1、廣玉蘭教學課件廣玉蘭教材解讀：第六單元的主題是 詠物抒情”，課文由廣玉蘭、夾 竹桃 、古詩兩首組成。廣玉蘭這篇散文描寫了廣玉 蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，以傳神含情 的筆觸，描繪了廣玉蘭的潔凈、 高雅，形態(tài)多樣，葉片放光， 充滿生命力，抒發(fā)了對廣玉蘭的喜愛之情。課文語言優(yōu)美， 用詞準確生動，比喻貼切，是進行語言積累的好教材。朱光潛先生在他的文章近代美學與文學批評一文中 曾寫下了這樣一段話：一首詩或是一件藝術(shù)品都有死和活的 兩方面。死的是物質(zhì)的，入文學所用的文字，圖畫雕刻所用 的顏色，音樂所用的普調(diào)，跳舞所用的節(jié)奏和姿勢，以及一 般人所認為有行跡可循的 作品”；活的是精神的，就是我

2、們 所說的情趣和意象融合成的整個境界。死的行跡因為精神貫 穿才現(xiàn)出生氣?！泵鎸σ黄n文，學生首先感受到的是它的文 字和聲音。 但那只是一篇課文中物質(zhì)的層面， 是僵死和固定 的。學生要真正理解課文所蘊含的哲理，需要生氣的灌入。 這股生氣是學生閱讀時在文字中注入自己的經(jīng)驗、自己的情 感，實現(xiàn)物我兩忘。那時讀的就不僅是文字，而是在閱讀中 找到了自我，解放了自我。文字背后的蘊含的情趣和意象，是在學生完成對文本的 解讀中形成的。這種解讀是把自己的情感和性格注入到文字 中，發(fā)現(xiàn)文字背后隱藏的美好世界廣玉蘭是一篇描寫植 物的文章，如果單從文字上分析它僅僅時為了表現(xiàn)廣玉蘭的 美，表現(xiàn)廣玉蘭具有旺盛的生命力?？?/p>

3、作者創(chuàng)造的廣玉蘭形 象，是否還有另一種意味哪我們在回到文章的開頭。作者之 所以每一次散步都要去觀賞廣玉蘭，在于廣玉蘭的幽香，廣 玉蘭潔凈與高雅，這是它與別的花不同的地方，也是最吸引 作者的地方。作者以他最愛的廣玉蘭旺盛的生命力作為結(jié) 尾，是否在傳達出這樣一個信息，廣玉蘭真正的美是在與它 旺盛的生命力下又有一份尋求安靜的美好情感呢 入世間有百媚千紅，我獨愛你那一種 ”廣玉蘭文本解讀每年五、六月份， 就格外留意校園里、街道旁郁郁蔥蔥 的廣玉蘭。一邊觀賞，一邊回憶陳荒煤的這篇廣玉蘭 越是欣賞，越是感覺到作者的文筆之優(yōu)美，表達之準確，情 感之真摯。在他的筆下，廣玉蘭的香幽、色美、形秀、以及 葉片的獨特

4、情趣被表現(xiàn)得淋漓盡致。課文分三段，第一自然段為第一段，寫了一個晚上，作 者在散步時，被廣玉蘭的幽香所吸引；第二至第五自然段為 第二段，生動描繪了廣玉蘭花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時的各 種形態(tài)以及葉片的特點，描寫得細致形象；第六自然段為第三段，總結(jié)全文，點明作者喜愛廣玉蘭的原因是它的幽香、純潔與旺盛的生命力。其中第二段是全文的重點。作者對廣玉蘭的喜愛之情貫穿全文，從初見到廣玉蘭就 喜歡上它的淡淡幽香，到后來每天欣賞，感受了廣玉蘭花瓣 的潔凈、高雅和花開的各具情態(tài)以及葉片的終年不敗，最后 由衷發(fā)出贊嘆，步步深入，喜愛之情充滿在字里行間。作者愛廣玉蘭，獨愛它的淡淡幽香”。一股”淡淡的”幽香”蕩漾” 一陣

5、陣”散發(fā)出來” 讀著這樣的文字， 我們仿佛也能聞到淡淡花香，感受作者沉浸于廣玉蘭花香的 怡然和舒暢。作者愛廣玉蘭，獨愛它的 潔凈、高雅”。純白中有一種 淡淡的青綠色滲透出來，如冰雕玉琢”一般的純潔、晶瑩，又全然沒有玉琢冰雕的堅硬與冰冷，它是柔韌而有彈性的， 充滿生命力！而 綠油油”的葉叢，更襯托出廣玉蘭花的 高貴 典雅”。短短幾句話，作者已經(jīng)把廣玉蘭描述得讓人如見其色， 如見其質(zhì)，可作者卻說 我無法用文字準確形容”、我也無法 用文字形容”、只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括這綿全部內(nèi) 涵的”，可見，在作者心里，廣玉蘭美得驚人，美到極致，無 法用語言文字來形容！作者愛廣玉蘭，獨愛它的 各具情態(tài)”。含羞

6、待放的”、剛 剛綻放的”、盛開著的”，乃至 凋謝了的”，各具美態(tài)。而當 這種種美妙的姿態(tài)集于一株樹上時，更讓人驚嘆?；ò?含羞待放”時的 鮮嫩可愛”花朵 剛剛綻放”時的香氣四溢，花朵盛開時的 甜美、純潔、惹人喜愛”以及花瓣 凋謝”后的花蕊 孕育著新生命的種子”無一不向人展示其 生命力”的美。其 中，凋謝”的廣玉蘭也有另一種意義上的美。挺立枝頭”讓人感受到它不屈的姿態(tài)，而 綴滿”孕育新生命”又讓人感受 到蓬勃的生命力。這種美，不是美在外表，而是美在內(nèi)心，這是一種生命之美、希望之美、力量之美。它并沒有帶給我 們 無可奈何花落去”的失意與傷感，卻讓我們擁有了 落紅不 是無情物，化作春泥更護花 ”的希

7、望與憧憬！作者愛廣玉蘭，獨愛它葉片的 終年不敗”富有光澤、 密集油亮、透著生氣、透著活潑”無一彰顯廣玉蘭旺盛的 生命力。教學這一課，引導學生跟隨作者的情感歷程，去觀賞、朗讀、品味、感悟，步步深入，相信廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力一定也能留存在學生心中，長久不衰！廣玉蘭教學設(shè)計教學目標：1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，選 擇自己喜歡的一兩個自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉 蘭，感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣， 體會作者這一 愛”的過程。2、過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中反復有感情地朗讀，感受廣玉蘭的美，品詞析句，寫小詩， 感悟作者的 愛”之情，

8、捕捉自己對廣玉蘭的美的感受。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)審美情趣，喜愛廣玉蘭，學會到生活中去感受美。教學重難點：引導學生憑借具體的語言文字，感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者的愛”之情。養(yǎng)成教育訓練點：養(yǎng)成大膽想象，積極發(fā)言的良好學習習慣教學過程：一、追隨作者，為愛旅行1、有一種植物，她沁人心脾，空氣中彌漫著陣陣幽香；有一種植物，她玉琢冰雕，陽光下滲透著潔凈高雅；有一種植物，她生生不息，樹枝上聚集著數(shù)世同堂；有一種植物，她終年不敗，風雪中凝聚生命力的頑強今天，讓我們一起再次走近她，走近她美的世界。她就是齊讀課題。（板 書課題，齊讀課題。）2、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者陳

9、荒煤在文章的 末尾處流露出了他的情感，齊讀最后一段。這是怎樣的一種 情感（板書：愛，更愛）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會 廣玉蘭的這份 美”經(jīng)歷一次 愛”的旅行。二、眾里尋芳，幽香蕩漾1、 最初，作者陳荒煤在叢林中散步，（配上鋼琴曲秋 日的私語，有感情地朗讀課文第一自然段）首先是被什么 所吸引，從而認識廣玉蘭的（幽香）怎樣的幽香（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）蕩漾”是什么意思（蕩漾：水波一起一伏地動。）這里的 蕩漾”指的是什么（也就是說廣玉蘭花的香味一股一股，此起彼伏。）你聞過這樣的 幽香”嗎（引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷， 如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，強調(diào)作者愛此

10、 香，醉在此香中。學生做 聞”的狀態(tài)。）2、 （媒體展示廣玉蘭花的圖片）這幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來的?？纯催@些廣玉蘭花，說說你的第一印象。 你想到了哪些詞語來贊美它（潔白無暇冰清玉潔等廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了 ”遙知不是雪，為有暗香 來”廣玉蘭花又白又香等。）3是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了 作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼 中的廣玉蘭花。 （媒體出示第二自然段的文字）指生讀一讀。4.作者眼中的廣玉蘭花你用書中的詞語概括是（討論板書：潔凈高雅）5你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想6.下面讓我們從寫

11、法上入手，這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的（色彩、質(zhì)感）它的色彩（純白、淡淡的青綠色）它的質(zhì)感呢（玉琢 冰雕、柔韌而有彈性）當你在寫花時也可以米用這樣的方式，從質(zhì)感到顏色來 描寫。（2）作者連用兩個我無法用文字準確形容 說它 吧 又 ”的句式，這是什么樣的手法（排比）你讀了這 樣的文字有怎樣的感覺呢其實作者已經(jīng)用生動形象的文字 描寫出了花瓣的色彩與質(zhì)感，讀來如見其色，如見其質(zhì)。作 者卻說無法用文字準確形容，你有過這樣的感受嗎從中我們 能感受到作者（對廣玉蘭的贊美、喜愛之情）你們喜愛它嗎 廣玉蘭的美無法用語言文字來表達，只能用心去朗讀體會。（配上舒緩的音樂，學生深情朗讀。）7引讀：純白中，帶有點淡

12、淡的青綠色，玉琢冰雕，又 是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作 者覺得， （生讀）只憑幾個全部內(nèi)涵的?！?好美呀！難怪作者會說一一我愛廣玉蘭的幽香與純潔。（媒體出示這句話）三、欣賞畫面，暗香浮動1.廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的 各種形態(tài)。讓我們一同學習課文的第三自然段，仔細欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。請邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花（學生自讀思考）畫一畫：你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢把你最喜歡 的這一種形態(tài)用“一一畫下來。說一說：把自己所畫的句子多讀幾遍，邊讀邊想：我 為什么喜歡這一形態(tài)試著用我喜歡（）的廣玉蘭花，文中是這樣描寫的（），讀著這句話，我仿佛

13、看到了（）（或者聽到了、聞到了）（）、感覺到了（）?！边@樣的句式說一 說。品一品：你覺得這句話中的哪個詞或哪種寫法用得好好在哪里讀一讀：把語言文字的味道和作者藏在語言文字中的 情感，通過朗讀表現(xiàn)出來。（1）自學.（2）同桌交流。（3）全班交流。（每種形態(tài)指名兩到三人從不同的角度品味語言，有感情地朗讀）a.有的含羞待放，鮮嫩可愛?！边@句話既寫出了花的神態(tài)，象個害羞的少女，又寫明了 他色彩的鮮明可愛，包含作者的喜愛之情。b.有的剛剛綻放 約有一寸長?！眲t從側(cè)面寫出了花苞的可愛與清香四溢，表達了作者的喜愛 之情。C.盛開著的玉蘭花 甜美、純潔、惹人喜愛?！?作者把盛開的花兒比作了嬰兒的笑臉，寫得生動

14、形象， 體現(xiàn)出作者對盛開的花兒的愛，忍不要摸摸他。d.先前熱熱鬧鬧這就是孕育著新生命的種子。”古往今來，許多文人墨客更多地都是抒寫含苞待放的期 待與盡情盛開的喜悅，很少寫花的凋謝。為什么陳荒煤卻偏 偏要寫花的凋謝而且寫得如此詳細呢看著大屏幕，自己再讀讀這么幾句話，好好品一品，看看你能讀出什么悟出什么（重點抓挺立”一詞）1同學們，讓我們把目光聚焦在挺立”這個詞語上。2挺立”是什么意思3聯(lián)系上下文，從 挺立”一詞中，你能讀出什么4同學們，如果這兒不用 挺立”，用 站立”怎么樣5你能不能想像一下這些新生命的種子，來年春天將向我們展現(xiàn)一幅什么圖景（相機理解生生不息”）落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

15、含羞待放的廣玉蘭花鮮嫩可愛，剛剛綻放的廣玉蘭花芳香四溢，盛開著的廣 玉蘭花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的 廣玉蘭花，因為它把自己曾經(jīng)的美麗換成了孕育新生命的種 子，它在延續(xù)無比旺盛的生作者觀察仔細，連花蕾的長度都寫出來了迫不及待命力。你能把語言文字所傳達的這種感覺讀出來嗎（自讀、指 名讀、齊讀）2此時此刻，在作者的眼里，這哪是一株美麗而充滿生機的廣玉蘭呀！遠遠望去一一（引讀）理解數(shù)世同堂”：數(shù)世同堂”是幾代人住在一起。 對于一株廣玉蘭來說，這里的 幾代”是指什么（板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開 著的、開過的）小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。在同一棵樹上，為什么會有這么多不同形態(tài)（

16、有早有遲”、各種形態(tài)”）我們發(fā)現(xiàn)：作者說廣玉蘭是數(shù)世同堂、生生不息的大家 族，原來是看到同一棵廣玉蘭書上不同形態(tài)的廣玉蘭花所產(chǎn) 生的一一聯(lián)想3、寫法小結(jié)：同學們，通過課文的語言文字，我們發(fā) 現(xiàn)：同一棵廣玉蘭樹上，花的形態(tài)各不相同，一朵有一朵的 姿勢，一朵有一朵的韻味；透過這語言文字，我們發(fā)現(xiàn)：字 里行間所隱藏、所流露的都是一一作者對廣玉蘭的濃濃的愛。是啊，只有動情，才能寫出讓人如此動心的文字。輕輕 地讀一讀這段描寫，你從陳荒煤身上還學到了哪些寫作方 法。齊讀第二自然段，了解段落結(jié)構(gòu)。（總 分 總）現(xiàn)在，讓我們再回過頭來讀一讀課文的第三自然段，你從整個段落結(jié)構(gòu)上又學到了哪些寫作方法。4經(jīng)作者這么

17、一寫，這滿樹的廣玉蘭花就活起來了，笑 起來了，香味就在林蔭道上蕩漾開來，一起讀一讀，找一找 唇齒生香的感覺。5.這怎么不讓作者愛”呢難怪作者會說 我愛廣玉蘭 的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（媒體出示）6課下老師也讓同學們觀察廣玉蘭花了，用你手中的相 機、畫筆把廣玉蘭花美麗的瞬間展現(xiàn)給大家。老師想你們?yōu)?自己所看到的玉蘭花用我們所學的習作方式，進行一下描 述。7真情分享。四、善用空白，葉香飄溢1、俗話說紅花還需要綠葉襯”襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹葉也別有一番情趣。（出示樹葉圖片）是怎樣的情趣呢小組合作觀察討論，再對照課文讀一讀，然后匯報。2、匯報交流葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹

18、色短柔毛的葉背 和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗， 始終透著生氣，透著活潑。 （終年不敗”指的是什么密集油亮的綠葉在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里， 看不出有什么衰敗的跡象， 始終透著生氣，透著活潑。這 生 氣”和 活潑”一般是來形容什么的在這里指什么a喜歡葉片的特點。b喜歡葉子旺盛的生命力。抓住 透著生氣，透著活 潑”，秋冬時節(jié)”仍披著一身綠葉”來體會廣玉蘭像孩子一般 生機勃勃，充滿朝氣。c從 玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清 麗”體會葉子和花的和諧美、綠葉的無私奉獻?？?，郁郁蔥蔥 的廣玉蘭，在陽光的照耀下泛出微微綠波，每一片葉子都向 人們展示著它那旺盛的生命力，每一份綠意都給人們帶來無 限生機，它們與松柏為伍，裝點著自然。來，我們一起來讀 好它。3深情齊讀，總結(jié)全文。廣玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，生生不息、終年不敗，裝 點自然，難怪作者要情不自禁地說 一一媒體顯示第6小節(jié)。 齊讀。作者正是深愛著廣玉蘭，所以用心地去觀察、用心地去 感悟