1、0809學年上學期期末教學質(zhì)量分析報告1月13日和1月14日我校在市教研室的精心組織和統(tǒng)一安排下進行了期末考試，其中五年級被作為調(diào)研對象，調(diào)研采用統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一評卷的方式進行。其他五個年級由我校自行組織考試、閱卷?，F(xiàn)對本次考試情況做如下分析：1、 命題 本次命題體現(xiàn)了新課程標準的理念，能結合各年級的實際情況，繼續(xù)強化基礎知識與基本技能的測試，做到關注課本，關注學生的生活經(jīng)驗，加強測試內(nèi)容與學生實際生活的聯(lián)系，考察學生靈活運用知識和分析、解決問題的能力，關注了不同層次學生的學習水平，體現(xiàn)了學科的特點，注意了試題的靈活性與開放性， 對我們今后的教學起到了明確的導向作用。 二、成績統(tǒng)計與分析 主要從

2、平均分、優(yōu)秀率（一、二年級90%，三、四年級85%，五、六年級80%）、合格率（60分以上）三方面進行。級段語文數(shù)學英語人平及格率優(yōu)秀率人平及格率優(yōu)秀率人平及格率優(yōu)秀率一年級90.7199.5666.5293.4899.7884.03二年級91.9010072.3991.5499.5070.40三年級85.6297.8366.2786.4298.3166.9987.8695.1775.12四年級84.0197.5951.8783.3096.5252.4186.3792.7872.99五年級81.1596.7264.2178.3589.8956.0171.1180.0539.89六年級86.85

3、99.4886.0184.0493.0172.5482.6793.2670.7386.90 98.5867.96 86.52 96.38 67.75 82.21 90.52 65.13 （1） 總體情況我校共有35個教學班，參加考試2400人。從平均分看，語文、數(shù)學高于校均分的均為一、二年級；從及格率看，語文學科高于校均分的有一、二、六年級，其中二年級的人平分達到了100%，足見二年級的語文老師在關注學困生上付出了一定的心血，數(shù)學學科高于校均分的有一、二、三、四年級，五、六年級需在提高學困生的成績上下功夫；從優(yōu)秀率看，語文學科高于校均分的有二年級和六年級，數(shù)學學科高于校均分的有一、二、六年級；

4、英語學科，無論是人平、及格率還是優(yōu)秀率，除了五年級，其它三個年級都高于校均分?？偟膩砜矗ＵZ文、數(shù)學成績基本持平，英語成績相對落后，可見，提高英語成績?nèi)允俏覀兡壳昂苤匾娜蝿铡?（2）各學科情況語文學科：1、 平均分情況：語文整體平均分是86.9分，最高的是二年級，人均91.9分，最低的是五年級，人均81.15分，可見，高年級的語文成績還需提高。2、 優(yōu)秀率情況：語文整體優(yōu)秀率是67.96%，最好的是六年級，優(yōu)秀率為86.01%，最低的是四年級，優(yōu)秀率為51.87%。可見，六年級在培優(yōu)方面做得比較扎實。3、 及格率情況：語文整體及格率是98.58%，最好的是二年級，及格率達100%，相對落后

5、是五年級，及格率為96.72%，全校及格率都在95%以上，足見各年級都比較關注學困生，在提高學困生的成績上付出了一定的努力。 數(shù)學學科： 1、平均分情況：數(shù)學整體平均分是86.52分，最高的是一年級，人平93.48分，最低的是五年級，人平78.35分。 2、優(yōu)秀率情況:數(shù)學整體優(yōu)秀率是67.75%，最好的是一年級，優(yōu)秀率為84.03%，最低的是四年級，優(yōu)秀率為52.41%，四年級要在培優(yōu)方面下功夫。 3、及格率情況：數(shù)學整體及格率是96.38%，最好的是一年級，及格率為99.78%，最低的是五年級，及格率為89.89%，五年級需要提高學困生的成績。英語學科：1、 平均分情況：英語學科整體平均分

6、是82.21分，最高的是三年級，人平87.86分，最低的是五年級，人平71.11分。2、 優(yōu)秀率情況：英語學科整體優(yōu)秀率是65.13%，最好的是三年級，優(yōu)秀率為75.12%，最低的是五年級，優(yōu)秀率為39.89%。3、 及格率情況：英語學科整體及格率是90.52%，最好的是三年級，及格率為95.17%，最低的是五年級，及格率為80.05%。3、 經(jīng)驗與做法 （一）抓備課，嚴格要求。 提出一系列具體要求引導教師精心備課，備“活”課，備彈性課。通過此項舉措，教師們備課有了正確導向，從整體上備課水平明顯提高，突出表現(xiàn)在中老年教師上。突出特點：注重創(chuàng)設良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調(diào)動學習熱情

7、。能夠重視學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，重視知識的滲透、遷移、交錯、訓練，側(cè)重解決生活中的問題。能夠精心設計教學策略，采取激勵手段、讓學生樂于開口說話，積累學習方法。 重視教案的復備，重視課后反思。教案中可以勾畫、圈點、刪改、添加，不求形式上的整潔。認真寫好課后自評，把課上閃現(xiàn)的火花，巧妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾再拿出來共同評議，完善。 加強集體備課，很好地保證了備課質(zhì)量。 我校每周規(guī)定了各個學科的集體備課時間，在這個時間里，要求在備課組長的帶領下，全體老師全力以赴投入到備課中去，一個也不能缺，且由一名主備老師做好中心發(fā)言，其他老師補充發(fā)言，大家八仙過海，各顯神通，互相交流，互相切磋，有效地保證了

8、備課質(zhì)量。 （二）抓課堂，強化模式 課堂是教師實施新策略的陣地，我校構建了情智共生的課堂教學模式，采取課例研討、推門聽課、公開展示、階段反思等手段，積極探索，努力實踐，人人上模式，人人用模式，現(xiàn)課堂模式的運用已變成老師們的自覺行動，老師們的課堂教學行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，課堂教學效率明顯有了提高。我校還充分調(diào)動教師積極性，讓老師分層次做課、交流，引導教師在教學中尊重學生、欣賞學生、關注學生發(fā)展。我校教師在實踐中摸索逐步到認識新課堂要：(1)發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛；(2)激發(fā)學習興趣，吸引學生參與；(3)創(chuàng)造參與條件，提供有利環(huán)境；(4)尊重心理需要，幫助學生成功；(5)善于啟發(fā)思考，教會學生

9、學習。還要對學生做到“五個鼓勵”，即：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標新立異，鼓勵總結。 （三）抓教研，共同提高 1、從教師基本功抓起，夯實教師適應改革的能力 我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結合的方式，反映出來教師對新課標有一定深入的理解，能夠活學活用。學期初我校對全體老師進行了教材教法考試，10月份進行了教師基本功大賽，分朗誦、粉筆字兩項，活動的目的在于使教師普通話更規(guī)范，板書更美觀，使學生的說話、寫字有更直觀的榜樣。教師也在此次活動中強化了自己的基本功。 2、.以“分析教材、聽課、評課”為主線開展教研活動本學期，我們把教研活動的重點放在了對教材的分析與

10、對課堂結構的把握上，途徑就是聽課與看課。每個教研組都要上研討課，分低，中、高年級進行，每聽完一節(jié)課后都要進行認真的評析，我們還利用大教研的時間，組織老師看錄像課，看后及時討論，兩次組織老師去鄭州聽課取經(jīng)，并在自己的教學工作中嘗試應用。在此過程中，既有對教材分析、教材處理的思考，又有對課堂教學的感性認識與反思。對大部分老師而言，是一個學習的過程。 3、加強教育信息技術培訓，提高教師應用現(xiàn)代化教學手段的能力。 信息化大潮的涌起，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴峻挑戰(zhàn)。為此，我校在老師們中間掀起了學習信息技術的熱潮，學習校園網(wǎng)的使用，學習教學課件的制作。目前，我校已有80%的老師信息技術培訓合格。 (四）、

11、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴把質(zhì)量關 學校每個月組織一次質(zhì)量檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。試卷統(tǒng)一由學校提供，組織嚴密，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)。考后，每位教師都要做全面的質(zhì)量分析，這樣，才能查漏補缺，制定下一步措施。 四、存在問題成績是有目共睹的，但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標來衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質(zhì)不高，結構不合理，學科不配置，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴重地影響著教學質(zhì)量的提高。除上述原因外，下面，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題： 1、基礎知識和基本技能仍有待加強。從這次考試成績看，基礎知識和基本技

12、能仍是教學中存在的問題，如語文學科學生的表達能力及出現(xiàn)的大量錯別字，數(shù)學學科學生分析問題的能力，英語學科的單詞，學生掌握的都不夠好。這些問題說明了平時的教學中，我們對學生要求的不嚴，訓練的不到位。 2、學生的學習習慣差。從三科卷面看，學生讀題、做題習慣還不夠好。不按要求做題、漏題、忘寫得數(shù)，不寫單位名稱等現(xiàn)象仍存在。語文學習缺乏良好的閱讀習慣，只讀不思；數(shù)學學習中沒有良好的分析問題和解決問題的思路和習慣，死搬公式，死套類型；英語學習中沒有良好的積累習慣等。這些問題的存在，某種程度上也說明了教師教學習慣意識差，缺乏訓練。 3、學科之間發(fā)展不平衡，學生之間發(fā)展不平衡。部分學生語文、數(shù)學學的很好，但

13、英語跟不上，成績較差；一個班里，成績好的學生與成績差的學生差異較大。各年級、學科之間存在差距?？偟闹v,從年級來看一、二年級較好，從學科來看英語較差。這些都影響著教學質(zhì)量的整體水平。 4、培優(yōu)補差效果不明顯。平時教學工作中，老師們也知道培優(yōu)補差工作的重要性，也都身體力行去做了，但效果不明顯，一方面是對于優(yōu)等生過高估計，把很多的自主學習時間還給了他們，但缺乏監(jiān)督和檢查；一方面是對于學困生針對性不強，盯得不死，抓得不牢，導致優(yōu)等生不優(yōu)，學困生也沒有抓上去。4、教師本身的問題。少數(shù)青年教師備課欠認真，尤其備學生不夠；課堂上如何調(diào)動學生學習積極性思考較少；輔導不到位，尤其對待學困生上，缺乏一定的耐心和信

14、心；知識點不注意強化；總結反思不深刻等。 五、教學建議今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），突出“三個注重”（基礎知識、思維能力、學習習慣），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。（一）、把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大一線教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用

15、教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。（二）、強化兩項工作 （教學過程和校本教研）1、強化教學過程的全程管理一是強化常規(guī)管理。學校要進一步細化教學管理，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。學校教導處應加大監(jiān)控的力度，平時的工作中應加大對復備課和教后記的檢查，真正提高教師的專業(yè)化水平。二是各個教研組要強化

16、監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評每個教師的主要指標。三是對各個學科的管理，保障各個學科均衡發(fā)展。2、強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。對我們小學來說，主要是加強教研組建設，推動教師同伴之間的互助，實行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢,理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。（三）突出“三個注重”基礎知識、思維能力、學習習慣1、注重求真務實，繼續(xù)夯實基礎。扎實的基礎是

17、提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎知識與創(chuàng)新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。2、 注重學生思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，小學數(shù)學綜合運用知識解決問題，也是考查學生的思維能力。學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學

18、會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。3、注重學生良好習慣的培養(yǎng)。好習慣，益終生。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們應該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反復抓，抓反復，通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質(zhì)疑，認真細致、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W習習慣。數(shù)學方面應減少因不良習慣造成的計算錯誤、看錯符號，審題不仔細等造成的失分。 （四）抓好四個落實1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)-備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎。3、求嚴。