1、話(huà)題話(huà)題2 2 如何管理班級(jí)幼兒生活如何管理班級(jí)幼兒生活內(nèi)容提要內(nèi)容提要 探尋一探尋一 班級(jí)幼兒生活管理的基本內(nèi)涵和意義班級(jí)幼兒生活管理的基本內(nèi)涵和意義 探尋二探尋二 班級(jí)幼兒生活管理的原則班級(jí)幼兒生活管理的原則 探尋三探尋三 班級(jí)幼兒生活管理的執(zhí)行班級(jí)幼兒生活管理的執(zhí)行什么是幼兒生活管理什么是幼兒生活管理探尋一探尋一 班級(jí)生活管理的基本內(nèi)涵和意義班級(jí)生活管理的基本內(nèi)涵和意義 （一）班級(jí)生活管理的意義 1. 生活管理與幼兒健康的關(guān)系 【提問(wèn)】為什么幼兒的生活管理對(duì)于健康顯得尤為重要呢？ 由于幼兒年齡尚小，生活自理能力尚弱，所以他們還缺乏獨(dú)立生活的能力，也面臨著生活中更多的潛在威脅，常常需要成人

2、的呵護(hù)、關(guān)心和照顧。 2. 班級(jí)生活管理與幼兒健康的關(guān)系 幼兒園班級(jí)的生活管理不但能夠有效地控制疾病的發(fā)生與蔓延，還能通過(guò)幫助、指導(dǎo)，使幼兒能夠成功有效地把握與維護(hù)自身的健康。 3. 班級(jí)生活管理與幼兒其他方面發(fā)展的關(guān)系 【交流討論】你覺(jué)得班級(jí)生活管理還和以下哪些方面有關(guān)系？ A.影響幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力， B.影響幼兒對(duì)集體的認(rèn)同感與歸屬感。 C.讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功 D. 幼兒的自我認(rèn)同感、自信心和獨(dú)立性將得到增強(qiáng)。（二）生活管理與生活自理的內(nèi)涵（二）生活管理與生活自理的內(nèi)涵 1. 生活管理衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣飲食習(xí)慣飲食習(xí)慣睡眠起居睡眠起居習(xí)慣習(xí)慣簡(jiǎn)單的生活簡(jiǎn)單的生活自理習(xí)慣自理習(xí)慣 （

3、1）衛(wèi)生習(xí)慣 【舉例】飯前便后要洗手，吃飯不掉飯粒，不隨便坐在地上，游戲后勤收拾，保持桌面的整潔等。 （2）飲食習(xí)慣 【提問(wèn)】你覺(jué)得需要培養(yǎng)幼兒哪些正確的飲食習(xí)慣？ 【總結(jié)】獨(dú)立進(jìn)餐；專(zhuān)心進(jìn)餐，不大聲講話(huà)，不東張西望；不挑食、不偏食、不剩飯；定時(shí)按量喝水，隨渴隨喝。 （3）睡眠起居習(xí)慣 【舉例】睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡，掌握正確的睡眠姿勢(shì)( 右側(cè)臥睡或仰睡)，養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣等。 （4）簡(jiǎn)單的生活自理習(xí)慣 【提問(wèn)】你覺(jué)得需要培養(yǎng)幼兒哪些簡(jiǎn)單的生活自理習(xí)慣？ 【總結(jié)】養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，玩具、圖書(shū)不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具，學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服，不穿反鞋，會(huì)系鞋帶和會(huì)自己整理床鋪，喜歡

4、參加一些力所能及的勞動(dòng)等。 2. 生活自理 （1）保持個(gè)人清潔衛(wèi)生的能力。 （2）自我照料與自我服務(wù)的能力。 （3）保持自己物品、環(huán)境整潔的能力。 【說(shuō)一說(shuō)】說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容分別屬于生活自理能力的哪一個(gè)方面？ A. 能按類(lèi)別整理好自己的物品，會(huì)簡(jiǎn)單地折疊衣服，整理自己的小床等。 B.會(huì)自己穿脫衣服，能根據(jù)自己的冷熱增減衣服，會(huì)自己系鞋帶、扣扣子、拉拉鏈等。 C.能用正確的方法洗臉、洗手、擦鼻涕、刷牙，保持衣著整潔，大便后能擦拭干凈等。探尋二探尋二 班級(jí)幼兒生活管理的原則班級(jí)幼兒生活管理的原則原則適宜適宜性性穩(wěn)定穩(wěn)定性性一致一致性性 （一）適宜性原則 【思考】幼兒園班級(jí)人數(shù)應(yīng)適宜，你知道小、中、大班

5、的班額人數(shù)嗎？ 【總結(jié)】小班25 人，中班30 人，大班35 人。 （二）穩(wěn)定性原則 園所的日常教育工作需要通過(guò)一日作息安排將其固定下來(lái)形成制度，作為園所常規(guī)教育工作的依據(jù)。一個(gè)合理的一日生活作息制度及其實(shí)施，能夠保障幼兒的教育權(quán)益，能夠保證幼兒受到系統(tǒng)的、全面的教育?！咀⒁馐马?xiàng)注意事項(xiàng)】 1、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的交替； 2、戶(hù)內(nèi)活動(dòng)與戶(hù)外活動(dòng)的交替； 3、正規(guī)活動(dòng)與非正規(guī)活動(dòng)的交替； 4、集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的交替； 5、根據(jù)不同的季節(jié)和幼兒的不同年齡，制定出不同的生活作息制度； 6、在園所場(chǎng)地受到限制的情況下，還可以將作息制度在不同的時(shí)間段交叉使用。 （三）一致性原則 首先要從幼兒入園開(kāi)始就

6、常抓不懈，從幼兒日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始； 其次，幼兒園要取得家長(zhǎng)的密切配合，只有雙管齊下才能取得更好的效果； 再者，要針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別健康教育。 【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材47頁(yè)案例，思考如何撰寫(xiě)生活管理能力案例。探尋三探尋三 班級(jí)幼兒生活管理的執(zhí)行班級(jí)幼兒生活管理的執(zhí)行 （一）生活管理的執(zhí)行思路 1. 設(shè)立目標(biāo)管理 2. 形成制度管理 （二）日常生活管理執(zhí)行的要素 1. 確定一日作息的內(nèi)容 2. 落實(shí)一日作息的內(nèi)容 （一）生活管理的執(zhí)行思路 1. 設(shè)立目標(biāo)管理 【教師講解】目標(biāo)管理是指通過(guò)設(shè)立生活管理的總目標(biāo)、階段目標(biāo)等來(lái)加強(qiáng)幼兒的自理能力和生活管理能力。 【舉例】小班幼兒的自理和生活

7、管理目標(biāo) 初步掌握正確的洗手方法，知道飯前便后以及手臟時(shí)要洗手，會(huì)使用自己的小毛巾擦手； 掌握刷牙的基本方法，愿意早晚刷牙； 知道小便要上廁所，不隨地小便或尿在身上； 知道口渴了要及時(shí)飲水，愿意喝白開(kāi)水； 學(xué)習(xí)自己穿脫套頭的衣服，會(huì)自己扣紐扣； 在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子，并放在固定的地方，安靜就寢，睡覺(jué)姿勢(shì)正確； 在成人的提醒下養(yǎng)成勤洗澡、理發(fā)、剪指甲的習(xí)慣； 在成人的幫助下，逐步掌握正確的坐、立、行的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)； 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中愛(ài)護(hù)玩具和操作材料，遵守常規(guī)，知道別人說(shuō)話(huà)時(shí)不隨便插嘴。 2. 形成制度管理 【提問(wèn)】幼兒園的生活管理制度主要包括哪些制度？制定這些制度的作用是什么？

8、 【總結(jié)】幼兒園一日生活作息制度、幼兒園衛(wèi)生制度。作用：科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康、和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒在體、智、德、美等方面提高。 【自主閱讀】自主閱讀教材49-51頁(yè)的幼兒園的一日生活作息制度，說(shuō)說(shuō)各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。 晨間檢查 1. 認(rèn)真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無(wú)發(fā)病，有無(wú)外傷，帶藥情況，有無(wú)攜帶危險(xiǎn)物品入園，等等。 2. 詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)晚間活動(dòng)去哪里，有無(wú)特殊情況發(fā)生，等等。 課間操 1. 按時(shí)做操，做操前教師要仔細(xì)檢查每個(gè)幼兒的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全檢查工作。 2. 教師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，要求幼兒動(dòng)作到位。 3. 嚴(yán)禁大聲訓(xùn)斥或用粗暴

9、動(dòng)作對(duì)待幼兒。 喝水時(shí) 1. 教師要根據(jù)季節(jié)變化供應(yīng)冷熱適度的開(kāi)水。 2. 按時(shí)組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用自己的杯子隨時(shí)喝。 3. 不能阻止幼兒飲水，不催促幼兒快喝，經(jīng)常提醒他們喝水。 集體活動(dòng) 1. 教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備工作。 2. 教師在活動(dòng)中應(yīng)了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與要求， 做好隨機(jī)教育。 3. 配課教師要按時(shí)配課，及時(shí)照料病兒和有特殊需要的幼兒。 戶(hù)外活動(dòng) 1. 保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間在2 小時(shí)以上。 2. 在活動(dòng)中幼兒不能離開(kāi)教師的視線。 3. 教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。 4. 在游戲過(guò)程中教師要積極引導(dǎo)，認(rèn)真觀察，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。 區(qū)域活動(dòng) 1. 保證幼兒活動(dòng)

10、區(qū)活動(dòng)時(shí)間。 2. 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)空間和豐富的活動(dòng)區(qū)角，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料。 3. 在游戲活動(dòng)中，教師要巡回指導(dǎo)，提供幫助，保證幼兒安全。 離園 1. 做好離園前的準(zhǔn)備工作，如整理衣物、洗手、洗臉等。 2. 把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)手中，如果不是家長(zhǎng)本人接孩子，教師必須索取委托證。（二）日常生活管理執(zhí)行的要素（二）日常生活管理執(zhí)行的要素 1. 確定一日作息的內(nèi)容 日托的一日安排通常是早上到園，早操，早餐，上午活動(dòng)時(shí)間，午餐，午休，午點(diǎn)，下午活動(dòng)時(shí)間，離園。全托就是在日托的基礎(chǔ)上加上晚間睡眠。 全托幼兒園作息時(shí)間表 2. 落實(shí)一日作息的內(nèi)容 （1）優(yōu)化過(guò)渡環(huán)節(jié)，提升教育意識(shí) 【交流討論】幼兒

11、園一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)相對(duì)于其他環(huán)節(jié)來(lái)講是一個(gè)較松散、自由的環(huán)節(jié)，也是一些意外事件易發(fā)的環(huán)節(jié)，教師們因?yàn)榕鲁鍪露^(guò)多限制孩子的活動(dòng)。針對(duì)上述現(xiàn)象，你覺(jué)得我們應(yīng)該如何處理過(guò)渡環(huán)節(jié)？ （2）選用適宜的方法，促進(jìn)行為內(nèi)化 榜樣激勵(lì)法 操作鞏固法 環(huán)境暗示法 游戲強(qiáng)化法 （3）觀察情緒情感的變化，呵護(hù)幼兒心靈 【交流討論】如何呵護(hù)孩子的情緒情感？ 心情日記 心理預(yù)警專(zhuān)欄 （4）安全準(zhǔn)繩，緊抓不懈 幼兒園安全無(wú)小事，安全責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長(zhǎng)。 【自主閱讀】閱讀“幼兒園一日生活安全五防護(hù)”，并說(shuō)說(shuō)發(fā)生扭傷、脫臼、勒傷、戳傷、擦傷與劃傷的對(duì)策與注意

12、事項(xiàng)。 （5）提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件 參與作息制定 幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)可以由教師和幼兒一起來(lái)制訂，教師要調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性和參與性，讓幼兒知曉一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)互相監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行作息表的時(shí)間安排。 幼兒參與制訂一日活動(dòng)作息表 參與規(guī)則制定 把班級(jí)管理的執(zhí)行權(quán)交給孩子，讓每個(gè)幼兒輪流當(dāng)檢查員，內(nèi)化他們的規(guī)則行為，提高了自主管理能力。 【思考】幼兒在進(jìn)出門(mén)時(shí)容易撞到怎么辦? 班級(jí)區(qū)域規(guī)則示意圖【策略策略】 管理好生活日用品：學(xué)會(huì)整理物品的方法，每天練習(xí)，形成良好的習(xí)慣。 管理好學(xué)習(xí)用品：將物品分組擺放，由各組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管和分發(fā)。 管理好活動(dòng)區(qū)材料：有序取放，各活動(dòng)區(qū)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配、檢查和做最后的清理。 管理好戶(hù)外活動(dòng)器材：幼兒輪流將活動(dòng)器械搬到操場(chǎng)并收回，注意保管等。 【拓展閱讀】 1、幼兒園突發(fā)事件緊急預(yù)案 2、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案 3、幼兒園食物中毒事件應(yīng)急預(yù)案 4、幼兒園大型集體活動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案 5、幼兒園發(fā)生重大傳染病的應(yīng)急預(yù)案 6、幼兒園突發(fā)事件的應(yīng)急措施 【要求】閱讀以上預(yù)案，并說(shuō)說(shuō)突發(fā)事件緊急預(yù)案撰寫(xiě)包括哪幾個(gè)部分？具體的應(yīng)急事件預(yù)案中，涉及哪些突發(fā)事件的處理？是怎么處理的？我們?yōu)槭裁匆贫ǜ黜?xiàng)應(yīng)急預(yù)案？在具體應(yīng)急預(yù)案方面，還可以進(jìn)一步細(xì)化哪些應(yīng)急內(nèi)容？ 【作業(yè)布置作業(yè)布置】 1. 到一所幼兒園的某