1、廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳(節(jié)選節(jié)選)春夜別友人春夜別友人陳子昂陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。銀燭吐青煙，金樽對綺筵。 離堂離堂思琴瑟思琴瑟，別路繞山川。，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。悠悠洛陽道，此會在何年?！咀⒆ⅰ侩x堂：離開分別之所。離堂：離開分別之所。琴瑟：朋友宴會之樂。琴瑟：朋友宴會之樂?！举p析】這首詩中作者沒有套用長吁短嘆的哀【賞析】這首詩中作者沒有套用長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見真摯的情感。而要達到傷語句，卻在沉靜之中見真摯的情感。而要達到這樣的境界，應不慍不火。這樣的境界，應不慍不火?！皯C慍”則缺乏蘊藉而則缺乏蘊藉而情

2、致不深；情致不深；“火火”則悲吟太過而感情淺露。此詩則悲吟太過而感情淺露。此詩寫離別情緒，儀態(tài)從容而頗合體度，有如琵琶弦寫離別情緒，儀態(tài)從容而頗合體度，有如琵琶弦上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。深的情思。文本學習定標文本學習定標1認識廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機智、認識廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。2了解司馬遷及史記。了解司馬遷及史記。 3體會課文用語言、行動來揭示人物性體會課文用語言、行動來揭示人物性格的表現(xiàn)手法，以及作者選取和組織材料的方法。格的表

3、現(xiàn)手法，以及作者選取和組織材料的方法?；A知識梳理基礎知識梳理2一詞多義一詞多義6特殊句式特殊句式(1)判斷句判斷句廉頗者，趙之良將也。廉頗者，趙之良將也。為趙宦者令繆賢舍人。為趙宦者令繆賢舍人。和氏璧，天下所共傳寶也。和氏璧，天下所共傳寶也。 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(2)狀語后置句狀語后置句請奏盆缻秦王。請奏盆缻秦王。君幸于趙王。君幸于趙王。得罪于大王。得罪于大王。使不辱于諸侯。使不辱于諸侯。故燕王欲結于君。故燕王欲結于君。 拜送書于庭。拜送書于庭。(3)定語后置句定語后置句求人可使報秦者。求人可使報秦者。(4)賓語前置句賓語前置句君何以

4、知燕王？君何以知燕王？(5)省略句省略句 傳傳(之之)以以(之之)示美人及左右。示美人及左右。今君乃亡今君乃亡(于于)趙走趙走(于于)燕。燕。均之二策，寧許均之二策，寧許(之之)以負秦曲。以負秦曲。不如因不如因(之之)而厚遇之。而厚遇之。遂與秦王會遂與秦王會(于于)澠池。澠池。(6)被動句式被動句式而君幸于趙王而君幸于趙王(“于于”表被動表被動)臣誠恐見欺于王而負趙臣誠恐見欺于王而負趙(“見見于于”表被動表被動)(7)固定句式固定句式 公之視廉將軍孰與秦王公之視廉將軍孰與秦王(孰與：與孰與：與相比相比)7佳句集錦佳句集錦究天人之際，通古今之變，成一家之言。究天人之際，通古今之變，成一家之言。(

5、司馬遷司馬遷)天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。(司馬遷司馬遷)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(司馬遷司馬遷)好學深思，心知其意。好學深思，心知其意。(司馬遷司馬遷)倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(司馬遷司馬遷) 史家之絕唱，無韻之史家之絕唱，無韻之離騷。離騷。(魯迅魯迅)文本預習必知文本預習必知走進作者走進作者司馬遷司馬遷(約前約前145或前或前135？)，字子長，西漢夏陽人，字子長，西漢夏陽人，偉大的史學家、文學家和思偉大的史學家、文學家和思想家。他父親多年任太史令，想

6、家。他父親多年任太史令，受其父影響，他幼年時期就受其父影響，他幼年時期就酷愛學習?？釔蹖W習。20歲以后，司馬遷遍游南北，考察歷史遺跡，歲以后，司馬遷遍游南北，考察歷史遺跡，了解地方的風土人情，收集了豐富的史料。后了解地方的風土人情，收集了豐富的史料。后來，繼承父職，擔任太史令，有機會遍讀皇家來，繼承父職，擔任太史令，有機會遍讀皇家藏書。公元前藏書。公元前99年，因上書替投降匈奴的漢將年，因上書替投降匈奴的漢將李陵辯解，被處以宮刑。后出獄，發(fā)憤著書，李陵辯解，被處以宮刑。后出獄，發(fā)憤著書，歷盡十載，完成史記。歷盡十載，完成史記。寫作背景寫作背景戰(zhàn)國末期，秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，秦戰(zhàn)國

7、末期，秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，秦的勢力最強。秦要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻，各個擊破的勢力最強。秦要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻，各個擊破的策略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，的策略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比較強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時候，秦實力比較強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時候，秦國的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖然虎視眈眈，國的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖然虎視眈眈，不時地蠶食欺壓，卻還抽不出主要力量來大舉進攻。課不時地蠶食欺壓，卻還抽不出主要力量來大舉進攻。課文所講的秦趙兩國之間、趙國內(nèi)部將相之間的矛盾沖突，文所講的秦趙兩國之間、

8、趙國內(nèi)部將相之間的矛盾沖突，就是在這種歷史條件下發(fā)生的。就是在這種歷史條件下發(fā)生的。相關知識相關知識史記，原名太史公書，是我國第一部紀傳史記，原名太史公書，是我國第一部紀傳體通史，記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太體通史，記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年共約初四年共約3 000多年的歷史，分十二本紀、三十多年的歷史，分十二本紀、三十世家、七十列傳、八書、十表，共世家、七十列傳、八書、十表，共130篇，五十二篇，五十二萬余字。作為正史的二十四史，史記是第一部。萬余字。作為正史的二十四史，史記是第一部。它既有史學價值，又有文學特色，被魯迅贊譽為它既有史學價值，又有文學特色，被魯迅贊譽為

9、“史家之絕唱，無韻之離騷史家之絕唱，無韻之離騷”。課堂名師點撥課堂名師點撥1文章開頭對人物身份的介紹有何作用？文章開頭對人物身份的介紹有何作用？點撥：點撥：(1)從節(jié)選的這部分看，以藺相如為主，從節(jié)選的這部分看，以藺相如為主，而介紹人物時卻將廉頗放在前面，是為了說明廉而介紹人物時卻將廉頗放在前面，是為了說明廉頗是上卿時，藺相如僅為舍人，地位懸殊。頗是上卿時，藺相如僅為舍人，地位懸殊。(2)“為趙宦者令繆賢舍人為趙宦者令繆賢舍人”是為了說明宦者令是為了說明宦者令的地位低微，更何況其舍人，又為相如被推薦的地位低微，更何況其舍人，又為相如被推薦設伏，為廉頗不服做鋪墊。設伏，為廉頗不服做鋪墊。(3)著

10、力描寫廉頗之勇和功大，與藺相如形成對著力描寫廉頗之勇和功大，與藺相如形成對比，與后面的故事情節(jié)形成照應。比，與后面的故事情節(jié)形成照應。2文章對主要人物藺相如的出場做了哪些鋪墊？文章對主要人物藺相如的出場做了哪些鋪墊？點撥：點撥：(1)設伏：開頭對人物的介紹為下文埋下伏設伏：開頭對人物的介紹為下文埋下伏筆。筆。 (2)陪襯：秦王遺趙王書，愿以十五城請易陪襯：秦王遺趙王書，愿以十五城請易璧，求人可使報秦者未得，襯托了藺相如的與眾不同。璧，求人可使報秦者未得，襯托了藺相如的與眾不同。(3)虛寫：繆賢講述藺相如曾助自己脫罪，虛虛寫：繆賢講述藺相如曾助自己脫罪，虛寫其勇敢和智慧。寫其勇敢和智慧。 (4)

11、出場出場(不同凡響不同凡響)：面對現(xiàn)實，從容堅：面對現(xiàn)實，從容堅定，成竹在胸。定，成竹在胸。3藺相如出使秦國后，與秦國圍繞著和氏藺相如出使秦國后，與秦國圍繞著和氏璧展開了一場怎樣的斗智斗勇的外交較量？由璧展開了一場怎樣的斗智斗勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？此可見藺相如怎樣的思想性格？點撥：點撥：相如使秦，智斗秦王集中顯示了他相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸、從容應對的大智大勇，矛盾的雙方成竹在胸、從容應對的大智大勇，矛盾的雙方圍繞圍繞“保璧保璧”與與“騙璧騙璧”展開了三個回合的較展開了三個回合的較量：第一個回合，獻璧取璧。獻璧之后，相如量：第一個回合，獻璧取璧。獻璧之后，相

12、如敏銳地覺察到秦王敏銳地覺察到秦王“無意無意”償十五城。償十五城。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點迎見外臣的禮貌和誠意，相如略施小計，收回一點迎見外臣的禮貌和誠意，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王璧玉，然后，對比趙王“修敬修敬”和秦王和秦王“倨傲倨傲”，面責秦王，最后以人璧俱碎的結果來威脅對方，利面責秦王，最后以人璧俱碎的結果來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得不用秦王貪婪的心理，迫使他不得不“辭謝辭謝”割城。割城。第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦的十五城第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦的十五城“實實不可得不可得”，就一方

13、面以，就一方面以“趙王恐，不敢不獻趙王恐，不敢不獻”的話的話來迎合秦王的虛榮心，另一方面果斷采取措施，暗來迎合秦王的虛榮心，另一方面果斷采取措施，暗中派人把璧送回趙國。中派人把璧送回趙國。第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了相如取得了“完璧歸趙完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙的徹底勝

14、利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風，捍衛(wèi)了趙國的尊王的困窘，打擊了秦國的威風，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。嚴。4找出文中廉頗的對話，并分析其作用。找出文中廉頗的對話，并分析其作用。點撥：點撥：廉頗的對話在課文中只有三處，他在澠池廉頗的對話在課文中只有三處，他在澠池之會前之會前“與與(趙趙)王訣王訣”的一段話，表現(xiàn)了他不但勇于沖的一段話，表現(xiàn)了他不但勇于沖鋒陷陣，而且很有政治頭腦。這樣，后來的知過勇改鋒陷陣，而且很有政治頭腦。這樣，后來的知過勇改就是合情合理的發(fā)展了。在將相和事件中，他先前說就是合情合理的發(fā)展了。在將相和事件中，他先前說的一番話，表現(xiàn)了他的自高自大和心胸狹窄，的一番話，表現(xiàn)了他的自高自

15、大和心胸狹窄，這是武將廉頗性格發(fā)展和情節(jié)發(fā)展的必然，作這是武將廉頗性格發(fā)展和情節(jié)發(fā)展的必然，作者寫出這一性格特點，是真實可信的，正由于者寫出這一性格特點，是真實可信的，正由于這一性格特點，后來寫廉頗知過改過、負荊請這一性格特點，后來寫廉頗知過改過、負荊請罪就更突出了廉頗坦率真誠的性格和愛國思想。罪就更突出了廉頗坦率真誠的性格和愛國思想。廉向藺請罪時說：廉向藺請罪時說：“鄙賤之人，不知將軍寬之鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！至此也！”語言不多，坦誠直率，可敬可愛。語言不多，坦誠直率，可敬可愛。1一個人一生所做的事情很多，司馬遷為藺相一個人一生所做的事情很多，司馬遷為藺相如、廉頗作傳時為何只選三件事

16、？如、廉頗作傳時為何只選三件事？點撥：點撥：一個人一生中所做的事情很多，可是寫一個人一生中所做的事情很多，可是寫人物傳記時，就不能事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)羅列，而是必人物傳記時，就不能事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)羅列，而是必須對這些傳記的素材進行加工、提煉，選擇最能表須對這些傳記的素材進行加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。廉頗、藺相現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。廉頗、藺相如所處的時代，正是戰(zhàn)國后期，當時如所處的時代，正是戰(zhàn)國后期，當時“七雄七雄”對峙，對峙，彼此攻城略地，弱肉強食，戰(zhàn)禍頻繁，民不聊生，彼此攻城略地，弱肉強食，戰(zhàn)禍頻繁，民不聊生，趙國在趙國在“七雄七雄”紛爭局面中，為了自身的生

17、存，自然紛爭局面中，為了自身的生存，自然要重視軍事、外交的措施。廉頗和藺相如，一武一文，要重視軍事、外交的措施。廉頗和藺相如，一武一文，一個是忠于趙王的、富有沙場經(jīng)驗的宿將，一個是忠一個是忠于趙王的、富有沙場經(jīng)驗的宿將，一個是忠于趙王的智勇雙全的外交家，兩人自然成了趙國封建于趙王的智勇雙全的外交家，兩人自然成了趙國封建統(tǒng)治集團中舉足輕重的人物。司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、統(tǒng)治集團中舉足輕重的人物。司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征，選擇了藺相如的主要性格特征，選擇了“完璧歸趙完璧歸趙”“”“澠池澠池之會之會”“”“負荊請罪負荊請罪”三件事來寫。三件事來寫。這三件事反映了兩種矛盾：一是秦、趙兩

18、國之間的這三件事反映了兩種矛盾：一是秦、趙兩國之間的矛盾，二是廉、藺兩人之間的矛盾；前一個矛盾發(fā)矛盾，二是廉、藺兩人之間的矛盾；前一個矛盾發(fā)展的后果，是構成后一個矛盾的原因。通過這兩種展的后果，是構成后一個矛盾的原因。通過這兩種矛盾沖突，廉頗和藺相如的主要性格特征得到了充矛盾沖突，廉頗和藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同時，秦、趙爭奪和氏璧與澠池之會兩分的展示。同時，秦、趙爭奪和氏璧與澠池之會兩件事，實質(zhì)上是兩國統(tǒng)治階級為了維護其政治威信件事，實質(zhì)上是兩國統(tǒng)治階級為了維護其政治威信的兩次實力較量，也是秦國大舉進攻趙國的前奏。的兩次實力較量，也是秦國大舉進攻趙國的前奏。所以寫這兩件事情，也

19、顯示了歷史發(fā)展進程的特點。所以寫這兩件事情，也顯示了歷史發(fā)展進程的特點。在寫人物傳記時，應選擇最能表現(xiàn)人物主要性格在寫人物傳記時，應選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。這些典型事件，往往是歷特征的典型事件來寫。這些典型事件，往往是歷史人物一生的關鍵所在，寫好這些關鍵之處，不史人物一生的關鍵所在，寫好這些關鍵之處，不僅可以表現(xiàn)出歷史人物一生的主要功過，而且還僅可以表現(xiàn)出歷史人物一生的主要功過，而且還可以顯示歷史發(fā)展的進程及其特點?？梢燥@示歷史發(fā)展的進程及其特點。2史記長于寫人，描繪人物形象生動傳神。史記長于寫人，描繪人物形象生動傳神。結合本文，談談司馬遷塑造人物形象的藝術技巧。結合本文，

20、談談司馬遷塑造人物形象的藝術技巧。點撥：點撥：(1)選擇典型事件表現(xiàn)人物性格。選擇典型事件表現(xiàn)人物性格。 不管是秦趙兩國，還是廉藺兩人，可寫的事不管是秦趙兩國，還是廉藺兩人，可寫的事一定很多，但作者只寫三件事，且重點放在藺相如身一定很多，但作者只寫三件事，且重點放在藺相如身上，以關于兩個人物的三件事來表現(xiàn)動蕩的社會、紛上，以關于兩個人物的三件事來表現(xiàn)動蕩的社會、紛爭的年代，達到了作者以人物反映歷史的目的。爭的年代，達到了作者以人物反映歷史的目的。(2)在矛盾沖突中刻畫人物在矛盾沖突中刻畫人物作者寫矛盾如同大海的波濤，層層起伏，環(huán)環(huán)相作者寫矛盾如同大海的波濤，層層起伏，環(huán)環(huán)相扣。以扣。以“完璧歸

21、趙完璧歸趙”為例。先是對趙國而言，為例。先是對趙國而言，“予璧予璧”和和“勿予勿予”的矛盾。趙王很為難，可藺相如一出場，的矛盾。趙王很為難，可藺相如一出場，幾句利害分析矛盾就解決了。其次是幾句利害分析矛盾就解決了。其次是“奪璧奪璧”和和“保保璧璧”的矛盾。秦王表面答應以城相換，實際上想以強的矛盾。秦王表面答應以城相換，實際上想以強凌弱，白搶白奪，相如識破后不動聲色，巧用計取回凌弱，白搶白奪，相如識破后不動聲色，巧用計取回璧。因為如果取不回和氏璧，顯然有辱使命，趙國失璧。因為如果取不回和氏璧，顯然有辱使命，趙國失去的不僅僅是和氏璧的問題了，所以相如不惜以命相去的不僅僅是和氏璧的問題了，所以相如不

22、惜以命相拼。拼。最后是最后是“殺藺殺藺”和和“保藺保藺”的矛盾了。秦對其他六國的矛盾了。秦對其他六國不僅在軍事上攻無不取，在物質(zhì)上也是欲而必得的，不僅在軍事上攻無不取，在物質(zhì)上也是欲而必得的，現(xiàn)在不僅和氏璧回到了趙國，還讓相如在朝堂上現(xiàn)在不僅和氏璧回到了趙國，還讓相如在朝堂上“教教育育”了秦王君臣一番，秦王的左右當然必生了秦王君臣一番，秦王的左右當然必生“殺藺殺藺”之心了，但秦王與左右之心了，但秦王與左右“相視而嘻相視而嘻”之后，再三考慮，之后，再三考慮，還是理智占了上風，說了幾句漂亮話，還是理智占了上風，說了幾句漂亮話，“畢禮而歸畢禮而歸之之”。1.預設伏筆引人入勝預設伏筆引人入勝文章一開始

23、把兩個主角帶出，介紹廉、藺的出身，文章一開始把兩個主角帶出，介紹廉、藺的出身，使讀者對二人有所認識，強調(diào)廉貴藺賤，并為下文二使讀者對二人有所認識，強調(diào)廉貴藺賤，并為下文二人交惡及沖突埋下伏筆。以第三者人交惡及沖突埋下伏筆。以第三者(繆賢繆賢)介紹藺相如介紹藺相如的好處。藺相如未出場即收到先聲奪人的效果，吸引的好處。藺相如未出場即收到先聲奪人的效果，吸引人注意。突出了藺相如的才智，交待了他能出使的原人注意。突出了藺相如的才智，交待了他能出使的原因。更為在因。更為在“完璧歸趙完璧歸趙”和和“澠池之會澠池之會”中的出色表中的出色表現(xiàn)做了鋪墊?，F(xiàn)做了鋪墊。2典型事例突出性格典型事例突出性格寫藺相如，沒

24、有寫他一生的事跡，而是通過片斷寫藺相如，沒有寫他一生的事跡，而是通過片斷突出他的性格特征。突出他的性格特征?！巴觇禋w趙完璧歸趙”“”“澠池之會澠池之會”，寫，寫他對敵斗爭的大智大勇；他對敵斗爭的大智大勇；“負荊請罪負荊請罪”，寫他顧全大，寫他顧全大局，以團結為重。三個典型事件從不同側面表現(xiàn)了藺局，以團結為重。三個典型事件從不同側面表現(xiàn)了藺相如的思想性格，取得了集中、凝練、鮮明的藝術效相如的思想性格，取得了集中、凝練、鮮明的藝術效果。寫廉頗，主要從果。寫廉頗，主要從“負荊請罪負荊請罪”這個典型事件中反這個典型事件中反映他的思想變化和性格特征，同時也在前兩個事件中映他的思想變化和性格特征，同時也在

25、前兩個事件中給讀者以暗示。給讀者以暗示。3反襯手法刻畫人物反襯手法刻畫人物本文善于運用反襯法來表現(xiàn)人物的個性。如本文善于運用反襯法來表現(xiàn)人物的個性。如用秦王的貪欲、欺詐、色厲內(nèi)荏來反襯藺相如的用秦王的貪欲、欺詐、色厲內(nèi)荏來反襯藺相如的大智大勇；用廉頗的居功自傲、心胸狹隘來反襯大智大勇；用廉頗的居功自傲、心胸狹隘來反襯藺相如的豁達大度、顧全大局；用藺相如對強秦藺相如的豁達大度、顧全大局；用藺相如對強秦的英勇無畏來反襯其對廉頗的謙讓退避，使得作的英勇無畏來反襯其對廉頗的謙讓退避，使得作者所表現(xiàn)的人物形象給讀者留下深刻的印象。者所表現(xiàn)的人物形象給讀者留下深刻的印象。寫作素材積累寫作素材積累1素材開發(fā)

26、素材開發(fā)藺相如與廉頗，一文一武，同是戰(zhàn)國時期趙國藺相如與廉頗，一文一武，同是戰(zhàn)國時期趙國的兩大臺柱。但是由于廉頗的緣故，初期二人相處的兩大臺柱。但是由于廉頗的緣故，初期二人相處并不融洽。而藺相如用大道理并不融洽。而藺相如用大道理(即趙國的安危即趙國的安危)，管住，管住了廉頗的小道理了廉頗的小道理(個人私怨個人私怨)，廉頗也用大道理，廉頗也用大道理(即國即國家安危家安危)，戰(zhàn)勝了自己的虛榮心，并當眾負荊請罪，戰(zhàn)勝了自己的虛榮心，并當眾負荊請罪，矛盾迅速化解，最終兩人共同團結在愛國的旗幟之矛盾迅速化解，最終兩人共同團結在愛國的旗幟之下，實現(xiàn)了將相和。下，實現(xiàn)了將相和。將相和，則國力昌盛。因此有矛盾

27、的時候，處將相和，則國力昌盛。因此有矛盾的時候，處在位置較高的矛盾一方，應高姿態(tài)地對待矛盾的另在位置較高的矛盾一方，應高姿態(tài)地對待矛盾的另一方，用寬容、諒解的態(tài)度，防止正面沖突，努力一方，用寬容、諒解的態(tài)度，防止正面沖突，努力使矛盾鈍化。用使矛盾鈍化。用“冷處理冷處理”代替代替“熱處理熱處理”，用理，用理智代替感情，從而化解矛盾。智代替感情，從而化解矛盾。2思維激活思維激活秦恃強訛詐，趙國的處境危急，矛盾十分尖銳。秦恃強訛詐，趙國的處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，

28、而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了緊張。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨刎頸之交，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨于隱伏。于隱伏。3精彩運用精彩運用廉頗與藺相如的故事從小就耳熟能詳，藺相如廉頗與藺相如的故事從小就耳熟能詳，藺相如以國家利益為重，他忍讓、謙遜、寬容，這些都足以國家利益為重，他忍讓、謙遜、寬容，這些都足以說明他是一個大氣的人。我覺得我們現(xiàn)在還談不以說明他是一個大氣的人。我覺得我們現(xiàn)在還談不上大氣，因為我

29、們的人生閱歷不夠，做不到大氣，上大氣，因為我們的人生閱歷不夠，做不到大氣，但至少可以做到但至少可以做到“不狹隘不狹隘”。狹隘并不等于自私，。狹隘并不等于自私，我認為我認為“不狹隘不狹隘”不僅是為他人為集體著想，更要不僅是為他人為集體著想，更要從大局出發(fā)，以大局為重，凡事眼光就能放長遠。從大局出發(fā)，以大局為重，凡事眼光就能放長遠。比如：有些人就只是為了考試而學習，他們沒有看比如：有些人就只是為了考試而學習，他們沒有看到我們現(xiàn)在所學的知識到我們現(xiàn)在所學的知識無論自然科學還是社會無論自然科學還是社會科學知識，對于提升一個人的綜合素質(zhì)有多重要，科學知識，對于提升一個人的綜合素質(zhì)有多重要，他們只看到那張

30、成績單，以致在學習上動力不足，他們只看到那張成績單，以致在學習上動力不足，縮手縮腳，不夠大氣。讓我們學習藺相如，做一個縮手縮腳，不夠大氣。讓我們學習藺相如，做一個胸懷寬廣的大氣的人，因為胸懷的廣度決定人生的胸懷寬廣的大氣的人，因為胸懷的廣度決定人生的高度。高度。廉頗知錯能改，善莫大焉！聲望地位極高的他能廉頗知錯能改，善莫大焉！聲望地位極高的他能有如此大的勇氣到藺相如門前謝罪，足見他做人有如此大的勇氣到藺相如門前謝罪，足見他做人的誠懇真摯，他的真誠不摻雜任何功利成分，讀的誠懇真摯，他的真誠不摻雜任何功利成分，讀來讓人動容，更讓人自慚。廉頗心直口快，爭強來讓人動容，更讓人自慚。廉頗心直口快，爭強好

31、勝，知錯能改，摯誠可敬。好強不等于不認輸，好勝，知錯能改，摯誠可敬。好強不等于不認輸，不認錯，好強到過頭便成了固執(zhí)。我們做人既要不認錯，好強到過頭便成了固執(zhí)。我們做人既要有有“舍我其誰舍我其誰”的英雄氣概，又要學會諒人，容的英雄氣概，又要學會諒人，容人，知錯能改，這是一種做人的誠懇態(tài)度，更是人，知錯能改，這是一種做人的誠懇態(tài)度，更是一種做人的寬廣胸懷。一種做人的寬廣胸懷。當堂達標訓練當堂達標訓練課時活頁訓練課時活頁訓練精美文章選讀精美文章選讀秋韻秋韻宗璞宗璞滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模的代表會。只好改道萬安山，去尋秋意。大規(guī)模的代表會。只好

32、改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有間的殘碑，鐫有“不得砍伐，不得放牧不得砍伐，不得放牧”的字樣。的字樣。亂草叢中，斷石橫臥；枯樹枝頭，露出灰藍的天亂草叢中，斷石橫臥；枯樹枝頭，露出灰藍的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。有人說，該到圓明園去了，西洋樓西北的一片樹有人說，該到圓明園去了，西洋樓西北的一片樹林

33、，這時大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色?？蓪ξ伊?，這時大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色。可對我來說，不斷尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來說，不斷尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來年吧。家人說：來年人更多，你騎車的本領更差，來年吧。家人說：來年人更多，你騎車的本領更差，也還是無由尋到的。那就待來生吧，我說，大家一笑。也還是無由尋到的。那就待來生吧，我說，大家一笑。其實，我是注意今世的。清晨照例的散步，便其實，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。這一天，秋已是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。這一天，秋已深了，披著斜風細雨，照例走到臨湖軒下的小湖旁，深了，披著斜風細雨，照例走到臨湖軒下的小湖旁，忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖了山，映進了水。扇形葉子落了一地，