1、蘇教版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的古詩(shī)望洞庭湖光秋月兩相和潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。（1）這首詩(shī)的作者是   代的   。（2）“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運(yùn)用了   的修辭手法，你是怎么理解這句詩(shī)句的?（3）本詩(shī)表達(dá)了作者   之情。2. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。別人家的小孩邢佳嘉媽媽，在您的口中，住著一個(gè)別人家的小孩。他練琴不倦，拿獎(jiǎng)拿到手發(fā)軟。他奧數(shù)天才，沒(méi)有難題解不開。他乖巧可愛(ài)

2、，從不給您添麻煩。哈哈，媽媽告訴您一個(gè)秘密，在我的心里，也住著一位別人家的媽媽。她酷愛(ài)鍛煉，總保持完美身材。她廚藝精湛，常燒出精美小菜。她善解人意，從不絮叨和嘮煩。其實(shí)，我倆都很平凡，但我們依然，是彼此的最愛(ài)。讓我們多一些忍耐，用濃濃的愛(ài)，將小小的缺點(diǎn)沖淡。1在媽媽的口中，別人家的小孩是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫上橫線。2在“我”的心里，別人家的媽媽是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫上波浪線。3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（   ）A.作者善于從自己熟悉的日常生活中精心提煉、剪裁，選擇新的表現(xiàn)角度，形象地描述媽媽心目中的好孩子和孩子心目中的好媽媽。B.作者把別人家的媽媽和

3、自己的媽媽對(duì)比，希望媽媽能改正缺點(diǎn)，向別人家的媽媽學(xué)習(xí)。C.父母和兒女都有著那種對(duì)完美無(wú)缺的追求，但是濃濃的愛(ài)、包容和忍耐是父母和兒女之間溝通的紐帶。4你心中的媽媽是怎樣的？請(qǐng)仿照原詩(shī)寫一寫。在我心里，也住著一位別人的媽媽。她_，_。她_，_。她_，_。3. 重點(diǎn)段落品析。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_?！翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本詩(shī)描寫了兩幅景象，一幅是_；一幅是_。4. 快樂(lè)閱讀。望洞庭湖光秋月_，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2詩(shī)中描寫了_、_、_、_等景物。3第三、四句詩(shī)人采用_的修辭手法

4、，把_比作“白銀盤”，把_比作“青螺”。4整首詩(shī)通過(guò)對(duì)_的描寫，表達(dá)了詩(shī)人_。5. 閱讀與欣賞。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。1這是一首()。A. 唐詩(shī) B. 漢代樂(lè)府詩(shī) C. 宋詞2“田田”的意思是()。A. 一塊塊農(nóng)田 B. 耕作 C. 荷葉茂盛的樣子3“魚戲蓮葉間”這句詩(shī)歌運(yùn)用了()的修辭手法。A. 擬人 B. 比喻 C. 夸張4這首詩(shī)通過(guò)對(duì)蓮和魚的描寫，表現(xiàn)了()快樂(lè)的心情。A.&

5、#160;孩童 B. 采蓮人 C. 魚兒5這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。請(qǐng)用自已的話把這個(gè)場(chǎng)景描述出來(lái)。_6. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，_。1把詞句補(bǔ)充完整。2文分段，詞分闋。這首詞分為前后兩部分，前一部分叫_，后一部分叫_。抄寫的時(shí)候，前后兩部分之間應(yīng)該_。3這首詞一共寫了_個(gè)人，他們分別在干什么？用波浪線畫出來(lái)。從中我體會(huì)到_。作者重點(diǎn)寫的是_，從“_”二字可以看出來(lái)。由此可知，我們?cè)谕瑫r(shí)寫幾個(gè)人、幾件事的時(shí)候，不要平均用墨，要有

6、所側(cè)重。4詞是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。除本首詞以外，我還積累了_、_、_等詞，我還能默寫其中的一首：_7. 課內(nèi)閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。1這首詩(shī)的作者是_代的_。2把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。_3下列與這首詩(shī)說(shuō)明的道理相符的一項(xiàng)是（   ）A.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。B.一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。C.當(dāng)局者迷，旁觀者清。8. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。迎春花開迎春花開放，在火紅的太陽(yáng)底下你聽,那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來(lái)溫暖的思念，久違的問(wèn)候又為我們帶來(lái)了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親

7、的雙手寫滿勞動(dòng)和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫詞語(yǔ)。沉甸甸（ABB形式）：_ _ _2根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）的太陽(yáng) （_）的思念   （_）的問(wèn)候  （_）的祝福 （_）的游子   （_）的腳步3怎樣理解畫線的句子所表達(dá)的內(nèi)容？_4這是一首描寫_的詩(shī)，詩(shī)中寫到了太陽(yáng)、_、_等景物，使人聯(lián)想到思念、_、_。9. 閱讀兩首古詩(shī)，完成練習(xí)。江雪千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)坐敬亭山眾鳥

8、高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1江雪的作者是_代詩(shī)人_。獨(dú)坐敬亭山的作者是_代詩(shī)人_。2兩首古詩(shī)都描繪了（安靜  幽靜）的畫面，江雪借“漁翁獨(dú)釣”表達(dá)了自己的 ；獨(dú)坐敬亭山中詩(shī)人說(shuō)能與自己“相看兩不厭”的只有敬亭山，也表達(dá)了詩(shī)人的 。3用“ ”畫出能體現(xiàn)詩(shī)人心境的字詞。10. 古詩(shī)閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1解釋下列字詞。使：_朝雨：_更：_故人：_2讀到“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”時(shí)，你的眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)展開想象寫一寫。_3“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的意思

9、是_。類似飽含送別之情的詩(shī)句還有許多，如“_，_”“_，_”等。11. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。連江：_ 平明：_   冰心：_3夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出了_的氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個(gè)離別友人的心頭上?！斑B”字和“入”字寫出雨勢(shì)的_。江雨悄然而來(lái)，這是一幅水天相連、浩渺迷茫的_圖。4古詩(shī)后兩句的意思是：_12. 閱讀天地。 江畔獨(dú)步尋花杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛(ài)深紅

10、愛(ài)淺紅。1詩(shī)中描寫的是哪個(gè)季節(jié)？_2詩(shī)中的作者是哪個(gè)朝代的人？_3詩(shī)中描寫了作者何種心情。_13. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。  （1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 下列詞語(yǔ)“遜”的意思和詩(shī)句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是_A出言不遜       B稍遜一籌      C黃帝遜位用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：_。詩(shī)人借“梅雪爭(zhēng)春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 解釋詞語(yǔ)：可憐：_；真珠：_詩(shī)中作者把_比作_，把_比作_，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩(shī)人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_14. 閱讀秋晚的江上，回答問(wèn)題。秋晚的江上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦，也妝成一瞬