1、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。”在這樣的理念指導(dǎo)下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)個(gè)別化教育的研究，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，領(lǐng)導(dǎo)高度重視首先，學(xué)校成立了以常務(wù)副校長(zhǎng)唐鴻冰為組長(zhǎng)的個(gè)別化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各班主任及任課教師為小組成員，落實(shí)責(zé)任，將該項(xiàng)工作列入學(xué)校重要議事日程，并逐步健全和完善工作規(guī)范。其次，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)，讓教師牢固樹(shù)立“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的思想，在教育教學(xué)中平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)隨班就讀學(xué)生和個(gè)別特殊學(xué)生給予特別的關(guān)心教育，從而讓他們得到充分地發(fā)展。二、認(rèn)真落實(shí)，教師積極實(shí)施教師是進(jìn)

2、行個(gè)別化教育的主要力量。學(xué)年伊始，班主任老師即排查出本班的特殊兒童，分析特殊兒童的特征，制定出個(gè)別化教育計(jì)劃，各任課老師制定出單元教學(xué)計(jì)劃，提出分層教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程中對(duì)特殊兒童特別關(guān)注，有提問(wèn)、有板演、有輔導(dǎo)，也有明確的分層作業(yè)要求，并加強(qiáng)指導(dǎo)反饋，為了這些特殊兒童的成長(zhǎng)，我校老師付出了極大的心血。如呂浩然小朋友比較好動(dòng)，無(wú)論是上課還是下課，幾乎動(dòng)個(gè)不停。上課時(shí)，幾乎從不聽(tīng)講，周偉偉老師就讓他坐到講臺(tái)前，上課時(shí)始終關(guān)注他、提醒他，他一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他；課間，經(jīng)常給他輔導(dǎo)功課；每天傍晚都留下他給他補(bǔ)習(xí)。由于周偉偉老師的努力，該生雖然上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，但每學(xué)期都能取得良好的成績(jī)。再如，林子杰小

3、朋友，先天性智障，且肌肉無(wú)力，走路也不平穩(wěn)，膽子非常小。上一二年級(jí)時(shí)，周文慧老師經(jīng)常攙扶她上廁所，給她擦洗，就像對(duì)待自己的孩子一樣，林子杰家長(zhǎng)非常感謝。升入中年級(jí)，老師耐心地輔導(dǎo)她、幫助她，發(fā)動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)幫助她，讓她上好每一節(jié)課，使該生和其他孩子一樣接受教育，從未落下一節(jié)課，其他老師亦深為感動(dòng)。三、因材施教，提供各種條件對(duì)特殊兒童，學(xué)校盡可能地創(chuàng)造適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，提供滿(mǎn)足他們發(fā)展的教育條件，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育。如湯雨萱小朋友具有音樂(lè)天賦，學(xué)校就無(wú)償提供鋼琴讓她練習(xí)，音樂(lè)老師也給予特別的關(guān)心輔導(dǎo)。再如龔玥同學(xué)酷愛(ài)學(xué)習(xí)，且天資聰穎，教數(shù)學(xué)的徐邵金老師對(duì)她提出了更

4、高的要求，布置給她更具思考性的作業(yè)，該生數(shù)學(xué)思維能力不斷增強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直保持優(yōu)異總之，對(duì)特殊學(xué)生，學(xué)校盡可能為他們提供一切條件，確保他們得到充分地發(fā)展。四、加強(qiáng)督查，確保教育的效果為確保特殊兒童的教育取得良好的效果，我校狠抓常規(guī)管理，定期進(jìn)行檢查。組織教師上研究課，對(duì)個(gè)別化教育的方式方法進(jìn)行研討，不斷提高個(gè)別化教育的實(shí)效；分管領(lǐng)導(dǎo)也定期檢查備課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改情況，確保個(gè)別化教育落到實(shí)處；學(xué)期終，對(duì)個(gè)別化教育的實(shí)施情況進(jìn)行考核，并與績(jī)效掛鉤；同時(shí)，每學(xué)期開(kāi)展特長(zhǎng)學(xué)生評(píng)選等多項(xiàng)活動(dòng)，讓特殊兒童獲得成功的機(jī)會(huì)，以促使他們更好地發(fā)展一系列的措施，為我校個(gè)別化教育的實(shí)施提供了有力的保障，我校的特殊兒童得以健康茁壯地成長(zhǎng)。今后，我校將加大個(gè)別化教育的研究力度，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行特殊教育的