1、.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 教案學(xué)生基礎(chǔ)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法（估算）；有余數(shù)除法（余數(shù)比除數(shù)?。┏龜?shù)是一位數(shù)的筆算除法（商不夠1時，看被除數(shù)的下一位） 一教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法方法，并能熟練進(jìn)行運(yùn)算過程與方法：是學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣二教學(xué)重難點(diǎn)：商的位置，定商（試商、調(diào)商）三教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算做法，現(xiàn)在我們一起來做一組口算練習(xí)。比比看誰算的最準(zhǔn)確，首先先聽清楚老師的要求，先讀題，再說出得數(shù)。其他同學(xué)看他的答案對不對。（開火車的形式）次序真流

2、暢，回答都很準(zhǔn)確。最后這兩個題老師要求就更多了，不僅要說明結(jié)果，還要說說為什么得這么多60|20= （想乘法做除法，用兩種方法做，6|2=3） 91|30約等于 （估算）說的多有道理呀，真不錯2.新授：·導(dǎo)入：接下來老師就想考考大家的歸納能力了，（出示主題圖），我們四年級每個班可以領(lǐng)取各種書的30本，你們能根據(jù)圖畫和老師的提示，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？·你來。 就是說，92本，每班30本，分給幾個班？（板書）·還能提出其他問題嗎？ 140本，每班30本，分給幾個班？·我們先解決第一個問題 92本，每班30本，分給幾個班？·可以怎么列式？ 92|3

3、0=·根據(jù)我們學(xué)過的知識和方法，你們能想出辦法算出答案嗎？小組先討論一下， 看哪個小組想到的方法最準(zhǔn)確，最多（下去與學(xué)生交流，看哪個小組想到的與自己的計劃相符）·你們這小組來。這小組的意思是，運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的估算，92|30約等于3·用我們以前學(xué)習(xí)過的分小棒的方法。真與老師想的方法不謀而合呀，老師把10個小棒捆一捆，就應(yīng)該有9捆和兩根小棒。92|30，該怎么分呢，有沒有同學(xué)可以告訴老師？（把92平均分成幾份，每份30根小棒）這位同學(xué)的就只是真扎實(shí)！現(xiàn)在老師把每30根小棒分成一份，共有3份，還有兩根小棒呢，還可以繼續(xù)分嗎？（不能）為什么不能？（沒有除數(shù)大，不能繼

4、續(xù)分）在算式里邊該怎么處理這個不能繼續(xù)分得2根小棒呢？（做余數(shù)）·還可以用其他的方法嗎（如果同學(xué)們不能夠想到，就舉例12|3= 用豎式除法做）對，92|30= 我們還可以用豎式除法來筆算。今天，我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板書），接下來，就請同學(xué)們用豎式來算算這道題，筆算變想，剛才我們算出來的結(jié)果3，是幾位數(shù)，應(yīng)該把它寫在那個數(shù)位上呢？開始算吧（下去看）·讓同學(xué)上去演示自己的答案，不僅有正確答案，也有錯誤的。說明算理和錯誤原因（商在十位上的，30*30=900，比92大；商在十位上，就是30，與口算答案3不同）·不僅僅是這樣，如果把3寫在十位9的上面，就表

5、示9個十除以30，商夠1嗎？（不夠）所以我們要一起看9的下一位2，92，看92除以30商能不能夠1這么引出看下一位正確嗎，如果夠，就把商寫在2的上面.用這種方法同桌相互說說要把商3寫在2的上面的理由（全班一起說）單位 老師要感謝這位同學(xué)，它不僅把自己的想法大聲說出來，還積極聽取了同學(xué)們的意見，我們大家給他一點(diǎn)掌聲！·老師在黑板上演示一遍，計算。好，看到下面的做一做，看誰能把一次就把這4個題完全做正確！總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么。（后面）·讓我們再接再厲，把剩下的這個問題也一并解決了。（板書）140本，每班30本，分給幾個班？·可以怎么列式？（ 140|30= ）·

6、;首先，我們用分格子的方法來得出結(jié)果。看著老師的圖，每十個小格子為一列，一共有十四列。應(yīng)該怎么分，有沒有同學(xué)自告奮勇來試試？（每30個為一份，可以分成4份，剩下的20個不能再分了，就當(dāng)余數(shù)）·這位同學(xué)的分發(fā)正確嗎？想的很周密，真棒?。≒PT演示）所以，我們把這140個格子，每份30個，平均分成4分，最后還剩20個不能再分·同學(xué)們，除了分格子可以得出這個除式的結(jié)果，我們也可以用豎式除法來計算。（板書豎式除法）同學(xué)們，你們可以估算出140|30的商嗎？·你來說 （你的答案是4） 為什么？ （把140看成120,120除以30等于3）·有不同答案嗎？（你的答案

7、是5）為什么？（把140看成150,150除以30等于3）·還有不同答案嗎？（你的答案是3）·那么在商到底是3，是4還是5呢？我們都來試試吧·先看5，同學(xué)們，根據(jù)我們剛剛學(xué)的知識，應(yīng)該把5寫在哪個數(shù)位上？（個位）誰能用老師剛才強(qiáng)調(diào)的不夠商1下位一起看的方法解釋5為什么不寫在1或者4的上面嗎？先組織一下語言，過會看誰說得準(zhǔn)確。（一個百除以30不夠商1,14個十除以30也不夠商1,只有140個1除以30才夠商1）我們能不能直接用被除數(shù)的前兩位夠不夠商呢？為什么 （因?yàn)槌龜?shù)一定比一位數(shù)大）也就是說，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，大家跟著老師一起說一遍（請幾個同學(xué)說

8、，再全班說）5個30等于？（150，板書除法）同學(xué)們，120-150，能減嗎？（不能）既然不能，5是商嗎？（不是） ·再商3.（做豎式除法），余數(shù)是多少？（50） 50可以是余數(shù)嗎？（不能） 為什么不能？ （50比30大，比除數(shù)還大，所以50不能是余數(shù)）·最后我們來試試4吧·（做豎式除法）140夠減120，余數(shù)20也比除數(shù)30小，那么4是商嗎？（把答案寫在橫式上）大家還記得起我們剛才是怎么得出商是4的嗎？誰來說說 ？你來。 哦，這位同學(xué)的意思是我們先估算商，商可能是4或5，由于5*30=150>140所以5不是商，而4*30=120<140，所以4是商

9、?？唇Y(jié)果與我們剛才分格子得來的答案一致嗎？ （展示PPT）條理很清晰，回答也比較準(zhǔn)確。總的來講，就是說用估算來的商，去乘以除數(shù)如果積小于被除數(shù)，就一直用更大一點(diǎn)的估算值來乘，直到積剛好比被除數(shù)大為止。商就是比最后估算值小1的數(shù)（邊說，邊用手指指著黑板上的式子說明）·同學(xué)們，你們還有其他的方法來算140|30嗎？（如果沒人回答，可以把140和30末尾的0去掉再算嗎）自己在練習(xí)本上試試，注意余數(shù)到底是多少，看誰做的又對又快。（巡視，把正確答案和錯誤答案展示出來）14|3=4···2 商的確做是對了，可這余數(shù)可不一樣，這個是2，而正確答案是20剛好天上的0位數(shù)與去掉0的位數(shù)相同要不要解釋原因，怎么解釋？所以當(dāng)我們用去掉被除數(shù)和除數(shù)末尾相同位數(shù)的0時，可得注意了，要在得來的余數(shù)后面添上相同位數(shù)的0（把答案板書出來）·接下來，老師把題目變一下，用豎式除法算出它的答案，看誰想的最周密，做得最準(zhǔn)確共有書140本，每班50本，能分給幾個班