1、讓課外活動更實效讓課外活動更實效小學(xué)科學(xué)課課外活動的現(xiàn)狀及思考小學(xué)科學(xué)課課外活動的現(xiàn)狀及思考 太倉市雙鳳中心小學(xué)太倉市雙鳳中心小學(xué) 陳潔陳潔我們科學(xué)課上?？梢钥吹揭粋€現(xiàn)象：n臨近下課，遇到來不及處理的問題臨近下課，遇到來不及處理的問題時或為了給學(xué)生布置一個作業(yè)，會說：時或為了給學(xué)生布置一個作業(yè)，會說：“這個問題，留給同學(xué)們課外再去研這個問題，留給同學(xué)們課外再去研究！究！” 案案 例例：o 控制鐵生銹的速度控制鐵生銹的速度 o 課外探究作業(yè)：學(xué)生在教室或家里連課外探究作業(yè)：學(xué)生在教室或家里連續(xù)四天觀察鐵釘放在空盆子、潮濕的續(xù)四天觀察鐵釘放在空盆子、潮濕的盆子、水盆子、和鹽水盆中的生銹情盆子、水盆

2、子、和鹽水盆中的生銹情況，并記錄。況，并記錄。o 36位學(xué)生，位學(xué)生，4位實驗，位實驗，1位記錄，位記錄，32位沒有做位沒有做 。一周后的實驗情況：一周后的實驗情況：空氣中、潮濕處、浸在水中、鹽水里空氣中、潮濕處、浸在水中、鹽水里 原原 因因 ：o 教師問卷情況分析教師問卷情況分析 o 學(xué)生問卷情況分析學(xué)生問卷情況分析 教師問卷情況分析教師問卷情況分析 ：教師問卷情況分析 如果您布置了科學(xué)課外作業(yè)，學(xué)生會怎樣對待？A、很認真B、比較認真C、不認真D、不清楚1%16%51%32% 您會檢查學(xué)生課外任務(wù)完成的情況嗎？A、經(jīng)常會B、有時候會C、很少D、沒有13%7%50%30% 您與學(xué)生一起進行科學(xué)

3、課外活動的機會：A、很多B、一般C、很少D、沒有2%18%8%72% 參與學(xué)生的科學(xué)課外活動指導(dǎo)，工作量與以前相比：A、增加許多B、增加一些C、基本沒變化D、不清楚60%15%20%5% 您認為在科學(xué)課外探究遇到阻力，不利條件有哪些？A、老師不重視B、學(xué)生不配合C、家長不支持D、其他65%8%25%2%學(xué)生問卷情況分析學(xué)生問卷情況分析：學(xué)生問卷情況分析如果老師布置了課外延伸的作業(yè)，你會怎樣對待？A、很認真B、比較認真C、不認真D、不清楚5%5%74%16%老師會檢查你課外任務(wù)完成的情況嗎？A、經(jīng)常會B、有時候會C、很少D、沒有3%12%65%20%如果有語數(shù)作業(yè)，你還會去做科學(xué)課外作業(yè)嗎？A、

4、會B、看情況C、不會D、不清楚7%24%59%10%老師會和你一起進行科學(xué)課外活動嗎？A、很多B、一般C、很少D、沒有2%3%10%85%你在科學(xué)課外探究中遇到的主要困難是：A、其他作業(yè)多，沒時間B、缺乏老師指導(dǎo)C、家長不支持D、其他45%15%37%3%分析原因：分析原因：o 1.教師顧慮教師顧慮o 2.學(xué)生畏難學(xué)生畏難 o 3.家長排斥家長排斥分析原因：分析原因：o 1.教師顧慮教師顧慮（1）教師認為輔導(dǎo)學(xué)生課外探究活動會加重自己的工作量。（2）擔(dān)心家長及其他語數(shù)英老師問責(zé)。（3）教師對課外延伸缺乏監(jiān)督和評價。 分析原因：分析原因：o 2.學(xué)生畏難學(xué)生畏難 師：為什么沒有觀察記錄？生：找不

5、到鐵釘（其實可以用鐵絲等代替.）師：其他同學(xué)呢？生：沒有時間，其他作業(yè)太多。生：太麻煩，所以沒做。（很多同學(xué)都是這種想法，有幾個沉默）。生：不會做。分析原因：分析原因：仔細分析： 學(xué)生對課外探究活動的興趣有高有低。學(xué)生對課外探究活動的探究能力有限。分析原因：分析原因：o 3.家長排斥家長排斥形形 勢勢 ：科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，培養(yǎng)學(xué)生的科科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。學(xué)素質(zhì)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。形形 勢勢 ：課外活動打破了時間、空間的限制，這課外活動打破了時間、空間的限制，這樣的探究對于學(xué)生而言樣的探究對于學(xué)生而言既是一種開放的既是一種開放的教學(xué)模式，更

6、是一種開放的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)模式，更是一種開放的學(xué)習(xí)方式。 嘗嘗 試試 ：（一）（一）課堂上遺留的內(nèi)容課堂上遺留的內(nèi)容 1.1.現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察從兩方面內(nèi)容上落實學(xué)生的課外活動從兩方面內(nèi)容上落實學(xué)生的課外活動 ：(圖：學(xué)生考察污水處理廠,參觀污水池和處理后的清水池，了解水處理方法) 嘗嘗 試試 ：（一）（一）課堂上遺留的內(nèi)容課堂上遺留的內(nèi)容 2.2.課外觀察課外觀察 如三上“植物”單元中我的大樹、各種各樣的葉；“動物”單元的尋訪小動物，六上校園生物大搜索校園生物分布圖等課 。 嘗嘗 試試 ：（一）（一）課堂上遺留的內(nèi)容課堂上遺留的內(nèi)容 3 3科技制作科技制作 4 4種植飼養(yǎng)種植飼養(yǎng) （圖：學(xué)生課

7、外種植） 嘗嘗 試試 ：（一）（一）課堂上遺留的內(nèi)容課堂上遺留的內(nèi)容 5.5.搜集信息搜集信息 嘗嘗 試試 ：（二）（二）課堂上生成的問題課堂上生成的問題 思思 考考 ： 策略：教師先要對學(xué)生準備探究的活動策略：教師先要對學(xué)生準備探究的活動心心里有數(shù)里有數(shù)，其次對學(xué)生探究的項目做好，其次對學(xué)生探究的項目做好篩選篩選。選題的內(nèi)容選題的內(nèi)容難易要適中難易要適中, ,讓課外探究活動讓課外探究活動少而精少而精。 1學(xué)生興趣入手，吸引學(xué)生課外探究。學(xué)生興趣入手，吸引學(xué)生課外探究。 思思 考考 ： 策略：教師可以策略：教師可以輪流參與輪流參與到各個小組的探究活動到各個小組的探究活動中去，尤其是動手能力較差

8、、平時比較懶惰的孩中去，尤其是動手能力較差、平時比較懶惰的孩子，教師更要多一些關(guān)注，與他們一起進行子，教師更要多一些關(guān)注，與他們一起進行方案方案設(shè)計、準備材料、實驗觀察設(shè)計、準備材料、實驗觀察，然后不間斷地督促，然后不間斷地督促學(xué)生，檢查學(xué)生的探究過程。學(xué)生，檢查學(xué)生的探究過程。 2教師從旁幫助，制定課外探究計劃。教師從旁幫助，制定課外探究計劃。 思思 考考 ： 策略：在上課之余，將課堂無限地延伸，開展策略：在上課之余，將課堂無限地延伸，開展豐富多彩、適合孩子年齡特征的科技活動，同豐富多彩、適合孩子年齡特征的科技活動，同時，要積極讓家長參與進來，一起實踐體驗，時，要積極讓家長參與進來，一起實踐

9、體驗，消除對科學(xué)的消除對科學(xué)的“成見成見” ” 。3爭取家長支持，爭取家長支持，“陪玩陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)魅力。中領(lǐng)略科學(xué)魅力。 思思 考考 ：4. 組成合作小組，互相督促共同進步。組成合作小組，互相督促共同進步。 策略：可以將小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)策略：可以將小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)組織形式在課外延續(xù)。習(xí)組織形式在課外延續(xù)。 思思 考考 ：5把握正確時機，合理安排課外活動。把握正確時機，合理安排課外活動。策略：我們在制訂策略：我們在制訂“學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期教學(xué)計劃”時就時就要關(guān)注、考慮課外探究活動的安排要關(guān)注、考慮課外探究活動的安排 思思 考考 ：6加強評價與激勵，展示課外探究成果。加強評價與激勵

10、，展示課外探究成果。 “科學(xué)墻科學(xué)墻” 思思 考考 ：6加強評價與激勵，展示課外探究成果。加強評價與激勵，展示課外探究成果。 “巧手之家巧手之家” “科學(xué)秀科學(xué)秀” “探究成果袋探究成果袋”讓孩子擁有看世界的讓孩子擁有看世界的“第三只第三只”眼眼睛睛 孩子們對這個世界的最初認知既不需要顯微孩子們對這個世界的最初認知既不需要顯微鏡，也不需要復(fù)雜、玄妙的語言，只要孩子有好鏡，也不需要復(fù)雜、玄妙的語言，只要孩子有好奇心、簡單的觀察力和細膩的感覺就行了，而教奇心、簡單的觀察力和細膩的感覺就行了，而教師只需要有引導(dǎo)發(fā)問的能力。師只需要有引導(dǎo)發(fā)問的能力。 學(xué)校里的科學(xué)課是要學(xué)生注意發(fā)生在自己學(xué)校里的科學(xué)課是要學(xué)