1、最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015 年 月 日學科語文班級三（2）主備人吳思敏課題太陽是大家的2 課時教學內(nèi)容分析人教版語文三年級下冊第 25 課 太陽是大家的 是一首兒童詩， 詩歌用擬人化 的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從 東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給 世界各國帶去了快樂和希望。引導學生體會太陽是大家的，世界是大家的，世 界人民要和睦相處。教學目標1.會認 2 個生字，會寫 4 個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢” 等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。3.理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會

2、世界兒童的團結友愛。引導學生體會太 陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。教學重難點本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。 難點是理解詩歌的含義。教學準備1.學生預習詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文 中比較難讀的詞語，請教同學或者查字典讀正確。2. 教師準備多媒體課件。最大最全最精的教育資源網(wǎng)教學過程設計：教學過程：一、聽歌，導入新課 同學們，你們看，這是誰?（課件展示：太陽的笑臉）生:太陽！師：是啊!,今天太陽也走進了我們的課堂，要和同學們一 起學習，咱們熱情地和太陽打聲招呼吧！生:太陽你好!.師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，今 天,我們

3、就來學習一首和太陽有關的詩歌，題目就是-（指板 書）生:太陽是大家的.（齊讀課題、）二，初讀詩歌，整體感知。師:首先請同學們聽課文錄音，通過聽錄音了解字音，再 了解詩歌寫了什么。同學們，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡的話就趕緊讀讀吧。注意讀準字音，讀出詩歌的節(jié)奏。生自由讀詩歌.師:現(xiàn)在老師就來檢查一下同學們的讀書情況，誰有信心 讀好生字？生積極舉手.指一名回答（出示生字）生：彤 tOn g , 紅彤彤 ton g。師:你發(fā)現(xiàn)了什么？生:彤的聲調(diào)變了，紅彤彤讀一聲 tong 了.師:你觀察得真仔細！我們注意到這個字單獨讀二聲-生：tOng。師:組成疊詞時,聲調(diào)就變了,讀一聲-生:ton go師:好，像

4、這位同學一樣，我們一齊把字詞讀兩遍！師:真棒!聲音真響亮！這首詩歌一共有四小節(jié)，老師分別找四名同學分小節(jié)讀一讀,其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句 讀通順.三、指導精讀，積淀感悟師：聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀了，可以嗎？生（大聲）：可以！師：我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）同學們聽聽，看老師讀得美不美！師：（掌聲）謝謝你們真誠的評價，你們聽得很認真。老師在 朗讀的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到 了？（學生紛紛舉手）生：我看到了天上有朵朵白云，生：我看到太陽落山了，晚霞變得特別的紅。修改:最大最全最精的教育資源網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)師：你看到

5、的圖畫居然和老師看到的一樣， 你是從詩句中 的什么地方體會到的嗎？（師點擊突出“朵朵白云” “紅彤彤 的晚霞”）指導朗讀“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c擊出圖“朵 朵白云”）生驚呼：啊！真美！師： 白云發(fā)生了神奇的變化， 看?。c擊出圖“紅彤彤的 晚霞”）師：是誰讓云彩有如此神奇的變化？（太陽，落山的太陽）好，我們再來欣賞一下夕陽西下的美景！多美得景色呀?。涸瓉砻利惖膱D畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖 畫，你能把這一小節(jié)讀得美如畫嗎？生練讀，師巡視。師：誰愿意讀給大家聽？誰會有這樣的好機會呢？指一生 讀。那么在同學讀的時候你想不想做最好的聽眾？

6、就讓我們用心 去聽，去發(fā)現(xiàn)同學的閃光之處與需改正的地方。師：對自己的朗讀滿意么？生 1 還可以.師：想聽聽你的小伙伴是怎么說的吧生 2 她的聲音不夠響亮師問生 2:那你愿意讀給大家聽聽嗎？生 2 讀。（讀得很有感情）師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。生有感情的齊讀。三學習第二節(jié)1、（帶著想象讀詩）、太陽不僅為我們帶來了美景，還為我們做了許多好事，趕快 讀讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？（生說，板書：鮮花、小樹、小朋友）、你喜歡太陽做的哪件好事你就把它多讀幾遍。 讀的時候想想你 都看到了什么畫面！生：我喜歡“太陽把金光往鮮花上灑”這句，（師引導：你看到無數(shù)的鮮花在陽光照射下顯得？

7、生：很開心， 那把你開心送到句子里！生：我喜歡第二句，我看到小樹在長咼呢！小樹很咼興！ 師：把你的感覺也通過句子表現(xiàn)出來！生：我喜歡第三句，我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍！ 同學們，想不想看一下盛開的鮮花、挺拔的小樹，嬉戲的孩子， 卜面老帥就帶大豕去看看！假如你就是這些鮮花、小樹、還有小朋友，太陽暖烘烘的照著 你，你的心情怎么樣？那就快把你的開心、快樂、滿意送到句 子中去讀讀！讓別人聽出快樂！2、同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？師：你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中 的什么地方體會到的嗎？（師點擊突出“朵朵白云” “紅彤彤 的晚霞”）指導朗讀“朵朵白云”和“紅

8、彤彤的晚霞”他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們 去發(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太 陽的這份愛？（生默讀，師：如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上， 你趕緊抓住它，由它想開去）并把它勾畫下來 -師巡視， 點撥：勾畫也是讀書的好方法，不動筆墨不讀書。預設 1：生：從灑字看出，太陽對我們很關心?。ㄒ龑В耗愕难酃夂芟?利！一下子就抓住了這個詞！你能不能用動作來表示一下?。?生作動作，全班學生試著做生：我還從拔字看出了太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很 快。師：原來“拔”是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。那你 也能用一個動作來表示一下嗎？生做動作，全班學生試著做。 生

9、：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引 導：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他 的同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳 入了你的眼簾?。┥簭摹翱础弊治乙哺惺艿教枌ξ覀兊膼?護！（是呀！就那么遠遠的看著這里也有一份愛護呢！ 同學們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相 處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著這種理解我們再來 深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂嗎？你從哪里 知道的？ 生：省略號 師：“省略號”在這表示什么生：太陽還做了許多的好事，沒有說完。 師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？

10、太陽把她光芒灑遍每個角落，（電腦出示圖片，學生欣賞）讓我 們跟隨著圖片來到果園里、社區(qū)里、大海邊、森林里、我 們也做小詩人，結合老師展示的圖片，也可以大膽的想象，盡 情的寫一寫，生 1:她把溫暖的陽光送到世界各地。生 2:太陽讓春天變得更加燦爛美麗！生 3 :太陽讓葡萄掛滿枝頭！師：說得多好??！師：同學們，你們還能像她這樣，像書上那樣說出優(yōu)美的 詩句么？生：她讓柳樹長出漂亮的綠頭發(fā)！師:??！真棒！他還用了擬人的手法，柳樹活了，像人一樣了。生：（一口氣）她讓小草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她 讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機?。ㄈ囗懫馃崃业恼坡暎┱f的真好，為我們班的小詩人鼓掌。四、學習第

11、 3, 4 段快樂的一天馬上就要過完啦！太陽就要落山啦！你的心情怎 樣？（留戀）讓我們帶著這種留戀之情去送送太陽吧！讓我們用自己喜歡的方式讀讀三四小節(jié)！注意“??？ ”在向你眨眼，一定要把它給讀出來！指名讀（朗讀指導：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注 意要讀的輕點、慢點！再試試） 男女同學分開比賽讀“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）看，又是一天的清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀， 你又開始做好事了師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說 （師指課題）生：太陽是大家的?？戳诉@些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福） 師

12、：是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安 寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，師：他們手里捧 著什么？（課件）生：鴿子。師：鴿子代表什么？生：和平。 你想對別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）生 1 我想說我們要團結友愛，和睦相處。生 2:無論你來自何方，都擁有美麗的太陽？生 3:我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿，讓它們飛遍 世界的各個角落。師：是啊讓她飛遍世界的每個角落，讓和平永駐人間。 僅僅太陽是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的？為什 么？ 其實不僅太陽是大家的，月亮也是大家的，陸地海洋、草原沙 漠也是大家的。一句話，整個世界都是

13、大家的。希望全世界的 小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。四、朗讀背誦、升華情感。（轉(zhuǎn)身）師：我發(fā)現(xiàn)我們的心已經(jīng)和太陽貼在一起， 讓我們再次走 進詩中，用我們的心靈去誦讀詩歌！ 我有個提議，我們一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的人 們，好么？讓我們用世界上最美麗的聲音，告訴全世界的人們： 世界需要和平?。ㄕn件配樂朗讀）師：下面請聽實驗小學三年級 8 班的同學為大家表演的詩 朗誦太陽是大家的全班起立表演。五、作業(yè)超市、自主選擇。師：真精彩！最后跟老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡 哪樣作業(yè)就選哪樣，也可以多選！師：看樣子，每位同學心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)， 那就認真完成吧！好，這節(jié)課我們就

14、上到這，下課！最大最全最精的教育資源網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)板書設計25 太陽是大家的東西鮮花小樹小朋友教學反思25 課太陽是大家的是一首兒童詩，通過各種形 式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球 帶來的美麗和生機?！罢Z文教學要回歸到讀上，所有的創(chuàng) 新都應建立在讀好的基礎上。 本節(jié)課詩歌的教學難點突 破在于有感情的朗讀與關鍵詞的理解，教學時，我巧妙 地引導學生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，從而指導朗讀。在讀 的時候?qū)W生不會讀，于是我注重泛讀，問同學們“老師 是怎么讀的？應該怎么讀？”針對重點詞語，穿插說話 練習，將語文課程的詞句訓練落到了實處，使學生感受 到用詞的準確。在第一次設計的謎語（太陽公公）導入中，課堂出 現(xiàn)這樣的問題，學生問：“不是太陽公公嗎？怎么是女的 呢？”我在備學生時沒有考慮到會有這樣問題，一時不 知道怎么回答，我用“誰來幫幫他？ ”也給自己考慮的 時間，沉默片刻，一個同學舉手這樣說：“因為太陽給了 地球上所有動植物生命，像媽媽一樣。我們學習的太 陽中