1、.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新1.物理實(shí)驗(yàn)課程按照層次的上下可以分為不同類型:科學(xué)小理論、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、根本實(shí)驗(yàn)。其中根本實(shí)驗(yàn)是最低層次,主要是承受知識(shí)的過(guò)程,屬于一級(jí)根底物理實(shí)驗(yàn)體系。綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)屬于二、三級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)等級(jí),從承受知識(shí)開(kāi)展到運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)。最高級(jí)的是科學(xué)小理論,指在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。新型物理實(shí)驗(yàn)課程體系更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能,而非只是簡(jiǎn)單的重復(fù)和驗(yàn)證。不同級(jí)別的物理實(shí)驗(yàn)代表著實(shí)驗(yàn)技能開(kāi)展程度是由低到高不斷進(jìn)步的。每一級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)都需要一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握,最終走向科學(xué)的頂峰。1根本實(shí)驗(yàn)是普及實(shí)驗(yàn),可以滿足理、工、文、商等各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)物

2、理根底知識(shí)的需求。它主要包括物理根底知識(shí)和技能的訓(xùn)練,根本測(cè)量方法以及對(duì)生活常見(jiàn)的物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),如力、熱、電、光等。一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)展更高級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的根底和前提,絮叨得到徹底的貫徹和全面的掌握。2二、三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的難度和復(fù)雜程度都大于根本物理實(shí)驗(yàn),但它們也更具興趣性,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)是由老師提早擺好實(shí)驗(yàn)設(shè)備,準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料,學(xué)生只是單純的做實(shí)驗(yàn),往往對(duì)實(shí)驗(yàn)原理卻不求甚解,背離了物理實(shí)驗(yàn)的初衷。新型的物理實(shí)驗(yàn)體系強(qiáng)調(diào)老師要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)。在探究和失敗中汲取經(jīng)歷教訓(xùn),加深對(duì)物

3、理原理的理解和掌握。二、三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程適于理工科學(xué)生對(duì)物理學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。3四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)以科學(xué)小理論為主,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)運(yùn)用物理知識(shí)的才能。學(xué)生需要自己開(kāi)發(fā)課程來(lái)進(jìn)展深化研究,難度比較大。因此,四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程一般作為物理類專業(yè)學(xué)生的必修課,而對(duì)非物理類專業(yè)的理科學(xué)生來(lái)說(shuō)那么可作為選修課。2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要表達(dá)時(shí)代性和先進(jìn)性。隨著物理學(xué)的不斷更新開(kāi)展,在各級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程中,都應(yīng)該采用新的現(xiàn)代科技,與社會(huì)接軌,做到學(xué)以致用。例如,在對(duì)全校工、商、文科學(xué)生一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)中,已涉及光譜技術(shù)、真空技術(shù)、磁共振技術(shù)、核物理技術(shù)、X光衍射的技術(shù)、光

4、纖技術(shù)、傳感器技術(shù)、光學(xué)信息處理技術(shù)等。這些實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè),可以讓學(xué)生實(shí)際、直觀理解物理新科技的原理,拓展學(xué)生知識(shí)面,提升物理思維高度。目前,中國(guó)科技大學(xué)開(kāi)設(shè)多元化的實(shí)驗(yàn)類型,以滿足不同層次學(xué)生的需求,包括公共必修實(shí)驗(yàn)、選修實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等。首先,學(xué)校開(kāi)設(shè)“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué),利用現(xiàn)代高科技的信息技術(shù),讓學(xué)生可以不受場(chǎng)地和時(shí)間的限制,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生可以更合理的安排自己的時(shí)間,甚至隨時(shí)隨地地展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。老師在這里只是對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些輔助和啟發(fā),讓學(xué)生有足夠的空間去探究和總結(jié),并找出自己的創(chuàng)新點(diǎn),加以論證。最后,學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)各類仿真實(shí)驗(yàn)室

5、,充分運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù),把計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和實(shí)際試驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。這樣不僅可以讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)展試驗(yàn)操作,而且可以進(jìn)步那些復(fù)雜程度和困難程度高的物理實(shí)驗(yàn)的成功率。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用、管理和維護(hù)的工作中,改變了通常學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備單純的使用與被使用關(guān)系,使我們?cè)谧灾鬟M(jìn)展實(shí)驗(yàn)的同時(shí),也是參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和維護(hù)中,這不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)的常態(tài)化管理、減輕了實(shí)驗(yàn)室工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度,也進(jìn)步了學(xué)生自覺(jué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的責(zé)任感和自覺(jué)性,培養(yǎng)了學(xué)生良好的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新的理論教學(xué)管理形式,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、設(shè)備自動(dòng)管理、過(guò)程全程監(jiān)控。我們以自主式、合作式、研究式等方式完成各種

6、理論訓(xùn)練,有效鍛煉了我們的自主理論才能,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及工作責(zé)任心。2.1充分利用教學(xué)資源,進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室允許同學(xué)們根據(jù)各自所需自主地選擇時(shí)間和方式進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn),這樣顯然可以最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益,實(shí)現(xiàn)資源共享,進(jìn)步儀器設(shè)備的使用效率。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容形式多樣,我們既可以做實(shí)驗(yàn),也可以討論問(wèn)題;既可以對(duì)上次實(shí)驗(yàn)進(jìn)展再做或者選做一些新實(shí)驗(yàn),也可以根據(jù)自己的興趣做一些課外實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),不僅可以消除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中因?qū)嶒?yàn)時(shí)間缺乏而引發(fā)的問(wèn)題,補(bǔ)充了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺乏,也有利于培養(yǎng)我們的專業(yè)興趣,提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)才能,使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握更為深化更為系統(tǒng)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

7、讓部分實(shí)驗(yàn)放入學(xué)生自由時(shí)間中完成,不僅可以彌補(bǔ)理論課和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制,也可以更合理地分配教學(xué)資源。同時(shí),還可以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,消除理論授課過(guò)程中的枯燥乏味感,從而更好的進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。2.2依托科技競(jìng)賽和大學(xué)生理論創(chuàng)新訓(xùn)練方案全方位培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新才能2.3創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)方案、卓越工程師人才培養(yǎng)體系建筑電氣與智能化創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)方案以學(xué)生為主體,以創(chuàng)新工程施行為主線,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下以學(xué)生特長(zhǎng)、興趣為出發(fā)點(diǎn),注重過(guò)程訓(xùn)練和自主設(shè)計(jì),激發(fā)我們的科學(xué)研究興趣,著重培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。建筑電氣與智能化卓越工程師人才培養(yǎng)體系以進(jìn)步我們的工程理論才能和創(chuàng)新才能為目的

8、,從創(chuàng)新型高級(jí)工程應(yīng)用人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),在對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與進(jìn)步的根底上,以建筑智能化工程設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)、工程施行及工程管理四大主線,分層式、模塊化、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)新體系。2.4大學(xué)生理論創(chuàng)新方案對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)增益良多大學(xué)生理論創(chuàng)新方案的施行,有利于培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。創(chuàng)新型理論方案,可以鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的默契度,以及團(tuán)隊(duì)的組織才能、協(xié)調(diào)才能和溝通才能。同時(shí),對(duì)進(jìn)步大學(xué)生智能建筑工程理論技能大賽程度,培養(yǎng)工科學(xué)生科技創(chuàng)新才能和工程適應(yīng)才能具有重要作用。2.5大學(xué)生科技競(jìng)賽著眼于工程化工程訓(xùn)練成效創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)的搭建,可以使我們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)展拓展練習(xí)。根據(jù)大學(xué)生科技競(jìng)賽的要求,我們可以模擬出基于特定工程場(chǎng)景的個(gè)性化訓(xùn)練工程,從材料準(zhǔn)備、節(jié)奏控制、戰(zhàn)術(shù)策略、時(shí)間把握、心態(tài)調(diào)整五個(gè)方面進(jìn)展訓(xùn)練,模擬比賽和工程理論中可能出現(xiàn)的場(chǎng)景,對(duì)培養(yǎng)我們的應(yīng)變才能,進(jìn)步我們的科技創(chuàng)新才能以及在大學(xué)生科技競(jìng)賽中的成績(jī)有著重要意義。3.結(jié)語(yǔ)