1、必修第四單元 【考點(diǎn)解讀】 這個(gè)考點(diǎn)，考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上的分析能力這個(gè)考點(diǎn)，考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上的分析能力，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為C。高考文言文的考點(diǎn)要求，是能夠閱。高考文言文的考點(diǎn)要求，是能夠閱讀淺易的文言文，從近幾個(gè)山東卷的命題情況來看，讀淺易的文言文，從近幾個(gè)山東卷的命題情況來看，主要是人物傳記的閱讀理解，雖然也考查了主要是人物傳記的閱讀理解，雖然也考查了聊齋志聊齋志異異韓非子韓非子中的文段，但節(jié)選的部分都與傳記類中的文段，但節(jié)選的部分都與傳記類文章相近，往往有較為獨(dú)立的故事情節(jié)，較為完整的文章相近，往往有較為獨(dú)立的故事情節(jié)，較為完整的形象意義。從歷年高考選擇的人物來看，不外乎形象

2、意義。從歷年高考選擇的人物來看，不外乎“忠忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇、孝、仁、義、禮、智、信、勇”，即注重對(duì)人物品，即注重對(duì)人物品質(zhì)的評(píng)價(jià)考察。這種篩選有時(shí)要求指明信息的具體內(nèi)質(zhì)的評(píng)價(jià)考察。這種篩選有時(shí)要求指明信息的具體內(nèi)容，有時(shí)要求答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的容，有時(shí)要求答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。 “篩選篩選”就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識(shí)就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識(shí)別和區(qū)分不同信息，即通讀全文，找出基本信息，與題別和區(qū)分不同信息，即通讀全文，找出基本信息，與題干中的內(nèi)容相對(duì)照，比較出是否與所要求的題

3、旨相吻合干中的內(nèi)容相對(duì)照，比較出是否與所要求的題旨相吻合，并從中篩選出最符合題目要求的信息。在篩選時(shí)要根，并從中篩選出最符合題目要求的信息。在篩選時(shí)要根據(jù)具體的內(nèi)容逐步剔除不合要求的信息。據(jù)具體的內(nèi)容逐步剔除不合要求的信息。 方法突破：在辨別、篩選過程中，突出在理解的基方法突破：在辨別、篩選過程中，突出在理解的基礎(chǔ)上作分析，努力做到礎(chǔ)上作分析，努力做到“事到理合事到理合”。所謂。所謂“事到事到”就就是要搞清文含是要搞清文含“何人何事何人何事”，事屬，事屬“何類何質(zhì)何類何質(zhì)”；“理理合合”就是要推敲就是要推敲“人與人人與人”、“人與事人與事”、“事與事事與事”之間敘述的合拍、道理的有據(jù)。之間敘述

4、的合拍、道理的有據(jù)。 特別提醒：命題者在設(shè)置題目時(shí)，往往用特別提醒：命題者在設(shè)置題目時(shí)，往往用“張冠李張冠李戴戴”的辦法迷惑人，解題時(shí)要認(rèn)真分析辨別。的辦法迷惑人，解題時(shí)要認(rèn)真分析辨別。 知識(shí)樹一、解釋下列句子中加線的詞的意義。1.寧許以寧許以負(fù)負(fù)秦曲負(fù)：秦曲負(fù)：2.而君而君幸幸于趙王幸：于趙王幸：3.引引趙使者藺相如引：趙使者藺相如引：4.衡少衡少善善屬文善：屬文善：5.舉舉孝廉不行舉：孝廉不行舉：6.公車特公車特征征拜郎中征：拜郎中征：7.視事視事三年，上書乞骸骨三年，上書乞骸骨視視事：事：擔(dān)負(fù)，承擔(dān)。擔(dān)負(fù)，承擔(dān)。寵幸。寵幸。延請(qǐng)。延請(qǐng)。擅長(zhǎng)。擅長(zhǎng)。被舉薦。被舉薦。征召。征召。官員到職工作

5、。官員到職工作。二、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法二、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 1. 1.寫出下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法寫出下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法 （1 1）之）之均之二策，寧許以負(fù)秦曲：均之二策，寧許以負(fù)秦曲：何以知之：何以知之：趙之良將也：趙之良將也：未之有也：未之有也：寡人之于國(guó)也：寡人之于國(guó)也：廉頗者，趙之良將也：廉頗者，趙之良將也：求人可使報(bào)秦者：求人可使報(bào)秦者：乃使從者衣褐：乃使從者衣褐：代詞，這代詞，這代詞，這件事（相如出使）代詞，這件事（相如出使）助詞，的助詞，的代詞，這種儀器代詞，這種儀器助詞，取獨(dú)不譯助詞，取獨(dú)不譯表判斷，表判斷，者者也也定語后置的標(biāo)志

6、，定語后置的標(biāo)志，“求可使報(bào)秦人者求可使報(bào)秦人者”代詞，代詞，的人的人 （2 2）者）者. . . . . . . . 三、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法三、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法2. 2. 指出下列句子的句式特點(diǎn)指出下列句子的句式特點(diǎn)（1 1）藺相如者，趙人也：）藺相如者，趙人也：（2 2）秦城恐不可得，徒見欺：）秦城恐不可得，徒見欺：（3 3）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者：）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者：（4 4）君何以知燕王：）君何以知燕王：（5 5）會(huì)于西河外澠池：）會(huì)于西河外澠池：（6 6）臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙：）臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙：（7 7）公之視廉將軍孰與秦王：）公之視廉將軍孰與秦

7、王：判斷句，判斷句，者者也也被動(dòng)句，見，被被動(dòng)句，見，被定語后置句定語后置句賓語前置句，賓語前置句，“何以何以”即即“以何以何”狀語后置句狀語后置句被動(dòng)句，見被動(dòng)句，見于于固定句式，固定句式，“孰與孰與”譯為譯為“和和相比，哪一個(gè)相比，哪一個(gè)”（8 8）舉孝廉不行，連辟公府不就：）舉孝廉不行，連辟公府不就：（9 9）自書典所記，未之有也：）自書典所記，未之有也：賓語前置句，賓語前置句，“未有之也未有之也”被動(dòng)句被動(dòng)句四、寫出下列句子中加線的詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的哪個(gè)詞。四、寫出下列句子中加線的詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的哪個(gè)詞。1.相如相如因因持璧卻立因：持璧卻立因：2.以以勇氣聞?dòng)谥T侯以：勇氣聞?dòng)谥T侯

8、以：3.廉頗者，趙廉頗者，趙之之良將也之：良將也之：4.遂遂乃乃研核陰陽乃：研核陰陽乃：5.雖才高雖才高于于世于：世于：6.雖一龍發(fā)機(jī)，雖一龍發(fā)機(jī)，而而七首不動(dòng)而：七首不動(dòng)而：相當(dāng)于相當(dāng)于“趁機(jī)趁機(jī)”。相當(dāng)于相當(dāng)于“憑借憑借”。相當(dāng)于相當(dāng)于“的的”。相當(dāng)于相當(dāng)于“就就”。相當(dāng)于相當(dāng)于“比比”。相當(dāng)于相當(dāng)于“卻卻”。五、解釋下列句子中加線的通假字。五、解釋下列句子中加線的通假字。1.臣愿臣愿奉奉璧往使索璧往使索2.拜送書于拜送書于庭庭3.召有司召有司案案圖圖4.以精銅鑄成，以精銅鑄成，員員徑八尺徑八尺5.中有都柱，中有都柱，傍傍行八道行八道奉：通奉：通“捧捧”，雙手捧著。，雙手捧著。庭：通庭：通

9、“廷廷”，朝廷，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。，朝廷，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。案：通案：通“按按”，審察、察看。，審察、察看。員：通員：通“圓圓”傍：通傍：通“旁旁”，周圍。，周圍。六、寫出下列意思所對(duì)應(yīng)的熟語。1.比喻可以同生死、共患難的朋友。比喻可以同生死、共患難的朋友。( )2.憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。( )3.本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好 地歸還本人。地歸還本人。( )4.原指漢代蘇武被匈奴幽禁，睡在雪地里，吃毛氈，卻堅(jiān)貞不屈。原指漢代蘇武被匈奴幽禁，睡

10、在雪地里，吃毛氈，卻堅(jiān)貞不屈。 比喻困境中的艱難生活。后用以比喻民族氣節(jié)。比喻困境中的艱難生活。后用以比喻民族氣節(jié)。( )5.失去了節(jié)操，辱沒了使命。失去了節(jié)操，辱沒了使命。( )刎頸之交刎頸之交怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠完璧歸趙完璧歸趙臥雪吞氈臥雪吞氈屈節(jié)辱命屈節(jié)辱命1.于是舍人相與諫曰：于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，臣所以去親戚而事君者， 。 ， ， ， 。且且 ，況于將相乎？況于將相乎？ ，請(qǐng)辭去。請(qǐng)辭去?！保ㄊ酚浭酚浟H藺相如列傳）廉頗藺相如列傳）2.顧吾念之，顧吾念之， ， 。 ， 。吾所以為此者，吾所以為此者， 。（。（史記史記廉頗藺相如列傳）廉頗藺相如列傳）3. 廉頗聞之，廉頗

11、聞之， ， ，曰：曰： “鄙賤之人，鄙賤之人， ！”（史記史記廉頗藺相如廉頗藺相如 列傳）列傳）七、在下列橫線上補(bǔ)寫名句名篇。七、在下列橫線上補(bǔ)寫名句名篇。徒慕君之高義也徒慕君之高義也廉君宣惡言廉君宣惡言而君畏匿之而君畏匿之今君與廉頗同列今君與廉頗同列恐懼殊甚恐懼殊甚庸人尚羞之庸人尚羞之臣等不肖臣等不肖強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者徒以吾兩人在也徒以吾兩人在也今兩虎共斗今兩虎共斗其勢(shì)不俱生其勢(shì)不俱生以先國(guó)家之急而后私仇也以先國(guó)家之急而后私仇也肉袒負(fù)荊肉袒負(fù)荊因賓客至藺相如門謝罪因賓客至藺相如門謝罪不知將軍寬之至此也不知將軍寬之至此也八、課本素材活用八、課本素材活用1. 1.

12、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（廉頗廉頗 藺相如列傳藺相如列傳） 適用話題適用話題 寬容、大局觀念、國(guó)家利益至上、舍小家寬容、大局觀念、國(guó)家利益至上、舍小家 保大家、合作、溝通、家和萬事興保大家、合作、溝通、家和萬事興 精彩運(yùn)用精彩運(yùn)用 這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏 見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相 如的這句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣如的這句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣 的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？傻男牡?/p>

13、到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格。可 見，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會(huì)得以見，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會(huì)得以 消除，不少心靈的隔閡能被沖破。消除，不少心靈的隔閡能被沖破。2. 2. 肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。（肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。（廉頗藺相如廉頗藺相如 列傳列傳） 適用話題適用話題 知錯(cuò)能改、團(tuán)結(jié)知錯(cuò)能改、團(tuán)結(jié) 精彩運(yùn)用精彩運(yùn)用 荒寂無人的小島上，你有魚竿，我有美食，荒寂無人的小島上，你有魚竿，我有美食， 我們互相合作，才能雙雙保全性命，渡過難關(guān)。天堂我們互相合作，才能雙雙保全性命，渡過難關(guān)。天堂 中手持長(zhǎng)柄勺團(tuán)團(tuán)圍坐的眾人，正是互相合作，把勺中手持長(zhǎng)柄勺團(tuán)團(tuán)圍坐的眾人，正是互相合作，把勺 中食物喂給對(duì)方，才會(huì)生活得其樂融融。廉頗與藺相中食物喂給對(duì)方，才會(huì)生活得其樂融融。廉頗與藺相 如捐棄前嫌，文武合作，才使趙國(guó)穩(wěn)如泰山。戰(zhàn)國(guó)時(shí)如捐棄前嫌，文武合作，才使趙國(guó)穩(wěn)如泰山。戰(zhàn)國(guó)時(shí) 六國(guó)各自的力量并非不強(qiáng)大，而其相繼破滅，不僅六國(guó)各自的力量并非不強(qiáng)大，而其相繼破滅，不僅 “ “弊在賂秦弊在賂秦”，更在于六國(guó)的不合作。如果他們密切，更在于六國(guó)的不