1、頤和園教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)會其中的13個(gè)； 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。 4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。 2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入 1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個(gè)世界級的皇家園林。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。2、師：請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個(gè)景點(diǎn)。生：自

2、由讀課文,然后回答。 3、學(xué)生回答，教師總結(jié)。二、講讀，學(xué)習(xí)長廊景點(diǎn)。 1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一部分看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。 師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。（書中插圖）2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰能用一個(gè)字說說長廊的特點(diǎn)？ 生：長。“一眼望不到頭”。 師：你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來的？ 生：我是從“一眼望不到頭”“ 這條長廊有700多米長，分成273間?！弊x出

3、來的。讓學(xué)生齊讀 “這條長廊有700多米長，分成273間?！?3、師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？生：700、273。師：700、273都是？生：數(shù)字！師：這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間?！睅煟何覀冊谧x得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對呢？誰來示范一下?。ㄖ笇?dǎo)朗讀：突出700、273）齊讀。集體找感覺。4、師：作者是怎樣寫長廊這處景觀的？師：咱們先在課文中找找那些句子是具體描寫長廊的？ 提示：（1）紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到頭。（2）這條長廊有700多米長，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、

4、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。（3）長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來使人神清氣爽。師：我們來讀一讀這三個(gè)句子。5、讓學(xué)生讀第一句。師：（引導(dǎo)）這紅漆的柱子，綠漆的欄桿呀是作者剛剛走到長廊首先看到是什么呀？提示：一眼看到的。師：對。這是作者總的看到的長廊的樣子。師：進(jìn)去以后呢？生：看到里面的畫了。師：對，作者再寫由里面觀察到的橫檻上的五彩的畫了。板書：再內(nèi)部。師：最后呢？生：寫長廊兩旁的了。師：同學(xué)們真不錯(cuò)，不僅學(xué)著觀察美景而且將作者觀察方法都看得一清二楚了。6、師過渡：這段話，老師最喜歡這句，覺得寫得特別好！ 出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫

5、，且內(nèi)容各不相同。畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！弊寣W(xué)生整體讀一讀。師：讀了以后你體會到了什么？指名學(xué)生回答。師：讓我們來一起欣賞欣賞。教師出示圖片：      師：通過這些內(nèi)容豐富，題材廣泛的繪畫。你們看到了什么？指名回答。提示：體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。7、師：除了這句，你還喜歡哪句？學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)三、講讀，學(xué)習(xí)萬壽山景點(diǎn)。 1、師：接下來應(yīng)該去萬壽山了。你們就跟隨作者寫得這篇文章去欣賞，好嗎？學(xué)生自由讀課文。 師：萬壽山給你們印象怎么樣？ 生：美。 2、看萬壽山的圖片：師：我

6、們欣賞了萬壽山，你們說美嗎？ 師：作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？提示：佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。（齊讀）。3、師：萬壽山在頤和園里地勢最高，俗話說：“站得高，望得遠(yuǎn)。正所謂登高好望遠(yuǎn)呀！”，站在佛香閣的前面向幾個(gè)方向望，分別看到了什么？請同學(xué)們快速閱讀，找出劃上記號。學(xué)生匯報(bào)4、師：真不錯(cuò)。同學(xué)們學(xué)得可真快，會用不同的角度觀察風(fēng)景了。作者的觀察點(diǎn)是固定的，在萬壽山上，地點(diǎn)沒有發(fā)生變化，但是作者的觀察視角（方向）發(fā)生了變化，看到的景物、景色也就不同了。正如一首詩中寫到的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)

7、近高低各不同呀”同學(xué)們在觀察景物的時(shí)候，如果從不同度觀察，就會看到不一樣的景色。希望同學(xué)們運(yùn)用在今后的習(xí)作日記之中。四、講讀，學(xué)習(xí)昆明湖景點(diǎn)。 1、讓學(xué)生分成小組，然后小組按照上面的方法自學(xué)。然后讓各小組推薦一個(gè)人做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽昆明湖。師：好了?，F(xiàn)在你們讀讀這段內(nèi)容。一會請各小組推薦一位同學(xué)做小導(dǎo)游。學(xué)生討論學(xué)習(xí)2、師：這一段里有一個(gè)寫的很好的句子，你們來找找看。提示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。師：這里寫的昆明湖美不美？我們來欣賞欣賞圖片。  3、師：說說這段話是抓住什么來描寫景物的？師：這段話是抓住了

8、昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象?！袄ッ骱o得像一面鏡子”，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)?！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。”“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說明湖面非常平靜。 4、師：“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”同學(xué)們仔細(xì)觀察這句話，這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎？ 學(xué)生討論。 教師指導(dǎo)：如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖靜得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜