1、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一次進(jìn)位) 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。 2、使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推，理解“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。 3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握進(jìn)位法則，理解“滿幾十進(jìn)幾”的算法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計(jì)算。 32×2321×3431×2 請學(xué)生獨(dú)立完成，并說說是怎么算的？

2、設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、新課教學(xué)： 1、引入新課。 課件出示主題圖， 新年快到了，王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。 2、探索算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡要概括，并板書題目： 板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？ （1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。 （2）請學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，完成后想想自己是怎么計(jì)算出結(jié)果的？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （3）各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。 （4）、教師將小組的匯報(bào)

3、板演到黑板上。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。 3、指導(dǎo)豎式算法。 師：究竟這幾位同學(xué)算的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來驗(yàn)證一下吧！ （1）計(jì)算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個(gè)位）結(jié)果是多少？（3×824） （2）個(gè)位上的積滿十怎么辦？（個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)位，個(gè)位積是24，4寫在個(gè)位上，2寫在十位上，寫得小一點(diǎn)。） （3）再乘哪一位？（十位） （4）在豎式中，對(duì)進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上） （5）指導(dǎo)看書：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。 一個(gè)加法算式：18一個(gè)乘法算式：18 18

4、15; 3 + 1  8                                             5  4  &#

5、160;                        5   4 (6)找出異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：結(jié)果一樣，都有進(jìn)位“2”。        不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣。      算理一樣，乘法比較簡便。 設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算過程的思考與探討，發(fā)散思維。 （

6、7）引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。 （8）練習(xí)反饋： 課本第76頁的“做一做”。 巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。 指名板演，并說說自己計(jì)算過程。 反饋：計(jì)算時(shí)要注意什么問題，指名回答。 通過練習(xí)，反饋存在的問題，特別抓住第3小題，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法相同。 三、鞏固練習(xí)。 1、  判斷：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。 (1)   181  2  7    ×   2     

7、       ×  3      2  6              5  6  1 2、練習(xí)十七題第1題，比一比，看誰算得又對(duì)又快，學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生板演，并請學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的。集體校對(duì)。 3、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。 4、練習(xí)十七題第3、4題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)

8、立完成后，小組交流，說說自己是怎樣想的， 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 四、拓展性練習(xí)。 你會(huì)用電腦打字嗎？ 每分鐘你能打（）個(gè)字，4分鐘能（）個(gè)字。 五、小結(jié)歸納。 誰能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？ 18×354（本） 18           

9、;   18 18× 3 + 1  8                             5  4              

10、0;            5   4 用乘法計(jì)算比較簡便 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、筆算。 31×312×4243×2312×3 2、  交朋友，把積相同的算式連接起來。 39×2224×415×6 18×56×13112×8 3、  解決下面問題。 黃花有32朵，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？ 201班第一小組同學(xué)拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了

11、多少下？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、  幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。 2、  使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推 “滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。 3、  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計(jì)算。 32×2321&

12、#215;3431×2 最后一題請學(xué)生說說你是怎么算的？ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、新課教學(xué)： 1、引入新課。 課件出示主題圖， 新年快到了，王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。 2、探索算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡要概括，并板書題目： 板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？ （1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。 （2）你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （3）指名匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)采用不

13、同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。 3、指導(dǎo)豎式算法。 （1）計(jì)算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個(gè)位）結(jié)果是多少？（3×824） （2）個(gè)位上的積滿十怎么辦？（個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)位，個(gè)位積是24，4寫在個(gè)位上，2寫在十位上，寫得小一點(diǎn)。） （3）再乘哪一位？（十位） （4）在豎式中，對(duì)進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上） （5）指導(dǎo)看書：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。 一個(gè)加法算式：18一個(gè)乘法算式：18 18× 3 + 1  8     &

14、#160;                                       5  4          &#

15、160;                5   4 (6)找出異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：結(jié)果一樣，都有進(jìn)位“2”。        不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣。      算理一樣，乘法比較簡便。 設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算過程的思考與探討，發(fā)散思維。 （7）引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。 （8）練習(xí)反饋： 課本第76頁的“做一做”。 巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有

16、困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。 指名板演，說說計(jì)算方法。 反饋：計(jì)算時(shí)要注意什么問題，指名回答。 通過練習(xí)，反饋存在的問題，特別抓住第3小題，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法相同。 4、    小結(jié)歸納。 誰能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。 （三）鞏固練習(xí)。 4、  判斷：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。 (1)   181  2  7

17、    ×   2            ×  3      2  6              5  6  1 (2)課本第77頁第1題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。 （3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第24題。 指導(dǎo)學(xué)生理解題

18、意，先自己獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，說說你是怎么想的？ 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 (四)拓展性練習(xí)。 你會(huì)用電腦打字嗎？ 每分鐘你能打（）個(gè)字，4分鐘能（）個(gè)字。 設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 板書設(shè)計(jì)。 板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？ 18×354（本） 18              18 18× 3 + 1  8                             2 5  4