1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -新人教版學校數(shù)學一年級上冊10 的熟悉精品教案授課老師：李清梅學校：白楊溝鎮(zhèn)中心學校2021.10精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -10 的熟悉精品教案教學目標：1、通過嬉戲經(jīng)受熟悉10 的過程，進展數(shù)感；2、在各種實踐活動中或情形創(chuàng)設中學會10 的數(shù)數(shù)，認讀，寫數(shù)，大小比較和 10 的分與合，對 10 的數(shù)概念獲得全面熟悉和把握；3、在活動過程中培育同學的實踐才能、觀看才能及初步的數(shù)學溝通意識；4、感受數(shù) 10 與實際生活的親密聯(lián)系，

2、 激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好；教學預備：生活中10 的例子（課件）主題圖投影、0 的貼圖、 9的貼圖、圓片等；教學重難點： 10 的分解和組成教學設計：一、情境激趣，導入新知；1.小伴侶們，我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？（09）從小到大數(shù)一數(shù)，從大到小數(shù)一數(shù)；2.復習學過的數(shù)的組成；今日我們要學習新的數(shù)學學問，看誰最先學會；敘述故事：有一天數(shù)字娃娃 0 到 9 做起了排隊嬉戲，“ 9”當了隊長，（9 的貼圖）就自豪地說： “哈哈，我最大， 0最?。弧薄?0”（ 0的貼圖） 聽了，難過地哭了； 站在旁邊的 “ 1”聽了，就走出來對 9 說：“我站在 0的前面，比你仍要大！ ” “ 9”聽了，真不敢信任；（貼圖

3、）師：“ 1”說的究竟對不對呢？今日我們就來學由1 和 0 組成的數(shù)字 10；（揭題）板書： 10 的熟悉二、引導探究，學習新知；1、學習 10 的含義及 10 的數(shù)法；A、投影出示主題圖；（數(shù)鴿子）請小伴侶認真看圖，圖中有幾只鴿子，幾個人？板書：10，你是怎樣數(shù)的？指名同學回答，強調(diào)數(shù)數(shù)方法；B、做與 10 有關的動作或說一句話；小伴侶，在我們身邊或我們生活中與10 有關的事可多了， 比如：老師有 10 個手指頭，你能舉一些和10 有關的例子嗎？（指名同學舉例）小結：同學們舉了這么多的例子，老師也預備了一些例子，點擊電腦屏幕，像這樣： 10 顆珍寶，我把它串成一串美麗的手鏈，10 個硬幣放在

4、口袋很重， 我把它兌換成 10 元的紙幣， 仍有 10 個點心， 10個蘋果， 一捆小棒都可以用10 表示；你能用圓片來表示10 嗎？指名同學在實物投影上擺擺，并說說自己用10 個圓片擺成了什么圖形？（同學介紹自己拼成的圖形，有的是一座橋，有的是一朵花，有的是一個拼音字母等等）（剛才小伴侶用圓片擺出了各種各樣的圖形，真了不得；現(xiàn)在我們來做個排隊嬉戲）C、排隊嬉戲；問：請小伴侶數(shù)一數(shù)講臺上這一排有幾人？（一同學回答8 人）（請這位小伴侶呀站進去）問：現(xiàn)在有幾人？（9 人）假如想讓這一排有10 個人，怎么辦？（再進去1 人）數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾人？誰是第10 個人？你是從哪邊數(shù)的？仍有誰也可以是第 10

5、 個人？怎樣數(shù)？2、尺子上的數(shù)；（實物尺）A、同學們常常用到尺子，請大家觀看：（出示尺子） 9 在 8 的后面， 10 在哪里？為什么？讓同學感悟， 9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面， 10 比 09 的數(shù)都大；B、數(shù)的次序不僅可以在尺子上表示，仍可以在直線上表示；有 些數(shù)字躲在老師的手心里面跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，請你幫老師找出來，說一說理由； （老師隨便蒙住數(shù)字，同學讀讀）0123467810找找尺上哪個數(shù)字很特殊，說說為什么？（有兩個數(shù)字組成）（玩好了嬉戲，我們該寫字了； ）C、10 的寫法；師： 10 怎樣寫呢？指名在實物投影上書寫；老師點評；介紹10的詳細書寫要求；

6、同學在日字格中描描；（寫 2 個）比 10 小的除了 9，仍有其他的數(shù)嗎？說一說下面有幾種填法；從上面我們知道數(shù)字娃娃“1”和“ 0”站在一塊組成了10，果真要比“9”大，數(shù)字“ 9”再也不敢自豪了；（現(xiàn)在 1 到 10 這幾個數(shù)字高興奮興做起了歡樂的課間操，小伴侶也來做做吧！）3、同學做數(shù)字課間操；（一二三伸伸手，四五六彎彎腰，七八九踢踢腿， 10 個伴侶在一起，快歡樂樂做嬉戲； ）4、10 的分與合；（瞧，你們那認真的勁兒，老師仍要講一個好玩的故事；大頭兒子小頭爸爸的電視大家都愛看，老師也很喜愛， 可是今日大頭遇到困難了，小伴侶請你幫幫忙吧！ ）a、情境引入（故事） ；有一天，大頭兒子約小伙伴去踢球，小頭爸爸就讓他帶10 個水果給小伙伴， 大頭兒子拎不動， 哪位小伴侶情愿幫他拿幾個？說一說（助人為樂的思想訓練）邊拿邊依據(jù)同學拿的多少進行分與合；看到這一組， 你想到了什么？b、說一說你是怎么分的？（同桌之間合作溝通）c、匯報不同的分法；依據(jù)匯報把分的結果溝通匯報；同學大聲讀一遍；d、記 10 的分與合； 用你認為最好的方法來記憶10 的組成；（學生介紹，取長補短學會記憶的方法）并快速把10 的組成輸入自己的“小電腦”中；（同學自由記憶） 師生互動 :記憶“湊十”歌（下面老師來檢查你們記憶儲存功能是否良好，我們一起做個對口令的嬉戲吧！）對口令；老師說一個數(shù)，同學說一個數(shù)，兩個數(shù)組