1、課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1） 了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。（2） 探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。（3） 了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法2、過程與方法 能合理使用課堂資料，并會(huì)利用這些資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、情感與價(jià)值觀 從設(shè)計(jì)裝置和制取氣體的過程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究及多媒體實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：器材：錐形瓶 試管 集氣瓶 帶導(dǎo)管的橡皮塞 長(zhǎng)頸漏斗藥品：石灰石 碳酸鈉 稀鹽酸 稀硫酸課 時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：

2、在第二單元我們制取過氧氣，今天再來探究制備二氧化碳，首先看以下幾則信息。投影：1、含碳酸根離子的化合物（例碳酸鈉、石灰石等）能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳 。 2、把燃著的木條放入二氧化碳中，木條 ，把燃著的木條伸入氮?dú)庵校緱l 。 3、向澄清石灰水中吹氣，現(xiàn)象 ，說明CO2能讓澄清石灰水變渾濁。 4、在標(biāo)況下，CO2密度為1.977g/L,空氣的密度為1.293g/L 5、CO2可溶于水，且與水反應(yīng)。講授新課:一、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理活動(dòng)探究：步驟現(xiàn)象1碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)迅速產(chǎn)生大量氣泡2碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)迅速產(chǎn)生大量氣泡3碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，速度適中4碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)開始有

3、氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)逐漸停止結(jié)論：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速度適中，石灰石與稀硫酸反應(yīng)難于進(jìn)行；碳酸鈉與酸反應(yīng)瞬間結(jié)束，不便于收集。所以實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇石灰石與稀鹽酸反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇（板書）投影：實(shí)驗(yàn)室制氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩種 固體和固體反應(yīng) 氣體 反應(yīng)物的狀態(tài) 固體和液體反應(yīng) 發(fā)生 液體和液體反應(yīng)裝置 反應(yīng)條件：是否需要加熱、加催化劑 氣體 排空氣法 密度比空氣大的向上排氣法 收集 密度比空氣小的向下排氣法 裝置 排水法：不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)活動(dòng)與探究：二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較反

4、應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件密度溶解度CO2O2分析：制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置各有什么不同。投影：各種儀器供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇。設(shè)計(jì)：制取二氧化碳的裝置，并與同學(xué)討論、交流、分析各自設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒?dòng)：各組修改各自的裝置?？偨Y(jié)：略作業(yè)：新學(xué)案教后：第二課時(shí)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳討論：如何利用所設(shè)計(jì)的裝置制一瓶二氧化碳，需要哪些步驟？三、制取二氧化碳的步驟（板書）1、檢查裝置的氣密性2、加入藥品3、制取收集氣體。思考：1、如何驗(yàn)證所制出的氣體是二氧化碳？ 2、如何驗(yàn)證集氣瓶中已收集滿？討論總結(jié)：四、驗(yàn)證二氧化碳的方法（板書）1、檢驗(yàn)方法：將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，由證明生成的氣體是二氧化碳。 2、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。學(xué)生活動(dòng)：制二氧化碳并檢驗(yàn)、收集一滿瓶二氧化碳。 （教師巡視指導(dǎo)）討論：