1、?五柳先生傳?教案3一、教學目的1、感受五柳先生的性格志趣和精神氣質。2、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點。二、教學重難點以幫助學生體會五柳先生的性格志趣和精神氣質為重難點。三、教學方法以課文為根底，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學生到達由文及人、由人推己的讀書境界。四、教學內容及過程1、營造氣氛，指導方法今天上課的兩條要求：第一，身心放松，平等相處，無拘無束，說笑自如；第二，沉下心來，讀出自我，開動大腦，讀出困惑。做一個小游戲，看大家是否真正身心放松了。怎樣才叫讀出了自我，就是要讀得感同身受，入情入景。怎樣才能到達這種境界，我國著名哲學家馮友蘭先生提出過讀書的四步驟。曰：“

2、精取選、解其言、知其意、明其理。我們不妨照此方法來讀讀今天要學的課文?五柳先生傳?。2、初讀課文，疏通字詞范讀、自由讀、重點讀、齊讀3、充分討論，體會文意a.五柳先生是一個什么樣的人？文章介紹了他哪些方面的特點？他沉默寡言，淡泊名利，家境貧寒，嗜酒如命，讀書作文，不拘小節(jié)。b.文中所用篇幅最多的是寫他哪方面特點？寫他喝酒的篇幅最長，也最傳神體會一下“晏如也的感受。c.我國古代詩文中有許多寫到了酒，大家還記得哪些，我們來共同回憶一下。曹操的?短歌行?，李白的?將進酒?等大家看看這些詩都不約而同的與一個字聯系在一起，哪一個字愁，那么，我們來看看“五柳先生為什么而愁呢？d.這時候我們便可以討論一下?

3、五柳先生傳?是不是作者的自傳？要弄清這個問題，我們須先簡要了解陶淵明的生平陶淵明生平簡介。4、歸納特點、仿寫自我a.歸納本文的寫作特點。本文之美，不是一種夸飾之美，也不是一種拙樸之美，而是一種洗煉之美。楊延芝曾說：“金銀出于礦鉛，未洗煉者缺乏重也。孫聯奎也說過：“不洗不凈，不煉不純。本文正是簡潔洗煉的典范。寫人物、抓住特點，寥寥幾筆，栩栩如生。這么有意義的方法，何不嘗試一下？b.用極少的語言一個段落，一句話向全班同學介紹自我。在此之前，再向大家提供一個例子。5、重溫課文，熟讀成誦附錄一：陶淵明簡介陶淵明365427一名潛，字元亮，潯陽柴桑今江西九江西南人。少年時代由于受家庭和儒經的影響，曾有“

4、大濟蒼生的壯志。二十九歲出仕，但一直做祭酒，參軍之類的小官。他早年便有愛慕自然，貪羨隱逸的思想。當仕途不得志時，就更思念這種生活。所以，在這十多年里，他一直“一心處兩端，行動上也是仕隱不常。三十九歲時，他的思想有了很大變化，就在這一年，他親自參加了勞動，因“耕植缺乏以自給，又一度為彭澤令，在官八十余日，逢郡督郵來縣，屬吏告訴他應束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。即解職而歸。從此，完全走向了歸田的道路。終年63歲。陶淵明的歸田是對污濁現實完全絕望之后，采取的一條潔身守志的道路，在當時有一定的積極意義。陶淵明的作品，現存詩120多首，散文6篇，辭賦3篇及其它韻文。他的作品一方面表現

5、出守志不移的耿直品格，一方面對污濁的現實表現出強烈不滿。還有大量的田園詩那么表現了對田園生活的熱愛和勞動本身的贊美。如?飲酒?、?歸園田居?等晚年的?桃花源詩并記?，表現了他對理想社會的向往。他的詩給人最突出的印象是平淡自然。往往通過樸素的語言，白描的手法，真率自然的抒寫來表現農村的日常生活和這種生活中的恬靜心境，使人感覺真象是從“胸中自然流出一樣，沒有一點的痕跡。附錄二：曹操?短歌行?對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多，慨當以慷，憂思難忘，何以解憂，唯有杜康。李白?將進酒?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回？君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使余樽空對月。天生我材

6、必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹邱生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉缺乏貴，但愿長醉不愿醉，古來圣賢多寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔日宴平樂，斗酒十千恣歡娛，主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。李白：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁，人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。附錄三：名家談讀書朱熹：“凡讀書，須字字讀得響亮只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。書讀百遍，其義自現，謂讀得熟，那么不待解說，自曉其義也?！按蟮肿x書，先須熟讀，使其言皆假設出之于吾之口，繼之精思，使其意皆假設出之吾之心，然后可以有得耳。陸象山“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長，未曉不妨權放過，切身須要急思量。王富仁：“好的書，是讀過就懂的，讀同解理解是同時完成的，在這個意義上，讀就是解，解就是讀，解是在讀的過程中或讀后自然發(fā)生的現象。不存在一個甚解的問題。好讀書，不求甚解才是一種正常的讀書方法，接受方式。林語堂說：“興味到時，拿起書來便讀，這才叫做真正的讀書，這才是不失讀書之本意。附錄四：陶淵明詩選?飲酒?結廬在人境，而無車馬喧。問君何所爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山；山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。?歸園