1、文件和文件夾的管理教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能掌握文件或文件夾的新建、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名等操作，熟練網(wǎng)絡(luò)信息的查找與圖片的保存、文件夾的共享操作并鞏固路徑的概念。2、過程與方法以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進(jìn)學(xué)生之間的相互感情；加深學(xué)生對清澗風(fēng)景的了解，從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)他們愛我清澗、愛我中華的民族情感，并注重了愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：文件或文件夾移動(dòng)和復(fù)制。教學(xué)難點(diǎn)：把榆林市清澗政府網(wǎng)網(wǎng)站中圖片保存在指定文件夾中。教學(xué)過程：（

2、一）、課前準(zhǔn)備：師：完成上課前的一切準(zhǔn)備工作，如資源的復(fù)制、學(xué)生的組織等基礎(chǔ)工作。在課前5分鐘開始播放一段反映清澗旅游區(qū)風(fēng)景的錄像（清澗政府網(wǎng)站提供）。生：按學(xué)習(xí)小組就座，開機(jī)登錄微機(jī)室局域網(wǎng)，做好上課前的準(zhǔn)備工作。觀看錄像（重點(diǎn)是了解清澗幾個(gè)大景區(qū)）。（二）、情境創(chuàng)設(shè)：師：以錄像為切入點(diǎn)，通過提問（你所看到的場景是什么地方？），進(jìn)而來介紹清澗風(fēng)景，吸引學(xué)生的注意。生：以筆架山為主的清澗風(fēng)景區(qū)。（三）、確定課題：師：通過教師提供的資源介紹引出主題：文件和文件夾的管理。生：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。（四）、知識(shí)點(diǎn)講解：師：講解Windows系統(tǒng)中資源管理器的作用。介紹資源管理器窗口、文件的新建、移動(dòng)、復(fù)制、

3、刪除、重命名。教師只講一種方法其余的（包括文件夾）供學(xué)生自主探究。用類比的方法，告訴學(xué)生文件夾和學(xué)校、大樓、教室的共同點(diǎn)。生：注意觀察教師演示操作過程，初步了解各知識(shí)點(diǎn)的要素，為進(jìn)一步探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（五）、引導(dǎo)主體：師：發(fā)布第一個(gè)任務(wù)（個(gè)人任務(wù)）：瀏覽殘缺的筆架山風(fēng)景簡介網(wǎng)頁。通過大屏幕投影指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全網(wǎng)頁內(nèi)容（復(fù)制或移動(dòng)）。發(fā)布第二個(gè)任務(wù)（個(gè)人任務(wù)）：找到“英雄雕塑.gif”文件，并重命名為“抗日英雄.gif。理解任務(wù)內(nèi)容，定位處理問題知識(shí)對象，構(gòu)思任務(wù)處理的初步設(shè)想。生：根據(jù)頁面的提示，將相關(guān)圖片復(fù)制到相應(yīng)的文件夾中。（六）、自主學(xué)習(xí)：師：發(fā)布第三個(gè)任務(wù)（小組任務(wù)）：三個(gè)文件夾，然后

4、打開清澗政府網(wǎng)網(wǎng)站，將“旅游資源”欄目中的筆架山風(fēng)景簡介網(wǎng)頁精彩圖片保存在相應(yīng)的文件夾中，每個(gè)文件夾的圖片不少于3個(gè)。1、教師演示如何在網(wǎng)頁上保存圖片；2、將學(xué)生按預(yù)設(shè)的小組坐好，宣布該任務(wù)為小組任務(wù)，小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員完成；3、教師宣布任務(wù)開始后就巡視全體學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。       生：在前一步成功經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)下，學(xué)生通過實(shí)踐探究、歸納總結(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。（七）繼續(xù)完成任務(wù)，并將自己的成果介紹給親人好友。      課堂小結(jié)：  “文件與文件夾”的操作是一項(xiàng)比較機(jī)械而又不易理解的操作，其實(shí)際

5、操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中采用不同的方式實(shí)施教學(xué)，穿插教師講解、課件演示、學(xué)生實(shí)際操作和學(xué)生演示，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 教學(xué)反思：通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了文件或文件夾的新建、重命名、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、查找等操作，并且掌握了每一種操作的多種操作方法，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，充分發(fā)揮了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的原則，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及初步的信息處理能力，運(yùn)用了循序漸漸進(jìn)的原則，使學(xué)生由易到難的掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，完成了本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)，探究式教學(xué)模式的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，和自我解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作的集體協(xié)作精神，最后通過探究使學(xué)生得出每一種操作都有多種操作方法，發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，開拓了學(xué)生的視野，充分體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)。通過學(xué)生闡述學(xué)到了什么，不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，圓滿的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，還應(yīng)努力探討發(fā)揮所有學(xué)生積極性的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施素質(zhì)教育，不但讓學(xué)生掌握知識(shí)，更