1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -清亮的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)興義市向陽路學(xué)校舒福翠教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第27 課清亮的湖水 教材分析：這是一篇景色美、行為美和諧統(tǒng)一的文章，對(duì)同學(xué)具有現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練意義；課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里漂亮的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清亮的湖水里；看到一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔非常不滿；等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱；這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈、和超強(qiáng)的自制力；設(shè)計(jì)理念：教學(xué)的主要任務(wù)不是積存學(xué)問，而是進(jìn)展思維，留意才能的培育，人格的陶冶； 借助文本，在同學(xué)已有的閱讀基礎(chǔ)上，采納“自主探究和誦讀”相結(jié)

2、合的方法進(jìn)行教 學(xué)，讓同學(xué)自己閱讀獵取學(xué)問， 然后進(jìn)行誦讀、 品嘗大自然的漂亮和人物美好的心靈；同時(shí)向同學(xué)滲透法制內(nèi)容中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字；有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分， 感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美好；2、朗讀中抓重點(diǎn)、分析對(duì)比，明線索、攻關(guān)鍵來懂得課文；3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生動(dòng)意識(shí)和自我掌握的才能；初步明白中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法的有關(guān)內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -1、熟悉 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字2、有感情的朗讀課文，

3、背誦自己喜愛的部分；教學(xué)難點(diǎn)：1、感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美好；2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我掌握的才能；滲透的法制訓(xùn)練點(diǎn)：中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法 ；教法學(xué)法 ：講授引導(dǎo)法、看圖學(xué)文法、合作探究法、誦讀法；教學(xué)預(yù)備 ：多媒體課件；教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟悉生字，初讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、通過自主學(xué)習(xí)及小組合作共同學(xué)習(xí)生字；3、整體感知課文；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；同學(xué)們， 你們生活的環(huán)境怎樣？你們情愿生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今日我們一起來學(xué)習(xí)新課； 板書課題： 27 清亮的湖水 二、 初讀課文，熟悉生字；1、 同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字畫下來；2

4、、 借助拼音，認(rèn)讀生字；3、 熟記 12 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；4、以開火車?yán)首x形式流利精確的朗讀生字詞；三、老師幫助，同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字；1、 朗讀生字，把握讀音，留意“扔”的聲母；2、自由觀看，運(yùn)用已學(xué)學(xué)問識(shí)記生字；3、同學(xué)自己說說是用什么方法記住生字的；4、老師在田字格中范寫；同學(xué)臨寫，老師巡察；四、復(fù)習(xí)鞏固；1. 抽讀生字詞，口頭組詞；2. 正確流利的朗讀課文；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、再讀課文，從中感悟；2、 熟讀并背誦課文中美麗的句子，特別是比如句，并能用“像”說一句話；3、從文中體會(huì)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻不遺忘愛護(hù)環(huán)境；教學(xué)過程：一、朗讀課文，整體感知；1、實(shí)行多種朗讀

5、方式，鞏固生字字音，識(shí)記字形；2、齊讀課文要求通順、流利；3、老師引導(dǎo)，讓同學(xué)說說讀了課文后，本文講了一件什么事情？ 二、再讀課文，讀中感悟；1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，說說這是什么地方？有誰在干什么？引導(dǎo)觀看船頭的兩側(cè)有什么？指導(dǎo)朗讀：白色的浪花，長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋；2、老師范讀課文，同學(xué)帶著美感朗讀課文第一自然段；3、同學(xué)自讀其次自然段，結(jié)合插圖懂得課文內(nèi)容；4、懂得“觀賞”（老師舉例）用“一邊 , 一邊, ”說一句話；“山石像一只剛要跳起的青蛙”這里把山石比如成了什么？5、出示例句：山石像 ，像 ，像 ，像 ；讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容填寫，懂得“欲、剛要、正在”詞語的意思；6、山石仍可以像什么？請(qǐng)

6、同學(xué)說一說；自己也用“像”說一句話；開啟同學(xué)思維，多想多說；7、帶著觀賞、贊嘆的語氣朗讀課文；8、“入神”是什么意思呢？誰來做做入神的表情呢？當(dāng)小紅想丟面包紙時(shí)，她看到了什么？同學(xué)讀一讀，帶著無限的美感來朗讀；9、懂得“變換”“山巒”；又可用什么詞語來代替？10、小潔當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？哪一句能表達(dá)出來？同學(xué)讀一讀；11、誰來表演一下“攥著”？小潔為什么攥著面包紙？12、小潔又看到了湖里的哪些美景？她又對(duì)什么“不滿”呢？想一想小潔又期盼什么？13、朗讀最終一自然段，畫出小潔動(dòng)作的詞語；想想這些詞語表達(dá)了小潔怎樣的心情？她在查找什么呢？“飛速的向前跑”是去干什么呢？14、假如你是小潔，你會(huì)怎么做？

7、她這樣做對(duì)嗎？好在哪里？那個(gè)丟香蕉皮的小男孩對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)對(duì)他說什么呢？15、自由發(fā)言：你見過、聽說過哪些破壞環(huán)境的行為？我們應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣？16、初步學(xué)習(xí)、明白法制內(nèi)容中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法：第六條：一切單位和個(gè)人都有愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和氣個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告；第八條：對(duì)愛護(hù)和改善環(huán)境有顯著成果的單位和個(gè)人，有人民政府賜予嘉獎(jiǎng)；第四十二條：因環(huán)境污染損害賠償提起訴訟的時(shí)效期間為3 年，從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道受到污染損害起時(shí)運(yùn)算；第四十三條：違反本法規(guī)定，造成重大環(huán)境污染事故，導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大缺失或者人身傷亡的嚴(yán)峻后果的，對(duì)直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任；第四十四條：違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)物、等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任；三、總結(jié)課文1. 通過這篇課文的學(xué)習(xí)， 你知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)向小潔學(xué)習(xí)什么？懂得了什么法？2. 同學(xué)自讀課文，找出自己喜愛的一段，試著背一背；3. 全班有感情的朗讀課文；四、作業(yè)：依據(jù)課文內(nèi)容填空：1、看，那邊的山石像一只剛要跳起的（），這邊的山石像一只展翅欲飛的（），半