1、20142015學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析太平店鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 本次一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試題結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單，基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全面性和趣味性的命題原則，全面考察一年級(jí)對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力，用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力的考察，以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，難度適中，以教材知識(shí)為主，適當(dāng)加入了拓展性題目，難度適中，是一套能全

2、面考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的優(yōu)秀試1、 試卷分析 本次考試命題既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，是貼近新課標(biāo)的體現(xiàn)。它能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。共五個(gè)大題，包括填空、計(jì)算、我會(huì)畫、圖形分類、看圖列式和解決問題五大類。涉及20以內(nèi)數(shù)的組成及計(jì)算、位置、圖形的分類、比多少、比大小、鐘表認(rèn)識(shí)、解決問題七方面的知識(shí)。本次試卷分值共100分，其中填空題28分，計(jì)算題25分，圖形的分類、比多少、時(shí)間的認(rèn)識(shí)分值22分，看圖列式的分值10分，解決問題的分值15分，分值分布合理。整張?jiān)嚲硖攸c(diǎn)具體表現(xiàn)如下：（一）、知識(shí)面廣 這份試卷涵蓋了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如第一大

3、題我會(huì)填：它從數(shù)數(shù)，比大小以及對(duì)物體位置的認(rèn)識(shí)入手考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，不僅考查內(nèi)容全面，并且題目難度編排很好層層遞進(jìn)由易到難。除此之外，有關(guān)位置、20以內(nèi)的加法、畫一畫、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)突出 這份試卷編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，難度適中，注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊(cè)數(shù)學(xué)課本中，20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)鐘表、位置、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題是難點(diǎn)。這份數(shù)學(xué)試卷也是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分了重點(diǎn)和難點(diǎn)。（三）、圖文并茂，形象直觀 一年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)的字不多，閱讀起來較困難。所以，在平時(shí)習(xí)題訓(xùn)練時(shí)就有這樣一個(gè)現(xiàn)

4、象：一遇見字多或者文字類題目學(xué)生就畏難，不愿意去讀題目，即使很簡(jiǎn)單的題目也不愿去做。然而這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習(xí)的興趣能被很好地激發(fā)出來，從而使思維也活躍起來。（四）注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如，從實(shí)物圖中解決問題，算圖書館原來有多少故事書，用四種玩具解決問題，這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?？v觀整套試卷，貼近生活，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

5、意義；緊扣教材，符合新課標(biāo)的基本理念；以生為本，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣；引用熱點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感。以上的所有我覺得都是本張卷子的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在談?wù)勛约赫J(rèn)為可以改進(jìn)的地方：1、 整套試卷題目編排很好，考意明確，但個(gè)別題目比較活，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說理解較困難難度有點(diǎn)大。2、 20以內(nèi)數(shù)的加減法以及數(shù)的組成，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重要知識(shí)內(nèi)容之一，這塊知識(shí)的考察很有必。但試卷中對(duì)于寫得數(shù)相同算是有點(diǎn)過多，比如第二大題我是計(jì)算小能手，第（1）、第（2）都考察一樣的知識(shí)要點(diǎn)，個(gè)人覺得有點(diǎn)累贅重復(fù)，不放稍微刪減更加完善。3、 數(shù)學(xué)來源于生活，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)要和生活實(shí)踐結(jié)合起來用于生活。本試卷解決問題第

6、5題，考察了學(xué)生逛超市買玩具結(jié)合生活實(shí)際，題意很好。但把著數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，“元”這一知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該是下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，在這張?jiān)嚲砩铣霈F(xiàn)稍微有點(diǎn)超綱，對(duì)學(xué)生來說也是點(diǎn)損失。2、 評(píng)價(jià)方案本次考試評(píng)價(jià)主要有考試成績(jī)（60%）+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（40分）兩部分組成，下面對(duì)這兩部分內(nèi)容做分析：1、全校測(cè)試成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)（考試成績(jī)60%+平時(shí)成績(jī)40%）類別人數(shù)高分及格低分人均得分率綜合指數(shù)人數(shù)率人數(shù)率人數(shù)率全校3322760.833050.9220.060.830.892、全校一年級(jí)共6個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)在55人左右全部參加考試。1、試題評(píng)價(jià) 本次測(cè)試試卷共有五個(gè)大題，分值100分，試題覆蓋面廣，知識(shí)

7、點(diǎn)全面，兼顧各類學(xué)生的考查，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)的積累和基本技能技巧的靈活運(yùn)用，以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了全面具體的測(cè)試和考察。 本次試題遵循水平測(cè)試的基本原則，注重依標(biāo)靠本，重視基礎(chǔ)，突出能力。試卷就題型而言，有機(jī)的將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，試題覆蓋面較廣；就內(nèi)容而言，試題豐富而靈活，與學(xué)生生活息息相關(guān)，本次試題特別注重學(xué)生能力的考查。 通過這次水平測(cè)試旨在了解四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及教師的教學(xué)狀況，試題既有利于教又有利于學(xué)，為以后數(shù)學(xué)教學(xué)，以及學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)提供了積極可行的導(dǎo)向作用。2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（滿分40分） 為了讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，同時(shí)也為了體現(xiàn)區(qū)教育局提

8、出的“成人成才”理念和讓教育成為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”，在這次期末測(cè)評(píng)中我們特地加入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，力求全面客觀真實(shí)的反映學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活情況。本次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的的內(nèi)容主要有：以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、活動(dòng)記錄、特長(zhǎng)潛能、獎(jiǎng)懲情況等，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。以小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)三部分組成，在評(píng)價(jià)的過程中堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全程、全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、過程、

9、方法應(yīng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)。 通過這次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，至少進(jìn)一步打破分?jǐn)?shù)一統(tǒng)天下的格局；發(fā)出了全面才是硬道理的信號(hào)；喚起了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；是家長(zhǎng)能清晰的認(rèn)識(shí)、欣賞自己的孩子，增強(qiáng)了與學(xué)校、老師、班主任的溝通和交流，為學(xué)校教育的良性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、考試情況分析(一）主要成績(jī)： 1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。 20以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計(jì)算是一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第二題設(shè)計(jì)有計(jì)算，90的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。 2、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力強(qiáng)。 在第五題“解決問題我能行”中，試題按由易到難的順序排列的。

10、這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率較高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。 從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。 通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。（二）存在的問題： 1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。 這次考試

11、主要問題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會(huì)填”中的第4小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。 2、 應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。 本次測(cè)試實(shí)踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：第四題幫小明“分分類”左圖中：正方體有（ ）個(gè) ，球有（ ）個(gè)，長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)，圓柱有（ ）個(gè) 。有些學(xué)生圖形數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯(cuò)了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。 3、 學(xué)困生扣分嚴(yán)重。 4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。四、改進(jìn)措施 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

12、 凡是學(xué)習(xí)成績(jī)顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們并不知道如何自覺、主動(dòng)地來學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到自己的最佳學(xué)習(xí)方式是什么。 書寫及相關(guān)能力指導(dǎo)：每天讓孩子有15分鐘左右的時(shí)間練習(xí)數(shù)字的書寫。特別提醒：A、每個(gè)數(shù)字在書寫時(shí)是有筆順要求的。B、請(qǐng)注意孩子的握筆方法及書寫姿勢(shì)。 識(shí)字訓(xùn)練：由于一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，所以我們?cè)诎才帕?xí)題時(shí)盡量以圖畫為主，但是依然免不了會(huì)遇上一些文字。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是需要我們讓孩子有意識(shí)地去識(shí)記（不一定要求會(huì)寫）一些必要的字、詞。 重視數(shù)學(xué)方法的滲透。挖掘教材例題、習(xí)題的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識(shí)是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、推理形成的系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科體系。提供多樣的活動(dòng)方式，通過學(xué)生主動(dòng)探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成。 2、加強(qiáng)解決問題教學(xué)。 要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致了許多學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)不能很好的理解提議，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)和能力的滲透。 3、加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。 對(duì)優(yōu)