1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【課題】人教版·高中化學(xué)·必修1人教版 必修1 第四章 第三節(jié) 二氧化硫與三氧化硫教學(xué)設(shè)計(jì)湘潭縣五中 肖 亮一、基本說明（1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：人教版·高中化學(xué)·必修1（2）年級(jí)：高一（3）所用教材出版單位：人民教育出版社（4）所屬的章節(jié)：第四章 第三節(jié) 第1課時(shí)（5）教學(xué)時(shí)間：45分鐘二 、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人民教育出版社高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)（第一課時(shí)），本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識(shí)，這一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)二氧化硫的有關(guān)性質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩節(jié)硅、氯單質(zhì)及其化合物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)硫及其氧化物，鞏固了研究非金屬單質(zhì)及其化合物

2、性質(zhì)的一般方法。另外，二氧化硫是典型的大氣污染物之一。通過這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和食品安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了知識(shí)與社會(huì)、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，在介紹二氧化硫主要的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，以正面教育為主，讓學(xué)生對(duì)二氧化硫的認(rèn)識(shí)形成積極的態(tài)度，同時(shí)不回避給環(huán)境、食品安全帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析事物的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析在初中已學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，在這節(jié)之前已接觸過酸性氧化物和堿性氧化物的概念，二氧化硫也是酸性氧化物，與二氧化碳的性質(zhì)有許多共同之處，對(duì)本堂課起到了鋪墊和支持的作用。學(xué)生初步具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，有強(qiáng)烈的探求欲

3、、表現(xiàn)欲和成就欲。但由于學(xué)生是在高中階段剛開始接觸元素化合物知識(shí)，對(duì)元素化合物知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法還沒有掌握，尚不能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)性質(zhì)的多樣性：既有一般規(guī)律又有特殊性。實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力有待于提高。四、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo) 1了解二氧化硫的物理性質(zhì)、理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，包括酸性氧化物的通性、漂白性、還原性和氧化性。 2掌握研究非金屬氧化物性質(zhì)的一般方法。（2）過程與方法1通過小組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的溶解性、能否與水反應(yīng)、漂白性等性質(zhì)，提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力、觀察現(xiàn)象和分析現(xiàn)象的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀1以小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)合作、組間交流等形式

4、，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。2認(rèn)識(shí)二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境、食品安全的影響, 培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析事物的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。3通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的微型化和環(huán)?；僮?，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：二氧化硫與水反應(yīng)、二氧化硫的漂白性（2）難點(diǎn)：二氧化硫的漂白原理六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣【引入】 中央電視臺(tái)報(bào)道河南洛陽(yáng)龍門石窟酸雨的情況。造成酸雨的原因是什么呢？其中一個(gè)重要的原因是二氧化硫排入大氣中形成酸雨的，這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)硫的氧化物的有關(guān)性質(zhì)。板書：二氧化硫和三氧化硫（一）硫傾聽、觀

5、看、聯(lián)想，進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)。 結(jié)合多媒體，開拓視野，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 硫的存在形式及硫的性質(zhì)講述介紹硫的存在形式：點(diǎn)燃設(shè)問：這種塊狀的硫，易研成粉末，在初中我們就見過，請(qǐng)大家在課本上找出有關(guān)它的一些性質(zhì)的描述。 投影：S + O2= SO2設(shè)問：那么SO2有怎樣的性質(zhì)，根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)你對(duì)SO2又了解多少？觀察圖片并認(rèn)真聽老師的講解描述硫的性質(zhì)（可對(duì)照?qǐng)D片和書本回答）學(xué)生回答：通過展示精美圖片，讓學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。讓學(xué)生參與課堂環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)積極性。引出二氧化硫過渡設(shè)問：研究一種物質(zhì)性質(zhì)主要從哪幾方面？回答：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)探究二氧化硫的水溶性探究一：講述

6、改進(jìn)裝置的使用方法及實(shí)驗(yàn)步驟。注意：1、注射器下端不要離開水面；2、緩慢拉動(dòng)活塞，要一次性到位才能使抽取的水大約有10mL。3、小組同學(xué)既要分工明確、又要團(tuán)結(jié)合作設(shè)問：能否總結(jié)一下SO2的物理性質(zhì)？板書：（二）二氧化硫1、 物理性質(zhì)分析現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論：活塞滑動(dòng)，說明SO2能溶于水從色、味、態(tài)、密度、溶解性等角度總結(jié)SO2的物理性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，團(tuán)結(jié)互助合作精神。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的能力過渡設(shè)問：研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可從哪些方面入手呢？1.從物質(zhì)的分類角度2.從物質(zhì)的特性角度3.從氧化還原的角度讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法。探究二氧化硫與水的反應(yīng)設(shè)問：對(duì)比CO2的性質(zhì)，得到SO2的

7、水溶液的酸堿性如何？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)桌上現(xiàn)有的藥品和儀器設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它的酸堿性。這種酸性物質(zhì)就是亞硫酸，這也是SO2能形成酸雨主要原因。板書：2、化學(xué)性質(zhì) 具有酸性氧化物的通性設(shè)問：你能寫出SO2與水、NaOH溶液、CaO的反應(yīng)方程式嗎？板書：與水反應(yīng)： SO2+H2O H2SO3可逆反應(yīng)：在相同條件下，既能向正反應(yīng)進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)。說明：SO2 溶于水的過程中，有部分SO2 與水發(fā)生了反應(yīng)，得到的SO2的水溶液中還有大量的SO2，我們就用剛才得到的SO2水溶液代替SO2來探究SO2的其他性質(zhì)，請(qǐng)大家保存好。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析現(xiàn)象、初步可以得出結(jié)論

8、SO2的水溶液顯酸性，說明SO2與水發(fā)生了反應(yīng)，生成了一種酸性物質(zhì)。SO2+H2O H2SO3SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OSO2+CaO=CaSO3培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移的能力。過渡投影北京市場(chǎng)黃白兩種銀耳對(duì)比圖片 觀察、思考引出SO2的漂白性SO2的漂白性過渡雖然SO2與CO2性質(zhì)有很多相似之處，但是SO2也有獨(dú)特的個(gè)性。這里有一瓶紅色的品紅溶液，如果我們將SO2水溶液加入到品紅中，會(huì)是什么樣的現(xiàn)象呢？（探究實(shí)驗(yàn)三）講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意觀察氣球和溶液顏色的變化。板書：SO2具有漂白性SO2具有漂白性，是由于SO2與某些有色有機(jī)物質(zhì)加合成了不穩(wěn)

9、定的無色物質(zhì)，這種無色物質(zhì)容易分解而使有色物質(zhì)恢復(fù)原來的顏色紅色， SO2的漂白效果是不穩(wěn)定的（或暫時(shí)的）。應(yīng)用:工業(yè)上常用二氧化硫來漂白紙漿、毛制品、絲制品、草編制品等投影：SO2和氯水漂白原理對(duì)比表格探究實(shí)驗(yàn)：1、從注射器中取2-3mLSO2水溶液于試管中，再向試管中滴加2滴品紅溶液，振蕩，觀察溶液顏色的變化。 2、用氣球套住試管，再加熱試管，觀察溶液顏色和氣球的變化。交流討論，得出結(jié)論?？偨Y(jié)，歸納讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)既有共性，也有個(gè)性。通過對(duì)SO2在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的講述，再配合一些圖片，使學(xué)生形成食品安全意識(shí)。通過對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的學(xué)習(xí)方法。SO2的還原性設(shè)問：根據(jù)SO2中S

10、的化合價(jià)推斷它具有什么樣的性質(zhì)呢？板書：SO2具有還原性講述：SO2還能與氧氣反應(yīng)生成SO3，SO3常溫下是一種固體，也是一種酸性氧化物，能和水反應(yīng)生成硫酸。板書：SO3 + H2O = H2SO4講述：這就是工業(yè)制硫酸的方法。根據(jù)SO2中S的化合價(jià)推斷它具有氧化性和還原性探究4：向試管中滴加1-2mL紫紅色酸性高錳酸鉀溶液，從注射器中注入2mLSO2水溶液至試管，振蕩試管，然后加熱試管，觀察現(xiàn)象。傾聽、思考過渡到SO2還原性和氧化性培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，團(tuán)結(jié)互助合作精神。過渡到SO3學(xué)生感受到化學(xué)在工業(yè)上的用途，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣SO2的氧化性播放視頻：二氧化硫與硫化氫的反應(yīng)2H2S + SO2 = 3S + 2H2O板書：SO2具有氧化性觀看、思考說明SO2具有氧化性 課堂總結(jié)設(shè)問：今天我們學(xué)到了什么呢？回答：1知識(shí)上的2方法上的讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不但要學(xué)知識(shí)與技能，更重要的是學(xué)習(xí)方法的掌握。課堂練習(xí):1(雙選)下列哪些方法可以用來鑒別SO2和CO2兩種氣體 （ B、D ） A、通入紫色石蕊試液 B、聞氣味 C、通入澄清石灰水 D、通入品紅溶液中2請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自已所學(xué)、所聞來評(píng)價(jià)二氧化硫的“功”與“過”。學(xué)生思考、小組交流，回答問題一男一女朗讀詩(shī)