1、小小設(shè)計師教學(xué)反思城南小學(xué)：李琴美本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課，目的是讓學(xué)生在實踐操 作活動中，能運用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動， 逐步發(fā)展空間觀 念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。經(jīng)過課堂教學(xué)實踐， 本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果， 主要體現(xiàn)在 以下幾個方面：1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 在復(fù)習(xí) 環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運動外還通過追問 “可以看作由哪個圖形經(jīng) 過平移形成了這個圖案呢？” 初步感知圖案中的基本圖形。 在此基礎(chǔ) 上，在欣賞、分析

2、老師出示的四個圖案的過程中， 認識基本圖形并通 過在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動 進一步強化基本圖形的概念。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認識，更重要 的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 在教學(xué)設(shè)計中安排了三個層次， 第一， 通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種 圖形的運動形成的；第二， 在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過圖形運動形成四 個圖案的過程中， 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、 想象用不同的方法創(chuàng)造 相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利 用基本圖形和圖形的運動自己設(shè)計圖案” 這一活動， 既可以進一

3、步使 得學(xué)生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學(xué)生體會到相同的基本圖形 經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，自主設(shè)計圖形，并 讓設(shè)計相同的同學(xué)合作拼擺， 利用組成的圖案作基本圖形， 并用這些 基本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的 空間觀念。3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識的綜合 “綜合與實踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識也可以聯(lián) 系本學(xué)科的知識， 我在教學(xué)過程中， 把圖形的運動與有余數(shù)除法的知 識綜合起來， 體現(xiàn)了綜合實踐課的綜合性， 既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué) 知識又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美 能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美

4、是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分， 能夠領(lǐng)悟 和欣賞數(shù)學(xué)美也是進行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力和方法。 通過 欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過教師追 問“以前我們只知道它們很漂亮， 現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析 他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？” 讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的 思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵， 使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、 欣賞美和 創(chuàng)造美。雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好， 但也存在一些不足， 在下次執(zhí)教過 程中需要調(diào)整。1、嚴重地拖延了課堂時間由于這是一節(jié)操作性很強的綜合與實踐課， 在執(zhí)教前估計了一下 時間，大約要用一個小時左右， 所以在課堂上給了學(xué)生充足的拼貼時 間和自主設(shè)計時間，又加上是借班上課對學(xué)生情況不了解，導(dǎo)致了嚴 重地拖延了課堂時間。2、沒有給學(xué)生說的機會在學(xué)生獨立操作結(jié)束后， 老師收集了作品進行展示時， 沒有給學(xué) 生說的機會和時間， 老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一