分合為一個(gè)課時(shí)。C 部分為故事閱讀課時(shí)，在這個(gè)故事里，我們會(huì)隨著Zoom和Zip的眼睛來看一看教室里的小蜜蜂。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步熟悉如何詢問和表達(dá)物品的位置，并在閱讀中擴(kuò)大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1. 詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：clawindow,blackboard, ligure, door, teacher s duter, fan, wall, fl2. 句型結(jié)構(gòu)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What lassroom? Let s go and see! W?It s near the window. Let s

5、clean the claLet me cleaacher s d 語音：能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在開音節(jié)里發(fā)雙元音/eɪ/ 能力目標(biāo)能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來描述教室里的物品、設(shè)施2. 能夠在有意義的語境中抄寫與話題有關(guān)的這些詞匯能夠在情景中運(yùn)用句型W? It s in/on/under/nea 詢問并回答物品的位置能夠在情境中運(yùn)用句型Let s .L提由行動(dòng)建議能夠讀生符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī) 則的單詞  情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠

6、對(duì)請(qǐng)求、道歉等行為做出恰當(dāng)反應(yīng)2.具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識(shí)能夠根據(jù)a+輔音字母 +e 結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：clawindow, blackboard, ligure, door, teacher s duter, fan, wall, fl2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What lassroom? Let s go and see! W?It s near the window. Let s clean the claLet me cleaacher s d 能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，

7、即a在開音節(jié)里發(fā)雙元音/eɪ/ 。 教學(xué)難點(diǎn)能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來描述教室里的物品、設(shè)施2. 能夠在有意義的語境中抄寫與話題有關(guān)的這些詞匯能夠在情景中運(yùn)用句型W? It s in/on/under/nea 詢問并回答物品的位置能夠在情境中運(yùn)用句型Let s .L提由行動(dòng)建議能夠讀生符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)方法游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR小組合作法教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任 務(wù)。第一課時(shí)：A. Let s talk. Let s pla 第二課時(shí)：A. L

8、et s learn. Let s d 第三課時(shí)：A. Let s spell.第四課時(shí)：B. Let s talk. Let s play.第五課時(shí)：B. Let s learn. Colour and say.第六課時(shí)：B. Staad. Let Let s sing.知識(shí)視窗國(guó)外的教室布置國(guó)外學(xué)校，尤其是幼兒園和小學(xué)的教室，更像是一個(gè)家，看上去有些凌亂，到處是孩子的作品，教室的每個(gè)角落里幾乎都由孩子自己裝飾和安排，學(xué)生可以隨時(shí)取用各種學(xué)習(xí)和生活用品；低年級(jí)教室里都在某個(gè)地方鋪著地毯，孩子們隨時(shí)可以席地而坐，而老師的辦公桌椅就在教室的一角這樣，老師可以隨時(shí)觀察孩子的學(xué)習(xí)情況。幾乎每個(gè)教室里

9、都有這個(gè)啟蒙月份牌，季節(jié)、時(shí)間、天氣等等一個(gè)孩子需要知道的最初知識(shí)都在這里了，每天來看看、講講，不知不覺就都學(xué)會(huì)了國(guó)外小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生們圍著坐。還可以坐在地上。到了小學(xué)高年級(jí)，才會(huì)開始單獨(dú)坐。教室墻上往往會(huì)掛上班級(jí)規(guī)則老師還會(huì)把一些“格言”貼在墻上。此外，老師還會(huì)把新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做成海報(bào)，掛在墻上，方便學(xué)生隨時(shí)溫故知新。還有的老師，會(huì)在教室里每天掛一個(gè)QuDay,讓學(xué)生每天都有一個(gè)問題可以思考、探討。有的老師會(huì)請(qǐng)學(xué)生每天分享自己最高興的事兒和最不高興的事兒。一般每個(gè)學(xué)生在教室里都有一個(gè)儲(chǔ)物袋（或儲(chǔ)物格子） ，把不用每天帶來帶去的文具書本放在里面。班里會(huì)有一個(gè)游戲角，放小朋友各種自己覺得有趣的東西

10、，讓孩子們一起玩。當(dāng)然，閱讀角是不可缺少的。國(guó)外小學(xué)班主任基本一個(gè)人包教一個(gè)班，所以成天待在自己的班級(jí)里。他們?cè)诮淌依镉凶约旱霓k公角，孩子們可以來 “開會(huì)討論”?，F(xiàn)在會(huì)有很多教室專門設(shè)置“學(xué)習(xí)中心”, 學(xué)生集中在一個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。這個(gè)“中心”一般都有主題，如森林主題、動(dòng)物主題、天文主題等等。整個(gè)區(qū)域都按照主題進(jìn)行布置，學(xué)生可以舒服而充滿樂趣地在這個(gè)學(xué)習(xí)中心進(jìn)行交流、探索、學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Let s talk. Let s pla時(shí)分析在 Let s talk 部分， Sarah 和 Zhang Peng 在談?wù)撍麄兊男陆淌摇arah 首先告訴Zhang Peng 他們這個(gè)

11、學(xué)期會(huì)有一個(gè)新教室。Zhang Peng 很好奇教室里的布置。所以兩個(gè)人一起去看了看。他們發(fā)現(xiàn)教室很大，Sarah還驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫被擺放在窗戶旁邊。在他們進(jìn)行對(duì)話的過程中，呈現(xiàn)了如下重點(diǎn)句式：We have a new claWhat lassroom? Let s go and see! W?It s near the window. 在接觸這些重點(diǎn)句式的同時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到以下詞匯：clawindow, picture, near 。Let s play 是個(gè)針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的游戲活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將字母的字形、發(fā)音與重點(diǎn)句式的操練巧妙地結(jié)合了起來。教材呈現(xiàn)的圖片中，有三個(gè) c,兩個(gè)b,兩個(gè)

12、 p, 一個(gè)e, 一個(gè)r,分別放在玩具汽車(car)、彩筆( crayon ) 、圖畫 ( picture ) 、尺子 ( ruler ) 、書包 (bag) 、 文具盒 (pencil box) 、橡皮 (eraser) 的旁邊。學(xué)生首先說出自己看到了哪個(gè)字母，運(yùn)用句式：I see a . 同組同學(xué)詢問在哪里，因?yàn)橛袝r(shí)有兩到三種物品具有同樣的首字母。出題者說出其位置，這樣，同組同學(xué)就可以順利地猜出出題者所說的物品是什么了。在這個(gè)游戲過程中，學(xué)生會(huì)回憶字母的字形與字音，并回憶字母在單詞中的發(fā)音。同時(shí)，操練如何詢問并表達(dá)物品的位置。在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，可先學(xué)習(xí)對(duì)話中提到的與教室有關(guān)的詞匯，復(fù)習(xí)文

13、具及表示位置的詞匯，以使學(xué)生能夠順利地進(jìn)行重點(diǎn)句式的問答。課時(shí)目標(biāo)能夠在語境中理解新詞claally, picture,near, window 的意思，并能正確發(fā)音2. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：We have a newclaWhat lassroom? Let s go and see! W?It s near the window能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用W?來詢 問物品的位置能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用It s near/ under/ on/ in.來描述物品聽位置能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What lassroom? Let s go andsee! 能夠理解對(duì)話大意，

14、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話能夠在語境中理解新詞claally, picture, near,window 的意思，并能正確發(fā)音能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：We have a newclaWhat lassroom? Let s go and see! W?It s near the window.2. 難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用W? 來詢問物品的位置能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用It s near/under/ on/ in. 來描述物品聽位置能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What lassro om?Let s g

15、o and see!教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶3. 文具實(shí)物及單詞圖卡 教學(xué)過程 Step 1 Warm u 游戲：What box? 猜寶游戲。教師準(zhǔn)備一個(gè)袋子或盒子，請(qǐng)學(xué)生猜一猜里邊是什么，主要來復(fù)習(xí)文具類詞匯。Teacher ： Hello, boys and girls. I have a box.Guess, what box? You, please. A ruler? Let a rulbox. What else? Who can try?設(shè)計(jì)意圖：猜寶游戲是孩子們比較喜歡的一個(gè)游戲。因?yàn)槲粗ぐl(fā)了他們強(qiáng)烈的好奇心，使原本相對(duì)枯燥的復(fù)習(xí)變得更有趣

16、味，更吸引學(xué)生的注意力。Step 2 Lead 將學(xué)生猜出來的文具擺放在講臺(tái)上，通過詢問，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的位置。Teacher ： Look ags. Wuler? It s neal. Wbook?It s neal box Wbox?It acher s desk. This isa teacher s desk. Wacher s desk? Where are we? Yes, we alaRead alaThe claaat a class studLet s wglaWhat s in our classroom?設(shè)計(jì)意圖：通過上一環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)到的文具物

17、品自然引入位置的討論，使學(xué)生通過觀察實(shí)物位置自然理解near 的含義。并在討論已知位置的情況下，引出新詞匯teacher s desk, classroom ，使學(xué)生在語境中獲取新詞匯的意義。通過英語的講解使學(xué)生感受classroom 這個(gè)合成詞的構(gòu)成，幫助他們記憶單詞。Step 3 Presenta 導(dǎo)讀，引出對(duì)話內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣。Teacher ： Tur claZhang Peng and Sarah have a new claWhat lassroom? Let s go and2. 播放對(duì)話內(nèi)容，以視頻的方式使學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。觀看的同時(shí)，向?qū)W生提出

18、問題。Teacher ： Wavideo please. Then answer my quWhatcan youlassroom?Teacher ： Now who can answer my question? What can youlassroom? 再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題。Teacher ： Wavideo again. After thaquIs theclassroom big? Wure can you see? W?Teacher:Can you answquestions? Is the classroombig? Wure can you see? W

19、?設(shè)計(jì)意圖：先引起學(xué)生的閱讀興趣，并通過帶著問題看課文的方式培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、觀察，把握所聽內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容的能力。再次播放課文，使學(xué)生更加熟悉課文，在此基礎(chǔ)上，以問題引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Step 4 Pra 播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher: Lape. Read alea2. 自由練習(xí)讀課文。教師巡視，并為學(xué)生提供幫助。Teacher ： Read the dialogue freely. If you have any qulease raise your hand and a 分角色朗讀課文。Teacher ： Let s read the dialogu

20、e in roles. Boys will be Zhang Peng. Girls will be Sarah. Let s read the dialogue. Nowgirls will be Zhang Peng. Boys are Sarah. Read it aga 表演課文。Teacher ： Let s act the dialogue out. W ho wa? Let s find the best pa 設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀，使學(xué)生 獲得對(duì)話的準(zhǔn)確讀音。自由練習(xí)有助于使學(xué)生明白自己 的弱點(diǎn)，并及時(shí)獲得教師的幫助。分角色朗讀和表演能 使學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，幫助他們

21、自由使 用所學(xué)內(nèi)容，提高自己的口語表達(dá)能力。利用學(xué)生的文 具、書等物品進(jìn)行問答，練習(xí)新學(xué)習(xí)的句型。Teacher ： Wbook? acher s desk. Wur book? Oh,it desk. And it s neal box. In pairs, ask and answer, plea 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生觸手可及的物品進(jìn)行 對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中使用學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)。完成Let s play 活動(dòng)。Teacher ： Look aure. There alWhat are they? Read them please. What are the l? Tar. Tayo

22、n. The bbag and book. Now, let s play a game. I see a “ c” . Guess whau can ask mewThen you can know it. It desk. What is it? s a caTeacher: Let s do a pair work. Play the gamein paTeacher: Which pair wawyour dialogue?設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生基本掌握了重點(diǎn)句型之后，進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中既復(fù)習(xí)了字母在單詞里的發(fā)音，又練習(xí)了如何詢問物品的位置的問答句。umma

23、 利用游戲中的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。Teacher:Look aure. Let s say a chant about it.LBook, book, wbook? Wbook?Desk, desk, it desk. It dayon, crayon, wayon? Wayon?Desk, desk, it desk. It d2. 學(xué)生跟唱韻句，然后自己編制韻句并表演。Teacher ： Saant aleaTeacher: Please make a chant lu can magrouTeacher: Which group waw your chant?Let s

24、find the best pa 設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。( ) 1. It s the dA. in Bar( ) 2. The pictuar the A. clock B. dair( ) 3. It s the chaA. in Bunder( ) 4. It s the bA. in Bunder二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打，不符的打X

25、。( ) 1. The bdesk.( ) 2. The cradesk.( ) 3. Tll box.( ) 4. The bagdesk.三、連詞成句。將單詞按正確的順序排列并寫一寫。what thecla2. have a we clawwindow nearlet s and see go答案：一、 1. A 2. AB二、1.x 2. X 3.，4. V三、 1. Whalassroom? 2. We have a new claIt is near the windowLet s go and see.板書設(shè)計(jì)UlaWe have a new claWhat lassroom?Le

26、t s go andW?It s near th e window. 第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Let s learn; Let s cha 時(shí)分析在Let' s learn 部分，Zoom和Zip站在教室的窗外 向外張望，想知道教室里都有些什么。Zoom問站在窗臺(tái)上的 Zip ： What lassroom? Zip 回答： One blackboard, one TV, many desks and chairs. 在教室的其他物品上，呈現(xiàn)了本課的四會(huì)詞匯：clablackboard, window,ligure, door 。因?yàn)閱卧~都標(biāo)注在相應(yīng)圖片的旁邊，學(xué)生可以一目了然地了解其意

27、思，因此，重點(diǎn)是讓學(xué)生建立起字義與字形及字音之間的聯(lián)系，整體記憶單詞。接下來的Let' s do中，學(xué)生會(huì)看到五個(gè)指令，door.Tulight. Clwindow. Put uure. Clean the blackboard.五個(gè)指令主要用來操練上一部分中學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，這些指令又與教室里的物品相關(guān)，可以用真實(shí)的活動(dòng)讓學(xué)生理解這些指令的含義，并通過操練這些指令讓學(xué)生熟悉這些重點(diǎn)詞匯。因?yàn)榇蟛糠值脑~匯在上一課時(shí)的對(duì)話交流中學(xué)生已經(jīng)接觸過了，本課時(shí)要把重點(diǎn)放在字形的拼寫與記憶上。引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)音規(guī)則及合成詞等詞匯知識(shí)來記憶單詞。課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：clablack

28、board, ligure, door, window2. 能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：What lassroom? 并回答能夠聽懂指令：TulPut ulea 并做出正確反應(yīng)課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：clablackboard,ligure, door, window 能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：What lassroom?2. 難點(diǎn)：能夠聽懂指令：TulPut ulea 并做出正確反應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 教室內(nèi)物品的單詞圖卡教學(xué)過程Step 1 Warm u 與學(xué)生互致問候之后，請(qǐng)學(xué)生注意自己帶到

29、教室里的物品，并根據(jù)其位置呈現(xiàn)韻句。Teacher: What s this? s my book. Wbook?It desk. Let s say a chant about it. LBook, book, wbook? Wbook?Desk, desk, it desk. It dayon, crayon, wayon?Wayon?Desk, desk, it desk. It d2. 學(xué)生齊唱韻句。Teacher ： Let s saant tog 設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。&

30、;#61621;Step 2 Lead 討論：What s in ourclassroom ？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己所處的教室來討論自己在教室里所見的物品。Teacher: My bdesk. Wdesk? s in our claWhat s in our classroom? Yes, many desks, many chairs, a teacher and many stud2. 出示教材中的圖片，引起學(xué)生的閱讀興趣。Teacher: This is Zip and Zoom s new claWhat lassroom? What can Zip and Zlassroom?Let s l

31、 設(shè)計(jì)意圖：由于本課所學(xué)的內(nèi)容都與教室里的陳設(shè)與物品有關(guān)，因此先和學(xué)生進(jìn)行討論，以學(xué)生已知的知識(shí)引領(lǐng)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，為學(xué)生做好知識(shí)上的鋪墊。Step 3 Presenta 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher: Let s lape and find whalaRead alea設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。2. 分組讀課文。Teacher ： Let s read the text in groups. I will find the best grou 設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。使用圖卡和實(shí)物相結(jié)合，教授新授單詞。

32、Teacher ：（指向黑板）What s this? It s ablackboard. What colour is it? s black. It s aboard. It s a black board. We call it blackboard.（板書單詞，提示學(xué)生注意此單詞由兩個(gè)單詞合成）Let s wgether. （學(xué)生書空）（走到門邊，打開門，指著門詢問）What s this? It s a door. （板書單詞，學(xué)生書空）Let s wgether. It s a door. How manydoors aur classroom? （指向窗戶）Is this a d

33、oor? No.It s a window. （板書單詞，分成兩個(gè)音節(jié)教授學(xué)生）Read it together, window. How many windows aur classroom? Next, please guess. They are high in our claThey are bright. I ca （根據(jù)教室里的燈的數(shù)量說出數(shù)字） What are they?are liglight, two lights.（提示學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的不同讀音）Can you see lig?aretraffic lights. （呈現(xiàn)交通信號(hào)燈的圖片）What colourare th

34、ey? They are red, yellow and green. Read alease, light. Andwall, we can see beautiful pictures. （板書單詞）Read aure. （講解字母組合true 的發(fā)音）設(shè)計(jì)意圖：邊討論邊講解新授詞匯，使學(xué)生除了理解單詞的意思，認(rèn)識(shí)其字形和拼寫之外，在具體的句子中、實(shí)際生活中感受新學(xué)習(xí)到的詞匯的用法。Step 4 PraI say you 我說你指。教師說出物品名稱，學(xué)生指向相應(yīng)的物品。Teacher: Now I say the word, youA blackboard, ali

35、ght, a window2. Iu say. 我指你說。教師或指向黑板上的單詞，或者指向教室里的實(shí)際物品，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。Teacher:TIu say. I willwordblackboardgs in ourclaPlease say the word.設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)活動(dòng)保證學(xué)生能將單詞的讀音與單詞的意義結(jié)合起來，第二個(gè)活動(dòng)，保證學(xué)生在語音與字義結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠正確地說出、讀出單詞。猜單詞。教師先將學(xué)習(xí)到的單詞詞卡呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生逐一讀出單詞。接著，將詞卡反轉(zhuǎn)，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么單詞。Teacher: What s this? （呈現(xiàn)單詞卡，請(qǐng)學(xué)生讀出單詞）Teacher ： Guess， what s this? Is this a blackboard? Is it a light? （反轉(zhuǎn)單詞卡，請(qǐng)學(xué)生猜）出示被遮蓋的物品圖片，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher ： Look， what s this? Is this a picture?Is this a window? Guess, please. 設(shè)計(jì)意圖：通過猜單詞，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了機(jī)械操練的作用，又避免了機(jī)械操練的枯燥。在游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的答案，保證