1、人教版六年級上冊語文窮人講義列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰1828191018281910，偉大的俄國，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，作家。他出身貴族家庭，但同情被剝削、被壓迫的但同情被剝削、被壓迫的18511851年參軍，不久年參軍，不久開始創(chuàng)作小說開始創(chuàng)作小說。18561856年退役后兩度出國游年退役后兩度出國游歷、考察。歷、考察。代表作：代表作：卡列妮娜卡列妮娜戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平復(fù)活復(fù)活 列夫列夫托爾斯泰的作托爾斯泰的作品氣勢磅礴，場面廣闊，品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有著煉，在世界文學(xué)史上有著巨大

2、的影響。巨大的影響。寫作背景 窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。 大聲朗讀課文，標(biāo)出不會讀的字。 想一想，課文講了一件什么事？嘗試用自己的話復(fù)述一遍。gg擱板擱板tintin填飽填飽yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉聲嘆氣唉聲嘆氣 gu gu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln濕淋淋濕淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 l l憂慮

3、憂慮都會了嗎？一個怎樣的故事？課文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。段落大意段落大意 一（1-2）桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。 二（3-11）桑娜去探望鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了，就抱回了兩個遺孤。 三（12-27）漁夫出海歸來，知道西蒙死了，主動提出抱回孩子撫養(yǎng)，兩人的想法不謀而合。 “窮人窮人”指的是哪種人？指的是哪種人？課文中寫了哪些窮人？你從課文中寫了哪些窮人？你從課文哪些內(nèi)容的描寫中感受課文哪些內(nèi)容的描寫中感受到了他們的到了他們的“窮窮”？從生活看出從生活看出“窮窮”丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她

4、自己也從早到晚地干活，出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。面包，菜只有魚。 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷 桑娜聽著波濤的轟鳴、桑娜聽著波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?？耧L(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 海面上什么也看不見。海面上什么也看不見。這樣惡劣的天氣還要出海打這樣惡劣的天氣還要出海打魚，是為窮困的生活

5、所迫?。◆~，是為窮困的生活所迫啊！ “沒有一個人照顧她啊！沒有一個人照顧她啊！” “寡婦的日子真困難啊！寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，桑娜站在門口想，“孩子雖然孩子雖然不算多不算多只有兩個，可是全只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。〔?。唉，寡婦的日子真難過??！進(jìn)去看看吧！進(jìn)去看看吧！”在桑娜的心理活動中感受窮在桑娜的心理活動中感受窮 她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉?biāo)^往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親

6、旁邊，垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。在西蒙家里看到在西蒙家里看到“窮窮”，感受愛，感受愛有人說這篇課文中的有人說這篇課文中的“窮窮人人”桑娜和漁夫其實并不桑娜和漁夫其實并不

7、“窮窮”，其實他們很，其實他們很“富有富有”。你支持這種觀點嗎？你支持這種觀點嗎？因為：桑娜和漁夫有勤勞、因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。好品質(zhì)。主人公何許人也？主人公何許人也？1桑 娜是個 怎樣的人？2從課文里的哪些描寫中可以看出來？ 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)撕＠伺膿糁０叮瑸R起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子而舒適。地掃得

8、干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。地睡著。勤勞能干勤勞能干環(huán)境描寫環(huán)境描寫 睡覺還早。桑娜站起身來，把一睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看燈塔上的燈是不是亮出門去。她想看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小

9、屋的門。桑娜想起著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。病的女鄰居。心地善良心地善良關(guān)心、同情他人關(guān)心、同情他人 桑娜用頭巾裹住孩子，桑娜用頭巾裹住孩子，把他們抱回家里。她的把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。但是覺得非這樣做不可。天性善良天性善良心理活動描寫心理活動描寫 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了了是他來啦？是他來啦？不，還不，還沒來！沒來！

10、為什么把他們抱為什么把他們抱過來?。窟^來??？ 他會揍我的！他會揍我的！那也活該，我自作自受那也活該，我自作自受嗯，嗯，揍我一頓也好！揍我一頓也好！”樸實善良樸實善良寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。心理活動描寫心理活動描寫 默讀課文1-11自然段，畫出心理描寫的句子，從中找出最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語。 忐忑不安：心神不定 9桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來為什么把他們抱過來??？他會揍我的，那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好。” 10門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了，桑娜一

11、驚，從椅子上站起來。 11“不，沒有人，上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 桑娜忐忑不安地想了哪幾方面事情？ 一、他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 二、為什么把他們抱過來?。?三、他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ 四、我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？ 一、“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了” 桑娜為什么會想“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”？從課文的那些地方可以看出來？ 2、古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己

12、也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的，桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面畫著十字。 家境艱難，生活貧困 桑娜一家生活貧困，那么他們家所住的房子里面是什么樣子的呢？從哪些描寫中可以看出來？ 1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上

13、，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 （配樂） 環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞能干的品質(zhì) 二、“為什么把他們抱過來??？” 閱讀3-7自然段，想想桑娜為什么把兩個孩子抱過來？ 鄰居西蒙的情況怎樣？ 鄰居西蒙生活困難，是個有兩個孩子的寡婦，在一個寒冷的風(fēng)暴之夜悲慘地死去。 對于西蒙的狀況桑娜是怎么想的？對于西蒙的狀況桑娜是怎么想的？ 從3-7自然段里找描寫桑娜心理活動的句子。3“沒有一個人照顧她?。　?“寡婦的日子真困難??！” 桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡

14、婦的日子真難過啊，進(jìn)去看看吧！” 對女鄰居非常關(guān)心、同情，是個心地善良的勞動婦女對女鄰居非常關(guān)心、同情，是個心地善良的勞動婦女二、“為什么把他們抱過來啊？” 1、西蒙悲慘的遭遇 2、桑娜的心地善良 三、他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ 桑娜在收養(yǎng)小孩這件事上動搖過嗎？8-9自然段，哪句話可以看出來？甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚心靈甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚心靈 “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做不知道為什么要這樣做，但但是她覺得非這樣做不可是她覺得非這樣做不可?！?“這樣做這樣做”是指？是指？ 收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫

15、養(yǎng)成人。 面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做不知道為什么要這樣做”與與“但是覺得但是覺得非這樣做不可非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 收養(yǎng)孩子的想法堅定不動搖。收養(yǎng)孩子的想法堅定不動搖。9桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?，那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” 通過桑娜的心理活動，讀

16、者能充分感受到？生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。 寧可自己吃苦也要幫助別人的桑娜 環(huán)境描寫環(huán)境描寫有力地烘托出桑娜勤勞能干勤勞能干的品質(zhì)。 關(guān)于桑娜心理活動的描寫心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。 四、“我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？” 有感情地朗讀12-27自然段。（配樂） 桑娜和漁夫的對話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來。 20.兩個人沉默了一陣。 23. “我也不知道她什么時候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一

17、個剛會爬”桑娜沉默了。 第一次沉默 20.兩個人沉默了一陣。 桑娜為什么沉默？漁夫為什么也沉默？ 桑娜沉默是因為不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正在盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。 漁夫沉默是因為一方面還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，另一方面生活艱難，壓力沉重，看到桑娜沉默了，所以也不說話。第二次沉默 23. “我也不知道她什么時候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。 此時的沉默帶著試探性，想看看丈夫?qū)@件事有什么反映，等待丈夫做決定。 24.漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮?！岸?/p>

18、，是個問題”他搔搔后腦勺說：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬熬過去的，快去，別等他們醒來?！?但桑娜坐著一動不動。 這一段對漁夫進(jìn)行了什么描寫？從“熬”字你讀到了什么？ 動作、神態(tài)、語言 這段細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后的過程，“熬”字可以感受到漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞，可見漁夫和桑娜一樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚心靈。 誰是真正的窮人？誰是真正的窮人？窮得只剩下了錢貧窮的人往往富于仁慈。人性的光輝：真、善、美續(xù)寫窮人 一、把握主要人物的性格特點和思想品質(zhì)，要前后一致。（桑娜和漁夫心地善良） 二、掌握故事

19、情節(jié)的主線，要前后連貫。（桑拿的心理，收養(yǎng)孤兒） 三、想象要合情合理 思路指導(dǎo)： 此時漁夫可能想明天該怎樣向孩子解釋；想孩子們能不能相處；還可能想今后該如何撫養(yǎng)這些孩子。不管是寫哪方面，都要注意把握人物的性格特點，且要注意人物的思想品質(zhì)不能發(fā)生本質(zhì)的變化。 “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 “呵，你怎么跟我想的一樣??！”漁夫的嘴角露出了難得的一笑，那笑容隨即又消失了，剛剛散去的陰云又聚在了漁夫的眉頭。他心里思忖：唉我們?nèi)缃裼侄嗔藘蓚€孩子，接下來我們該怎么生活?。〔还馐俏?，桑娜在家又得多一份負(fù)擔(dān)，我們，我們真能熬過去嗎？也許明天就是個好天氣呢！只要我多努力些，一定會養(yǎng)活這些孩子的。寫作技法 本文采用心理描寫來揭示人物的品質(zhì)。 本文多次寫人的心理活動，讓讀者了解窮人具有高尚品質(zhì)和獻(xiàn)出愛心的原因。如：桑娜的沉思，表明自己家境的貧寒；桑娜“心跳得很厲害”“忐忑不安地想”和“沉思著，久久地坐在床前”都表明桑娜自己是窮人又去幫助需要幫助的窮人，就是因為她有高度的同情心和偉大的愛心。（桑娜抱回孩子后的一段心理描寫，深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實、善良的美好品質(zhì)。）中心思想 課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚