1、 新 的 實(shí) 驗 教學(xué)設(shè)計教材分析：本課屬于現(xiàn)行普通高中實(shí)驗教材（湖南美術(shù)出版社）第二單元 輝煌的美術(shù)歷程中的第七課新的實(shí)驗。本單元以時間為線索，以人類文明發(fā)展的足跡為背景，或從宗教的禮儀教化、或從不同國家的審美自律、或從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的不同視角，呈現(xiàn)出藝術(shù)形式的多樣性，壁畫、建筑、工藝品、書法、繪畫娓娓道來世界美術(shù)的發(fā)展歷程。第七課新的實(shí)驗就是這一單元的最后一課，而這一課的教學(xué)內(nèi)容在與前面的內(nèi)容相比較，最大不同就是它所呈現(xiàn)的作品、內(nèi)容都是以一種反傳統(tǒng)性、抽象的、帶有強(qiáng)烈實(shí)驗性藝術(shù)為特征，它與前面課程所呈現(xiàn)的古典主義、浪漫主義等在傳統(tǒng)審美表現(xiàn)、評判下為特點(diǎn)的作品，會有很大的差異甚至是強(qiáng)烈的對比與反

2、差。如果講述不當(dāng)或不到位會引起學(xué)生對這一時期作品的質(zhì)疑與反感。用“賞析”做為這一課的轉(zhuǎn)折，讓學(xué)生在美術(shù)賞析中真正地體會、理解二十世紀(jì)實(shí)驗性藝術(shù)作品的內(nèi)涵。著眼于世界美術(shù)發(fā)展歷程，讓學(xué)生從地球村一員的視角聯(lián)系文化的情境、從文化的多樣性角度去認(rèn)識理解二十世紀(jì)實(shí)驗性美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格，認(rèn)識到這一時代的藝術(shù)家們的思想創(chuàng)舉。由此折射出人類文明社會的進(jìn)程，進(jìn)而以此加深學(xué)生對文化多樣性的了解，尊重和理解；從美術(shù)鑒賞與動手實(shí)驗進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，促使學(xué)生在大“藝術(shù)觀”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的理解、學(xué)習(xí)；從學(xué)生分析問題和解決問題的角度來考慮，幫助學(xué)生學(xué)會用發(fā)散性思維解決問題。學(xué)情分析：高中美術(shù)鑒賞課

3、與初中階段義務(wù)教育的美術(shù)欣賞課程在設(shè)計上是有本質(zhì)區(qū)別的，鑒賞包含鑒賞與欣賞的意思，而欣賞一般不包括鑒別的意識。如果說初中義務(wù)階段的美術(shù)欣賞課似乎更注重感受和愉悅，高中階段的美術(shù)鑒賞則更追求體驗和思維。學(xué)生從初中階段欣賞課本還具備一定的欣賞、分析美術(shù)作品的能力，然而還有待于進(jìn)一步提高；同時，學(xué)生又不滿足于僅僅欣賞，高中學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)與辨析能力，在欣賞的同時必須滲透鑒賞，并引導(dǎo)學(xué)生從某一個角度去思維、去創(chuàng)新。為此從小實(shí)驗入手，以發(fā)散的創(chuàng)新思維為突破口，可以達(dá)到本節(jié)的教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識理解二十世紀(jì)中期以來實(shí)驗性藝術(shù)的表現(xiàn)形式及藝術(shù)風(fēng)格，并由二十世紀(jì)中期以來實(shí)驗性藝術(shù)的表現(xiàn)形式

4、折射出新思維，對當(dāng)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的影響。技能目標(biāo)：能分析一些視覺設(shè)計作品的構(gòu)思及其表達(dá)的內(nèi)涵；會利用相關(guān)圖片進(jìn)行打散重構(gòu)，表達(dá)學(xué)生要表達(dá)的意義。情感目標(biāo)：欣賞感受、認(rèn)識理解二十世紀(jì)中期以來實(shí)驗性藝術(shù)不同的表現(xiàn)形式及藝術(shù)風(fēng)格。創(chuàng)造目標(biāo)：通過相似聯(lián)想、對比聯(lián)想等方式做發(fā)射性思維訓(xùn)練，以開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，課堂小實(shí)驗啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)大膽的嘗試精神。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解二十世紀(jì)中期以來實(shí)驗性藝術(shù)的（藝術(shù)內(nèi)涵）。教學(xué)延伸：把實(shí)驗性藝術(shù)的表現(xiàn)帶到學(xué)生的生活中。教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計制作。 學(xué)生試驗的工具（色卡紙、丙烯顏料、筆、墊紙）正文：導(dǎo)入 ：老師：“同學(xué)們，你們平常是怎么畫畫的？”學(xué)生：用

5、鉛筆、彩鉛、水粉筆、顏料等在紙張畫。老師：欣賞這三幅作品，它們是通過什么材料和工具來表現(xiàn)的，還有其它繪畫表現(xiàn)形式?jīng)]有？學(xué)生：這幾幅作品，一幅是素描，兩幅是油畫，用筆和顏料等畫出來的。還有如“沙畫”、“剪貼畫”、“電腦繪畫”、“用火藥爆炸畫”等表現(xiàn)形式。老師：對的，還有其它的表現(xiàn)形式，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容新的實(shí)驗（板書），并對20世紀(jì)中期以來的現(xiàn)代實(shí)驗性藝術(shù)的特點(diǎn)和本課可以從三個方面入手來學(xué)習(xí)等進(jìn)行講解說明。老師：欣賞一段“視頻”蔡國強(qiáng)的故鄉(xiāng)的作品。圖片展示作者與作品，老師：介紹作者簡介，蔡國強(qiáng)是泉州籍旅美現(xiàn)代藝術(shù)家，我們?nèi)菀恢械膬?yōu)秀校友的代表，是近幾年在國際藝壇上最受矚目的中國人

6、之一，他的藝術(shù)創(chuàng)作對西方藝術(shù)界產(chǎn)生了巨大沖擊力，西方媒體稱之為“蔡國強(qiáng)旋風(fēng)”。 蔡國強(qiáng)于1957年生于福建泉州，1986年赴日本留學(xué)，1995年定居紐約。曾任2008年北京奧運(yùn)開閉幕式核心創(chuàng)意小組成員以及視覺特效藝術(shù)總設(shè)計。20年來他的藝術(shù)足跡幾乎遍及所有的國際大展，作品為紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館、巴黎蓬皮杜藝術(shù)中心等著名博物館收藏。此外，他還成功地實(shí)施了包括2001年上海APEC大型景觀焰火表演，紐約中央公園150周年慶典活動在內(nèi)的一系列規(guī)模宏大的藝術(shù)項目，被視為國際當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域最受矚目和最具開拓性的藝術(shù)家之一，曾榮獲威尼斯雙年展國際金獅獎等藝術(shù)大獎。提問：他的作品是用什么材料，通過什么方式來表現(xiàn)

7、的？學(xué)生：用火藥，通過爆炸的方式來表現(xiàn)。老師：欣賞并展示畫家其它的作品圖片。提問：看完藝術(shù)大師蔡國強(qiáng)先生的創(chuàng)作作品，同學(xué)們有什么感想？ 畫畫可以這么畫嗎？ 藝術(shù)可以這么搞嗎？ 他的作品是藝術(shù)品嗎？ 如果藝術(shù)可以這么做，那還有沒有其他做法？（引出課本上的其他藝術(shù)家的做法）學(xué)生：可以這么畫，是藝術(shù)品，還有如“剪貼畫”、“沙畫”等。老師：先來學(xué)習(xí)第一方面的新的實(shí)驗性藝術(shù)繪畫領(lǐng)域展示：藝術(shù)家“波洛克”的潑灑藝術(shù)及其作品，介紹創(chuàng)作方式； 藝術(shù)家“安迪-沃霍爾”的波譜藝術(shù)及代表作品，介紹創(chuàng)作方式； 藝術(shù)家“畢加索”和“培根”的“對傳統(tǒng)繪畫的挪用和修改”藝術(shù)作品及介紹創(chuàng)作方式；提出問題，并讓學(xué)生回答；藝術(shù)家

8、“馬蒂斯”的剪拼貼藝術(shù)，介紹創(chuàng)作方式；學(xué)生：師生互動，并回答老師提問的相關(guān)問題。老師：再來學(xué)習(xí)第二方面的新的實(shí)驗性藝術(shù)雕塑領(lǐng)域 展示： 藝術(shù)家“賈科梅蒂”輕的現(xiàn)代雕塑，介紹創(chuàng)作方式；提出問題，并讓學(xué)生回答。 藝術(shù)家“考爾德”輕盈的移動雕塑，介紹創(chuàng)作方式；大地藝術(shù)，介紹創(chuàng)作方式；學(xué)生：師生互動，并回答老師提問的相關(guān)問題。老師：接下來學(xué)習(xí)第三方面的新的實(shí)驗性藝術(shù)新材料、新媒介等領(lǐng)域多媒體藝術(shù)大師“白南準(zhǔn)”的代表作品，介紹其創(chuàng)作方式；攝影藝術(shù)大師“霍克尼”的代表作品，介紹其創(chuàng)作方式；通過以上三個領(lǐng)域的幾種代表性的藝術(shù)表現(xiàn)方式及作品的欣賞來開闊學(xué)生的視野。學(xué)生：師生互動，并回答老師提問的相關(guān)問題。老師：再來欣賞一段“視頻”，認(rèn)真觀看其創(chuàng)作過程，等會要請幾位同學(xué)上臺演示。小實(shí)驗“滴淌畫”欣賞完這么多有趣的創(chuàng)作方式，我們也來做個實(shí)驗，向大師學(xué)習(xí)，改變我們的傳統(tǒng)繪畫方式。材料是（色卡紙、墊紙、丙烯顏料、筆）學(xué)生：四位同學(xué)上臺現(xiàn)場演示“滴淌畫”。老師：教師邊巡視觀看，講解說明與現(xiàn)場指導(dǎo)，用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品并講解，對四位學(xué)生的表現(xiàn)表示肯定，并鼓勵其他同學(xué)回去可以大膽去嘗試?？偨Y(jié)：這些都是現(xiàn)代的藝術(shù)現(xiàn)狀，現(xiàn)代藝術(shù)也被稱為“實(shí)驗藝術(shù)”，也就是說藝術(shù)家嘗試著突破傳統(tǒng)的美術(shù)觀念，不斷實(shí)驗新的觀念與