1、3.1 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間【教材分析】本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，這是在以往學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 2、能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。 3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】因數(shù)中間有0的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天上課之前我想先考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就讓我們來(lái)比一比看誰(shuí)是計(jì)算小冠軍。（出示題目）1、列豎式計(jì)算： 54×12

2、 27×49 2、估算：28×39 11×71（指名板演，全班齊練后，對(duì)照板演式題，集體訂正。） 之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過(guò)剛才的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大家都掌握得非常好，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)究竟該怎樣計(jì)算？是不是也和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是一樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法吧?。ò鍟?shū)課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法，為引入新知作鋪墊，也為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）2、 互動(dòng)新授，探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（1）出示我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號(hào)衛(wèi)星的圖片，導(dǎo)問(wèn)：關(guān)于東方紅一號(hào)衛(wèi)星，

3、在課前你們都收集到了那些方面的知識(shí)？與大家分享一下吧。師擇機(jī)進(jìn)行思想教育：東方紅一號(hào)人造地球衛(wèi)星的發(fā)射是中華民族的驕傲?。?） 出示有關(guān)信息：“我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分”。引導(dǎo)：根據(jù)信息，你能提出一個(gè)自己能解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組交流后指名匯報(bào)。（學(xué)生可能提出衛(wèi)星繞地球2圈、3圈需要多少時(shí)間的問(wèn)題。）根據(jù)回答擇題提問(wèn)：衛(wèi)星繞地球5圈需要多少時(shí)間？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的方法和理由。（3） 追問(wèn)：如果要求東方紅一號(hào)人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間呢？你會(huì)列算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：114×21質(zhì)疑：這是一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，這樣的算式該怎樣計(jì)算呢？（設(shè)計(jì)意圖

4、：通過(guò)交流對(duì)東方紅一號(hào)人造地球衛(wèi)星的了解，自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生走入新課情境。在嘗試解決了三位數(shù)乘一位數(shù)的問(wèn)題后，再提出三位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題，這樣不但讓新課順利地由情境創(chuàng)設(shè)過(guò)渡到探索新知的階段，而且在提出問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛(ài)國(guó)情感。）2、 活動(dòng)探究，獲取方法。（1）探索估算積的范圍的方法。引導(dǎo)：我們還沒(méi)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，你能先估算一下這個(gè)算式的結(jié)果大約是多少嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流估算的方法。指名匯報(bào)，根據(jù)回答板書(shū)：把114看作100，114×212100；把114看作110，把21看作20，114×212200；把114看作100，把21看作20，1

5、14×212000。小結(jié)乘法估算的方法。（2） 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。引問(wèn)：你可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：拆分法：114×202280 114×1114 2280+1142394轉(zhuǎn)化法：114×21 114×7×3 （把21看成“7×3”） 798×3 2394豎立計(jì)算（根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）： 1 1 4 × 2 1 1 1 4 114×1 2 2 8 114×20 2 3 9 4 2280+114質(zhì)疑：豎

6、式計(jì)算中的114和228分別表示什么？8為什么要和十位對(duì)齊？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。提問(wèn)：同學(xué)們太棒了，找出了這么多的計(jì)算方法，你更喜歡哪種計(jì)算方法呢？為什么？小結(jié)：一般情況下，通過(guò)豎式來(lái)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)比較簡(jiǎn)便。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的情境中根據(jù)自己的理解，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用估算解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。讓學(xué)生自主計(jì)算，嘗試并交流各種不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。）三、鞏固應(yīng)用。1、完成課本“算一算，說(shuō)一說(shuō)”。指名板演，全班齊練。（讓板演的學(xué)生對(duì)照自己的豎式說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟和要注意問(wèn)題的問(wèn)題。）2、 完成“試一試”。 （1）指名板演，全班齊練：408×23。（2）讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的計(jì)算有什么異同，對(duì)照自己的豎式計(jì)算說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)需要特別注意的問(wèn)題。 （3）小組內(nèi)討論交流：54×312、210×47的兩種豎式計(jì)算有什么異同？（4） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和喜歡的方法，并說(shuō)一說(shuō)選擇這種方法進(jìn)