1、. 6的乘法口訣教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣2在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積3初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括才能和類推才能，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點：在理解的根底上熟記乘法口訣用6的乘法口訣正確求積教學(xué)過程：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)15的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問答復(fù)15的乘法口訣2看卡片口算，直接說得數(shù)2×5  2×2 5×1 3×41×5  5×3 2×4 5×4【講授】新授 老師談話：同學(xué)們

2、，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣問：在沒有學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前，請大家先猜測一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點?2出示準(zhǔn)備題1老師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里  2問：每次加6，也就是后一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，后面格子應(yīng)分別是幾個6相加呢？  3學(xué)生答復(fù)后，老師進(jìn)一步強(qiáng)化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6 3探究發(fā)現(xiàn) 1學(xué)習(xí)口訣： “一六得六以老師指導(dǎo)為主老師出示一只蟬的實

3、物圖也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件，問：你們看見了什么？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蜜蜂，每只蜜蜂有6條腿老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1只蜜蜂有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：6×16，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六老師板書：    6×16    一六得六2學(xué)習(xí)口訣： “二六十二以老師指導(dǎo)為主老師再出示一只蜜蜂的實物圖，問：如今有幾只蜜蜂，是幾個幾？如今有2只蟬，是2個6問：2個6是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣老師板書：

4、    6×212    二六十二3學(xué)習(xí)口訣：“三六十八“四六二十四、“五六三十、“六六三十六學(xué)生自主探究第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識的遷移類推，學(xué)生獨立編寫并填書老師再依次出示四只蜜蜂的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣老師板書四個算式和四句乘法口訣4問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？6的乘法口訣共有6句每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差64熟記口訣1老師給出一定得時間

5、，要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣2指名背，兩人互相背3開火車找出一組學(xué)生，順次答復(fù)以下問題，師生對口令師問生答或生問師答，沒答復(fù)以下問題的學(xué)生擊掌判斷正誤答復(fù)正確，擊掌；答復(fù)錯誤，立即舉手糾正【練習(xí)】穩(wěn)固練習(xí) 1完成做一做、1老師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手?jǐn)[1個六邊形提問：1你擺的六邊形用了幾根小棒？6根2擺1個六邊形用6根小棒，假如不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答：老師逐一板書：6×16，6×212，6×318，6×530，6×636你為什么能很快說出它的得數(shù)？用6的乘法口訣得出來的2完成做一做、2【作業(yè)】布置作業(yè) 歸納質(zhì)疑師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？是幾的乘法口訣，就有幾