1、淺談作文教學(xué)指導(dǎo)與批改作文教學(xué)中的指導(dǎo)與評改是相當(dāng)重要的，它是師生的共同教學(xué)活動(dòng)，不管是指導(dǎo)還是評改，都必須以學(xué)生為主體，教師則注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，這樣才能盡快提高學(xué)生的寫作水平。     一、指導(dǎo)要貫穿于習(xí)作的全過程     指導(dǎo)作文的目的，是為了不斷提高學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生能獨(dú)立寫好作文。我認(rèn)為作文指導(dǎo)的全過程包括：積累素材、作文前、初稿后三個(gè)環(huán)節(jié)，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)，都要始終堅(jiān)持調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，啟發(fā)他們的自覺性，適當(dāng)?shù)匾反顦颍顾麄儎?dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。     1、指

2、導(dǎo)學(xué)生積累素材。素材是作文的材料，只有掌握了大量的素材，才能在作文時(shí)有內(nèi)容可寫，言之有物，我在平時(shí)的語文教學(xué)中就很注意指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，寫觀察日記，鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下身邊發(fā)生的有意義的事，培養(yǎng)他們觀察事物的能力和思考問題、分析問題的能力，養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。    2、作文前的指導(dǎo)。學(xué)生寫作文前教師必須認(rèn)真指導(dǎo)，主要應(yīng)做三個(gè)方面的工作：指導(dǎo)選材。每次作文前，我都先向?qū)W生講明本次作文的主要要求，讓學(xué)生按要求去選擇材料，歸納整理后交給老師瀏覽，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，為起草作文掃清障礙；抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。作文的主要要求是作文前指導(dǎo)的重點(diǎn)，瀏覽

3、中發(fā)現(xiàn)的問題就是作文難點(diǎn)，教師必須有針對性地確定指導(dǎo)方向。例如：指導(dǎo)學(xué)生寫“我愛家鄉(xiāng)的”時(shí)，雖然在指導(dǎo)前我就提出了作文要求具體寫出了家鄉(xiāng)某一特產(chǎn)的特點(diǎn)，不少學(xué)生寫了“我愛家鄉(xiāng)的香蕉”，但香蕉果的特點(diǎn)卻寫得不形象。于是，我就把“香蕉果”的特點(diǎn)作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。我先引導(dǎo)學(xué)生對作文題目進(jìn)行審題、立意、選材、列提綱，使學(xué)生進(jìn)一步明確本次習(xí)作的主要要求。接著引導(dǎo)學(xué)生對本次習(xí)作在選材時(shí)出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行討論。我選用我愛故鄉(xiāng)的楊梅作為范文，使學(xué)生明白作者是如何具體形象地寫出楊梅果的形狀、顏色和味道的，再讓學(xué)生回憶自己所寫的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的形色和自己吃時(shí)的味道，然后再寫。這樣，學(xué)生有了范文可參考，又加上老師的指導(dǎo)，

4、要寫這篇作文，心中就較有底了。     3、初稿后指導(dǎo)。學(xué)生完成了草稿，并不意味著全體學(xué)生在立意、選材、布局謀篇等方面都合乎要求，老師還要再瀏覽草稿，選出幾篇較具代表性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，即指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，又指出應(yīng)怎樣修改。然后讓學(xué)生對照自己的草稿找出毛病，進(jìn)行修改。再以小組（3- 4人）為單位，讀給別人聽，征求別人的意見，這樣可以達(dá)到共同提高的目的。     二、用多種方法引導(dǎo)評改     葉圣陶先生說：“學(xué)生處于主動(dòng)地位”，“養(yǎng)成了自改的能力這是終身受用的，”“學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自改的本領(lǐng)，才能

5、把文章寫好，”葉老的話給我們的作文評改教學(xué)指明了方向。只有在作文評改教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)自改作文的能力與習(xí)慣，才能盡快提高學(xué)生的作文水平。在幾年的作文教學(xué)中，我的作法是這樣的：先盡快略批粗改，選出最典型的作文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單一性或綜合性的評改，然后指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)面評改，指導(dǎo)全班學(xué)生獨(dú)立評改。     1、單一性集體評改。單一性集體評改是對學(xué)生作文中某一典型問題集體評改，如我在評改記一次有意義的活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生記敘的順序零亂，內(nèi)容也不很具體，我就把集體評改的重點(diǎn)確定在“記敘的順序是否得當(dāng)，重點(diǎn)是否突出”這一方面。上課前我把有代表性的部分抄在小黑板上，讓

6、學(xué)生自由議論。上課時(shí)先讓學(xué)生回憶這次活動(dòng)的背景，再對照黑板上的文例進(jìn)行評議，提出修改意見。    2、綜合性集體評改。單一性集體評改重點(diǎn)突出，對于克服學(xué)生中典型性問題有一定作用。但是學(xué)生作文中存在的問題是多方面的，因此我在評改中逐步摸索出一套綜合性集體評改的方法，為學(xué)生獨(dú)立評改自己的作文打下良好的基礎(chǔ)。    講評前，我把一篇典型的作文抄在黑板上，并提出幾個(gè)問題讓學(xué)生思考。為使學(xué)生明確評改目的，在講課一開始我就引導(dǎo)學(xué)生帶著這幾個(gè)問題細(xì)讀原文，認(rèn)真思考，找出毛病再小組議論，最后進(jìn)行集體評議。     集體評

7、議后，我為學(xué)生歸納出修改一篇作文的方法：圍繞目的細(xì)讀全文，全面考慮，仔細(xì)推敲，缺少的內(nèi)容要補(bǔ)，多余的內(nèi)容要?jiǎng)h除，條理不清楚的地方要重新調(diào)整，錯(cuò)的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)要修改，這樣就進(jìn)一步為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自我評改作好了充分準(zhǔn)備。     3、當(dāng)面評改。單一性和綜合性的集體評改，對大部分學(xué)生來說是富有啟發(fā)性的，但對一部分差等生來說可能還存有一定困難。因此，對差生作文中的問題就必須進(jìn)行當(dāng)面評改，以激發(fā)他們的評改積極性，使他們的作文水平不斷提高。    4、自我評改。自我評改就是運(yùn)用集體評改的方法和標(biāo)準(zhǔn)衡量自己作文得失，改掉自己作文中的不足。     在引導(dǎo)學(xué)生自己評改的過程中，我注意不斷地教給他們一些自我評改的步驟和方法，即：細(xì)讀改錯(cuò)、漏。要求學(xué)生仔細(xì)